《千秋之約》是由胡亞捷，陳銳，何晴，金莉莉，李晨濤，王建國主演，劉慶梅導(dǎo)演的一部中國劇情。
電影簡介
1977年深秋，知青代課老師鄭亦銘（胡亞捷飾）與大隊(duì)黨支部副書記、知青田志杰（陳銳飾）同在荔枝灣工作。為了解救因校舍倒塌而被埋在廢墟中的陳東生老師和女兒，鄭亦銘身負(fù)重傷，在住院期間，聰明美麗的高三女學(xué)生艾雨（何晴飾）每天來和他一起復(fù)習(xí)功課，備戰(zhàn)剛剛恢復(fù)的高考。4年后，大學(xué)畢業(yè)的鄭亦銘和田志杰都被分配到了南洲市德正中學(xué)當(dāng)老師。鄭亦銘的戀人艾雨也在北關(guān)中學(xué)開始了她的教師生涯。忙碌中的鄭亦銘經(jīng)常無暇顧及艾雨的情緒變化，相比之下，田志杰似乎更善解人意。然而，當(dāng)田志杰認(rèn)識(shí)了市教育局局長甘紹武的女兒、晚報(bào)記者甘玫后，向她發(fā)起攻勢并很快與之結(jié)婚，艾雨為此輕生。
歲月推移，鄭亦銘成為德正中學(xué)的新任校長，田志杰也順利地當(dāng)上了北關(guān)中學(xué)的校長，因校長的位置又使他結(jié)識(shí)了這個(gè)城市里最有能力的女人——市政策性銀行行長關(guān)雅妮，并很快取得了她的好感。年華似水，鄭亦銘和艾雨都已經(jīng)進(jìn)入中年，兩人似乎比以前更容易溝通了……
本劇通過這樣一群中學(xué)教育工作者的工作、生活和情感，展現(xiàn)了一幅宏闊的新時(shí)期中學(xué)教育的畫卷。作品以學(xué)校該不該收自費(fèi)生，學(xué)生是否應(yīng)該見義勇為，他們又是怎樣看待應(yīng)試教育和素質(zhì)教育等一系列具體事例，對(duì)教育在當(dāng)代中國的戰(zhàn)略地位，對(duì)基礎(chǔ)教育的改革進(jìn)程，進(jìn)行了嚴(yán)肅的表現(xiàn)和認(rèn)真的思考。 該劇獲1999年中宣部全國五個(gè)一工程獎(jiǎng)、全國第十九屆“飛天”獎(jiǎng)長篇電視劇獎(jiǎng)，作者系《和平年代》等長篇電視劇編劇，他們的作品曾多次獲得各種國家級(jí)和全軍級(jí)大獎(jiǎng)，此為他們近年來的又一力作。
電視簡介
片名：千秋之約、千秋大業(yè)劇照(7張)
片長：20集
年份：1998年
地區(qū)：中國大陸
出品：中央電視臺(tái)影視部中共廣州市委宣傳部廣州市教育委員會(huì)廣州電視臺(tái)
主創(chuàng)人員
導(dǎo)演：劉慶梅
編劇：何繼青趙琪楊苗燕程文超
攝像：劉慶梅
相關(guān)評(píng)價(jià)
該劇是一部全景式反映自77年高考以來，新時(shí)期中學(xué)教育改革和發(fā)展歷程的長篇?jiǎng) Ｒ?0年改革開放的時(shí)代風(fēng)云為背景，以三代教育工作者波瀾起伏的人生命運(yùn)，勾勒出一幅恢宏的時(shí)代畫卷。
該劇劇本由和平年代的編劇主筆，劉慶梅執(zhí)導(dǎo)，由摒棄了以往同類題材說教色彩過濃的創(chuàng)作手法，走進(jìn)以鄭亦銘、田志杰、艾雨等為代表的教育工作者千姿百態(tài)的生活中，通過他們并不完美卻更顯真實(shí)的價(jià)值觀和愛情觀，還有他們面對(duì)職稱、住房、收入以及校園外的多重誘惑時(shí)的諸多苦惱，真實(shí)凸現(xiàn)出幾代教育工作者各自不同的命運(yùn)。在拍攝過程中，對(duì)每一個(gè)鏡頭、細(xì)節(jié)、場景都嚴(yán)格要求。從目前完成的樣片來看，大家給予較高評(píng)價(jià)。認(rèn)為這是一部按照精品標(biāo)準(zhǔn)來創(chuàng)作的長篇?jiǎng) ?/p>
《千秋之約》評(píng)論在近年來出現(xiàn)的反映教育題材的影視作品中，20集電視連續(xù)劇《千秋之約》（中央電視臺(tái)影視部、廣州市委宣傳部、廣州市教委和廣州廣播電視臺(tái)聯(lián)合攝制）無論是就內(nèi)容的豐富性而言，還是就思想內(nèi)涵
的深刻性和審美品位的獨(dú)特性而言，都稱得上是一部不可多得的力作。它的問世，把以校園生活為表現(xiàn)內(nèi)容的電視劇在審美領(lǐng)域里提高到一個(gè)新的檔次。
《千秋之約》的成功首先在于它具有很高的認(rèn)識(shí)價(jià)值。劇中故事?發(fā)生在“文革”結(jié)束后大學(xué)第一次招生前后，情節(jié)一直發(fā)展延續(xù)到?20世紀(jì)末的今天，在20多年的時(shí)間跨度里，觀眾既真實(shí)地看到了以南?州市德正中學(xué)為縮影的中國教育事業(yè)從恢復(fù)到發(fā)展的全過程，又形象?地看到了辛勤地耕耘在教育戰(zhàn)線上的三代教育工作者們前赴后繼的奉?獻(xiàn)精神和他們那豐富的內(nèi)心世界。劇中提出的對(duì)于基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和?作用的思考，圍繞著應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的爭論而顯示出來的教育改?革的必然性，以及對(duì)于教育工作者自身人格和價(jià)值的反思等問題，既?有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性和鮮明的時(shí)代感，又發(fā)人深思和給人以啟迪。
《千秋之約》的審美價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先是它的切入?視角和敘述方式非常獨(dú)特。它將鏡頭直接對(duì)準(zhǔn)教育工作者自身，劇中?圍繞著青年教師鄭亦銘、田志杰和艾雨的感情糾葛與他們走過的從成?長到成熟的生命歷程，成功地塑造了三個(gè)既具有鮮明個(gè)性特征又很有?代表性的新時(shí)代教師的形象。不但如此，編導(dǎo)者還超越了從教師的職?業(yè)特點(diǎn)寫教師為人的層面，上升到從人性的層面來揭示這些人物的靈?魂和人性的復(fù)雜內(nèi)涵，于是這三個(gè)形象就不僅顯示出教師形象的特有?價(jià)值，而且具有了普遍性的審美意蘊(yùn)。劇中的敘事方式也很別致，編?導(dǎo)者并不刻意追求矛盾沖突的戲劇性，而是常常采用抒情的手法，揭?示人物的內(nèi)心世界，從而為這部作品蒙上一層理想的色彩。
所獲獎(jiǎng)項(xiàng)
1999年，第19屆(98年度)電視劇中國電視劇飛天獎(jiǎng)長篇電視劇三等獎(jiǎng)
1999年，中宣部全國五個(gè)一工程獎(jiǎng)
1999年，廣東省“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)
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演職員表
職員表
參考資料 >