《約翰遜博士傳》是一本于2006年9月1日由生活·讀書·新知三聯書店上海分店出版的圖書，作者為英國作家詹姆斯·鮑斯威爾，譯者為王增澄和史美驊。
內容簡介
《約翰遜博士傳》中約翰遜博士是十八世紀中后期英國文壇執牛耳者。他出身書商家庭，自幼聰穎好學，博文強識。在父親開辦的書店里，他曾如饑似渴地閱讀過所有能夠讀到的書籍，并且幾乎過目成誦，顯示了驚人記憶和狂熱的求知欲。雖然因為家境貧寒，約翰遜后來在牛津大學的學業沒有完成。在與貧困、疾病、孤獨的搏斗中，鮑里斯·約翰遜體現出超于常人的頑強堅韌的奮斗精神，終于以自己淵博的見識、獨特的文風以及作品中的精彩詞句脫穎而出，成為當時英國的眾望所歸的人物?！都s翰遜博士傳》是好友鮑斯韋爾對約翰遜博士的生動介紹。
作者簡介
杰西·詹姆斯？鮑斯威爾（1740-1795）英格蘭作家，現代傳記文學的開創者，他與英國大作家約翰生過往甚密，后來出版了以翔實著稱的《約翰生傳》，今天，“鮑斯威爾”已成為忠實的傳記作家的代名詞。
目錄
鮑斯威爾的《約翰遜博士傳》(范存忠)
獻辭——致喬舒亞·雷諾茲爵士
初版題記
再版題記
約翰遜博士傳
塞繆爾·約翰遜年譜
譯后瑣語(王增澄)
譯后再記(王增澄)
精彩書摘
約翰遜究竟從亨特先生那里學到多少東西，這點他知道得一清二楚。有
一天，蘭頓先生問他是如何獲得十分精確的拉丁文知識的，我認為在拉丁文
方面，當時絕沒有人超過他，他卻說：“我的先生狠狠地鞭打我。先生，當
初要沒有他的鞭子抽我，我就會什么也學不到。”他告訴蘭頓先生說，在亨
特一邊狠狠地抽打孩子們時，他一邊老是說：“我揍你就是省得你日后上絞
架?！痹谒袌龊?，約翰遜對使用荊條作為強迫教育的手段，是表示贊成的
。他說：“我寧愿揮動荊條使他們都有一種恐怖感，從而促使他們學習，而
不愿對一個孩子進行這樣空洞的說教：如果你這樣做，或者竟這樣做了，你
將會比你兄弟姐妹更令人看得起。這荊條本身不會有別的效果。孩子怕挨打
，只有拼命做功課，這就達到了目的；而讓人競賽、比高低，就會后患無窮
，反過來卻留下了持久的壞影響，根深蒂固難以消除，就會使兄弟姐妹之間
相互猜疑憎恨?！?/p>
他勝過同輩人的長處，并不是出于虛榮和炫耀自己而假裝出來的，而是
由他那非凡的才智自然而然地、不斷地形成的，這種才智他在相形之下不會
不意識到的，在他人生歷程中，他總是保持著這種優越性，氣派非凡。這種
優越性也就是智力上的差異，常是競爭難分高下的問題，這在和許多人別的
情況比較中尤為顯然，而以約翰遜的情況來說，像有些人才干高于他人一樣
彰明縣較著。他走路既不是大搖大擺，神氣活現，也不是小心翼翼地踮著腳走
，他只是不彎腰曲背地走。從早年起，人們就察覺他的過人之處，并為大家
所公認。他一開始就是學生中的大王。他的同學赫克托先生樂意助人，為我
提供了有關約翰遜稚氣未脫的少年時期的許多詳情細節，并向我肯定地說，
在上學時因為他上課講空話和分散旁人的注意力，而受過老師的責備外，從
沒有受過責罰。他似乎憑直覺學習，他體質上生來就因循懶散，可是話雖這
樣說，每當他盡力去做時，他定能比誰都做得好?？傊@一難忘的例子
，經常為人們所說起，因為孩子是成人的縮影，在整個人生歷程中，不管千
變萬變，每個人顯著的性格特點總是不會變的。他特別喜歡的幾個人慣常得
到他十分慷慨大度的幫助，正因為如此，人們對他服服帖帖，恭而敬之，并
愿意為他效勞，同時也希望獲得他的器重，就在那些孩子中，常有三個人早
晨來要背他上學，有時赫克托先生也在內。中間的一個俯下身讓他騎在背上
，兩旁各有一人扶著他，就這樣，他得意洋洋地被人背著上學去。這樣一個
有關他早年突出的智力優異的例證，是很驚人的，給人性帶來榮譽。
有一次，他自己跟我談起在學校里深受同學看重的事，他告訴我說：“
他們從來也沒有想要抬舉我，拿我和任何人相比；他們從沒有說：約翰遜是
像那個學生一樣好，而只是說那學生是像約翰遜一樣的好學生。而且這只是
說到一個人，是指洛厄，可是我并不認為他是跟我一樣好的學生?！?/p>
他顯露出要勝過他人的勃勃雄心，這一信念使他振奮起來，力爭克服懶
散。他特別喜歡盤根究底，記憶力也很強，凡是聽到過的，讀到過的，他從
不忘記，對讀過的也能牢牢記著，有的可過目成誦。喬納斯·赫克托先生記得曾向他
朗誦過18首詩篇，隔了一會兒，他能一字不變地吟誦如流，只改變了一個性
質形容詞，他這樣一改動反而頓使詩行大為增色。
他從不參加其他孩子們的一般娛樂活動，他唯一的樂趣是在冬天，他欣
然被一個赤著腳的男孩子在冰上拖曳著走，那男孩用一根寬緊帶系在他身上
，拖著他一直往前跑，其樂無窮，不過因為他身材相當龐大，這樣拖可不容
易。實際上，他視力上的毛病使他不能享受平常運動的樂趣，關于這件事，
他有一次愉悅地向我講過，在不參加平常運動的情況下，他怎樣妙不可言地
設想出排遣時日?？墒乔兴固胤茽柕虏艄诺罒崮c地規勸一位朋友謹防空度
時日的壞影響時，他在一封信中已恰當地談及，認為積極的運動對年輕人來
說，不能算作貪懶好閑、空度時日，而只有那種做事懶洋洋、無所作為，才
可算得上貪懶好閑，名實相當。就是他氣質中這種陰郁的惰性，在約翰遜一
生中在在顯露出來，影響至深且巨。赫克托說他只能讓約翰遜一起在野外走
走，消磨假日，每逢那種場合，他總是自言自語的時候多，不大跟同伴交談
。
約翰遜在舅父科尼利厄斯·福特家暫住一段時間后，在15歲時就轉到地
處伍斯特郡的斯托布列奇學校，溫特沃思先生當時是那所學校的教師。他是
在他擔任牧師的表兄福特先生的建議下才這樣做的。他表兄既有才能，為人
又性情開朗，樂于助人，只由于行為放蕩不羈，使他身敗名裂，不過，對于
生活中孰是孰非，他仍不失為一位判斷能手。在這所學校里，約翰遜并沒有
像預料的那樣得益。曾經有人說過，他在教一些年紀較小的孩子，充當溫特
沃思先生的助手罷了?！八嬖V我說：溫特沃思先生是一位很能干的人，不
過他游手好閑，對我十分嚴厲?？墒俏也荒芏嘭煿炙?。我那時已是一個大孩
子，他看出我不尊敬他，而且也不應當得到我的尊敬。我先前學到的東西足
以使我對付過去，如果我會在他學校里學到些東西的話，似乎都要歸于我自
己的努力，或者歸功于以前的老師。然而他畢竟教了我不少東西?！?/p>
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參考資料 >