韋克斯勒(Wechsler, 1896-1981)，美國醫學心理學家，韋氏智力測驗的編制者。韋克斯勒是繼法國比奈·阿爾弗雷德(Binet)之后對智力測驗研究貢獻最大的人，其所編的多種智力量表，是當今世界最具權威的智力測驗。2002年發表的《一般心理學評論》調查將韋克斯勒評為20世紀被引用次數排名第51位的心理學家。
人物生平
1896年韋克斯勒出生于羅馬尼亞的一個猶太家庭，6歲隨全家移居美國。
1916年畢業于紐約市立大學。后入哥倫比亞大學，成為當時著名心理學家R．武德沃斯的學生。
1917年以其有關實驗病理心理學方面的研究論文獲碩士學位。韋克斯勒在研究及應用中發現斯坦福－比納智力測驗雖然適合于兒童，但不足以預測成人能力、軍人素質的優劣，這是韋克斯勒決心編制成人智力測驗的緣由。
第一次世界大戰期間，他在查爾斯·斯皮爾曼和卡爾·皮爾遜的指導下與美國軍隊合作開發心理測試，以篩選新兵。
1919年他被派往英國倫敦大學，師從斯皮爾曼和K．皮爾遜，深受他們有關一般智力概念和相關方法的影響。
1919從軍隊退役后，1920年入巴黎大學學習，并在索博尼心理實驗室工作。在此期間，結識了T.西蒙和精神病學家讓內，還搜集了有關心理電流反應和情緒研究的數據，為其完成博士論文奠定基礎。
1922年回美國再進哥倫比亞大學深造，再次接受武德沃斯的指導。1925年獲博士學位。他在完成博士論文的同時兼任紐約新創立的兒童指導所心理學工作。1925年任美國心理學協會代理干事。
1932年成為貝爾維精神病院首席心理學家，并一直任職至1967年。翌年起又兼任紐約大學醫學院教授，期間，一直致力于智力測驗的創造與發展。
1979年韋克斯勒獲耶路撒冷希伯萊大學授予的名譽博士學位證書和“榮譽事業”獎狀。
主要成就
智力量表
韋克斯勒-貝勒維智力量表（W-B，后又稱W-BI）（1939）、韋克斯勒—貝勒維智力量表（又稱韋克斯勒軍隊量表，W-BⅡ）（1942）、
韋克斯勒學齡兒童智力量表（WISC）（1949）及其修訂本（WISC-R）（1974）、
韋克斯勒成人智力量表（WAIS）（1955）及其修訂本（WAIS-R）（1981）、
韋克斯勒學前和初小兒童智力量表（WPPSI）（1967）等。
主要著作
《人類能量的范圍》（1935）和《成人智力的測量》（1939）等。
研究成果
早期發現
到20世紀30年代晚期，心理測驗運動中然已經頭角崢嶸，卻仍然沒有成功的、完善的標準化成人個別智力測驗。直到1939年紐約貝勒維精神病院的心理學家D.韋克斯勒編制《韋克斯勒-貝勒維智力量表》（W-B）以后，這種情況才有改觀。
主要動因
早期的成人量表多半脫胎于兒童智力量表，只不過加上一些難度較大的項目而已，大部分測驗項目局限于兒童日常活動的內容，成人對此不感興趣，缺乏表面效度。另外，兒童量表的測驗項目過分強調速度，于成人不利。再者，智齡常模不適用于成人。這就成了韋克斯勒編制W-B智力量表的主要動因。
操作項目
韋克斯勒把W-B量表設計為"分數量表"而不是"智齡量表"。這個測驗包括許多操作項目，從而試圖避免針對"斯坦福-比納量表"言語項目太多的批評。這個測驗還在標準化樣組中選用相當數量的成人，標準化樣組由670名7－16歲的兒童和1080名17－70歲的白人成人組成，均為紐約城和附近地區的居民。韋克斯勒試圖控制教育和職業地位等變元。最后的測驗版本的適用年齡為10－60歲。
組成
W-B智力量表由10個分測驗組成，言語量表和操作量表中各有5個分測驗。言語分測驗包括常識、理解、背數、算術、類同；操作分測驗包括圖片排列、圖畫補缺、積木圖案、物體拼配、數字符號。還有一個詞匯分測驗，作為其他分測驗的一個備用測驗。
證據
確定測驗的最后選擇的一些一般因素鑒于這樣的證據，即特定的測驗與其他成套智力測驗的相關處于適當的程度；特定的測驗在功用上變化多樣以防止對具有特殊能力和喪失特殊能力的被試產生任何特別的影響；測驗的特性允許人們根據被試的作業來作出某些診斷性的推論。
進行標準化
1955年韋克斯勒將W-B量表重新進行標準化，編制成"韋氏成人智力量表"（WAIS）。WAIS的標準化樣組包括16－64歲的1700名被試，均等地分為若干性別年齡組，另外還包括60－75歲以上的475名老年被試。全國各地在標準化樣組中都有代表，每一年齡組有城市和鄉村的兩類被試，還有10%的"非白人"。然而，WAIS的結構仍然與W-B一樣：言語量表和操作量表以及同樣的11個分測驗。韋克斯勒對大多數分測驗作了修訂，刪除一些無鑒別力的項目，加上一些新的項目，也增加項目的數量。
確定被試智商的程序為：把每一分測驗的原始分數轉換為以10為均數、3為標準差的量表分，然后根據不同年齡組的轉換表，得出相應的言語智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和全量表智商（FIQ），它們均是以100為平均數、15為標準差的離差智商。在J.馬特勒澤于1972年發表的《韋克斯勒成人智力測量和評定》第五版中，以及在若干測驗手冊中，都詳細論述了具體的統計程序和這種得出智商方法的理論基礎。
測試內容
在韋氏成人智力量表中，所有的分測驗都轉化為平均數為10、標準差為3的標準分數(又叫量表分)。言語智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和全量表智商(FIQ)，它們均是以100為平均數、15為標準差的離差智商。根據各個分測驗的得分轉換成量表分，將言語測驗和操作測驗的量表分相加便得到言語量表分和操作量表分，二者相加便得到全量表分。最后根據相應用表轉換成言語智商和操作智商以及總智商。你所的的是年齡量表分主要是用與臨床診斷，其意義和前面說的計算智商的量表分有所不同，其結論可以在WAIS-RC手冊中查到。
韋克斯勒智力量表是心理測驗的常用方法，韋克斯勒先后編制了三個相互銜接的智力量表，分別是韋氏成人智力量表(WAIS)，適用于16～74歲；韋氏兒童智力量表，(WISC)適用于6～16歲；韋氏學齡前及小學生兒童智力量表(WPPSI)，適用于4～6歲半。
韋氏智力量表的得分分布是以100為平均值、15為標準差的正態分布，得分在70～130分為正常，得分高于130分為智力超常，低于70分為智力缺陷。
1981年對WAIS進行修訂，即為WAIS-R。這個量表的11個分測驗的內容如下：
(此處省略分測驗的詳細描述，因為與上文內容重復)
診斷作用
在設計智力量表時，韋克斯勒不僅考慮評估被試"有目的地行動、合理地思維和有效地處理周圍環境的匯合的或整體的能量"，還希望具有臨床上的診斷意義。他曾經假設：被試的VIQ和PIQ的顯著差異以及11個分測驗的成績的各種組合會與某種智力障礙有關。不過，研究結果沒有完全確認這一假設。有些臨床心理學家使用韋氏測驗來檢查神經系統的抽象推理能力、短時記憶、感知能力和新環境中的靈活性等功能。那些受影響的測驗，其成績在病理情況下不能保持原來的水平，稱之為DH測驗；而能夠保持原來成績的測驗則稱之為H測驗。DH測驗的成績總分與H測驗的成績總分之比就能夠表示腦器質性損害引起的神經系統功能的衰退。這種比率經常用來診斷抑郁癥、精神分裂癥、神經癥和其他性格障礙。它對老年智力衰退也有診斷作用。
基本依據
《韋克斯勒兒童智力量表》（WISC）1949年初版，實際上許多項目以W-BII型為基礎。1974年修訂，即為WISC-R，適用年齡為6－16歲的兒童，其編制原理和特點與WAIS相同。它包括6個言語分測驗，即常識、類同、算術、詞匯、理解、背數；6個操作分測驗，即圖畫補缺、圖片排列、積木圖案、物體拼配、譯碼、迷津。其中的背數和迷津兩個分測驗是備用測驗，當某個分測驗由于某種原因不能施測時，可以用之替代。測驗實施時，言語分測驗和操作分測驗交替進行，以維持被試的興趣，避免疲勞和厭倦。完成整個測驗需約50-70分鐘。
(此處省略分層取樣、相關系數的詳細描述，因為與上文內容重復)
研究意義
(1)認為智力不是單一的能量，而是包括情感、動機、智力等各種成分的綜合能量。他把智力定義為“是個人行動有目的、思維合理、應付環境有效的聚集的或全面的才能”。因此，在其測驗里除言語量表外，還增加了操作量表，分別測量言語智商和操作智商。言語測驗和操作測驗，又各有若干分測驗，用性能相同的項目集中于分測驗的形式，代替斯坦福-比納量表把項目分散在各年齡組的混合形式，以區別個體不同的普通性向(即一般所指的智力)和特殊性向(即一股所指的如音樂、美術、數學等的特殊才能)，并測得全智商。
(2)認為成人的智力不能用適于確定青少年智力的項目來評估，制定智力量表要考慮被試的年齡。首創成人智力測驗量表。
(3(3)首次用高差智商代替斯坦福-比納量表的比率智商表示測驗結果。采用一種標準分數來表示智力的高低且具有智商觀念者，稱為離差智商。離差智商的優點，不僅代表個人智力的高低，而且可以顯示個人在團體中的位置。
韋克斯勒的智力測試引入了許多新概念和突破。首先，他放棄了舊智力測試的商數分數（“智商”中的Q）。相反，他將智力的平均值分配了一個任意值100，并為每個標準差高于或低于平均值的主體添加或減去另外15分。雖然他沒有拒絕查爾斯·斯皮爾曼老師所構想的智力的一般概念，但他將智力概念分為兩個主要領域：語言和表現（非語言）量表，每個量表都用不同的子測試進行評估。
他于1981年5月2日去世。
年齡范圍
韋克斯勒三個智力量表既各自獨立，又相互銜接，適用于4－74歲的廣泛年齡范圍的被試，尤其是成人被試，因而越來越受到人們的普遍歡迎。韋氏智力量表是當代美國最為盛行的智力測驗之一，不僅如此，而且世界上約有20多個國家，已經先后將韋氏智力量表改編，以適合于本國使用。我們近年來也相繼引進了這套韋氏智力量表。首都師范大學林傳鼎主持修訂韋氏兒童智力量表，制訂全國常模。華東師范大學還在1984年進行了上海市市區常模的制訂工作。湖南醫學院龔耀先先后主持修訂韋氏成人智力量表與韋氏幼兒智力量表，制訂了這兩個量表的全國常模。
人物影響
韋克斯勒以智力測試聞名。他是非智力因素在測試中起作用的最有影響力的倡導者之一。他強調智能行為涉及智力能力以外的因素。韋克斯勒反對1937年的比奈·阿爾弗雷德智商量表提供的單一分數，認為當時的比奈智商測試不盡人意。韋克斯勒最初創建他的測試是為了更多地了解貝爾維尤診所的患者。他的測試與當時普遍被認為是智力測試的至高權威的比奈量表有很大不同。到了1960年代，由于劉易斯·特曼的斯坦福-比奈智力量表的第一版不如以前版本精心制定，韋克斯勒成人智力量表（WAIS）的I型在流行度上超過了斯坦福-比奈測試。
盡管他的測試并沒有直接測量非智力因素，但在其基本理論中，他仔細考慮了這些因素。韋克斯勒成人智力量表（WAIS）最早于1939年開發，后來被稱為韋克斯勒-貝爾維尤智力測試。從這些測試中，他在1949年推出了韋克斯勒兒童智力量表（WISC），并在1967年推出了韋克斯勒學齡前和小學智力量表（WPPSI）。這些測試仍然基于他的理念，即智力是“全面行事的能力，理性思考的能力，以及有效處理[自己]的環境的能力”（引自卡普蘭和薩庫佐，第256頁）。
參考資料 >