遼寧省特殊教育師范學(xué)校始建于1986年，原設(shè)有聾教育、弱智教育、盲教育三個(gè)專業(yè)。
學(xué)校簡(jiǎn)介
經(jīng)過二十年的教育實(shí)踐，獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。特別是近幾年來(lái)，結(jié)合社會(huì)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，在專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面投入了很大的力量，教育改革不斷深入。
在專業(yè)設(shè)置上，結(jié)合特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)，將盲、聾、弱三個(gè)專業(yè)整合為特殊教育專業(yè)，并在全省率先將美術(shù)、音樂二個(gè)專業(yè)統(tǒng)一為藝術(shù)教育專業(yè)。增設(shè)了特殊教育（英語(yǔ)方向、計(jì)算機(jī)科學(xué)）專業(yè)及兒童康復(fù)、人群康復(fù)專業(yè)。2005年在充分進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，以殘疾人 為對(duì)象，開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。全校共有各類專業(yè)11個(gè)，在校學(xué)生 2700余人。
在學(xué)校發(fā)展建設(shè)中，課程建設(shè)是充分體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)的支柱。五年制教學(xué)計(jì)劃獲得院科研立項(xiàng)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。
全校教師獨(dú)立編寫及參編國(guó)家、省極公開出版發(fā)行的各類教材 20 余冊(cè)，各類校本講義10余份。在師資培養(yǎng)上，投入巨大的財(cái)力、人力資源。近三年來(lái)，有20余名教師先后到華東師范大學(xué)、北京師范大學(xué)及國(guó)家培訓(xùn)基地參加了進(jìn)修學(xué)習(xí)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
畢業(yè)生遍布全省，許多學(xué)生走上了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位和教育科研機(jī)構(gòu)，成為教育科研的帶頭人和特殊教育的中堅(jiān)力量
在實(shí)際的教學(xué)工作中，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，十分注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生的實(shí)踐技能不斷加強(qiáng)。在各級(jí)各類的教學(xué)檢查、大型活動(dòng)中取得了可喜的成戰(zhàn)果。
專業(yè)設(shè)置
1、人群康復(fù)專業(yè)
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的適合特殊人群康復(fù)以及高危人群的早期干預(yù)和指導(dǎo)工作的服務(wù)性專業(yè)人才。開設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等公共課程以及心理學(xué)、病理學(xué)、特殊兒童心理學(xué)、心理咨詢、行為矯正、康復(fù)醫(yī)學(xué)、特殊教育技術(shù)、早期干預(yù)等專業(yè)課程。
2、特殊教育專業(yè)
培養(yǎng)特殊教育中小學(xué)專業(yè)教師、普通中小特殊教育專業(yè)教師及殘疾人工作服務(wù)性、指導(dǎo)性專業(yè)人員。開設(shè)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、心理學(xué)、教育學(xué)、特殊兒童心理與教育、手語(yǔ)、盲文、各科教學(xué)法、鋼琴、書法、美術(shù)等課程。
3、計(jì)算機(jī)科學(xué)教育專業(yè)
培養(yǎng)中小學(xué)及其它學(xué)校電化教育及物理教師。即培養(yǎng)電教室、微機(jī)室、網(wǎng)管中心、電子技術(shù)、物理教育等方面的教師或管理人員。開設(shè)攝影攝像技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、課件制作、物理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、彩電與音響、c語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)、電工技術(shù)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、傳感器應(yīng)用等課程。
4、初等教育專業(yè)
培養(yǎng)中、小學(xué)、幼兒園教師及各行業(yè)的管理人才。開設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政治、英語(yǔ)等公共課程及教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教法研究、計(jì)算機(jī)科學(xué)等專業(yè)課程。
5、英語(yǔ)教育專業(yè)
培養(yǎng)中、小學(xué)、幼兒園教師及各行業(yè)的管理人才。除公共課程外，開設(shè)英語(yǔ)精讀、語(yǔ)法、泛讀、聽力、口語(yǔ)、英美概況、教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)教法研究等課程。
6、藝術(shù)教育專業(yè)
培養(yǎng)德、智、體、美、勞等諸方面全面發(fā)展, 熱愛并愿意從事特殊兒童藝術(shù)教育事業(yè)，理解和尊重殘疾兒童，能適應(yīng)特殊教育發(fā)展和改革需要，并具有創(chuàng)新精神和從事特殊兒童藝術(shù)教育所必備的文化科學(xué)知識(shí)與專業(yè)技能，并達(dá)到改革大學(xué)專科程度的“雙師型”教師.
開設(shè)思想政治課、語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課、計(jì)算機(jī)、教育學(xué)、心理學(xué)、特教概論、教科方法、手語(yǔ)或盲文、素描、色彩、構(gòu)成、中外美術(shù)史、電腦繪畫設(shè)計(jì)、工藝、中國(guó)畫、油畫、創(chuàng)作；樂理、視唱、鋼琴、聲樂、鋼琴伴奏、兒歌創(chuàng)作、合唱與指揮、欣賞與音樂史等。
7、殘疾人藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)
培養(yǎng)面向二十一世紀(jì)的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，具有適應(yīng)社會(huì)能力的、能較熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助工具從事藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的人才。
開設(shè)政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、體育、舞蹈。素描、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、寫生色彩、實(shí)用美術(shù)設(shè)計(jì)、櫥窗設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、美術(shù)鑒賞、藝術(shù)概論和電腦設(shè)計(jì)、裝幀國(guó)畫、綜合創(chuàng)作。
8、兒童康復(fù)專業(yè)
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的適合特殊人群康復(fù)以及高危人群的早期干預(yù)和指導(dǎo)工作的服務(wù)性專業(yè)人才。開設(shè)心理學(xué)、病理學(xué)、特殊兒童心理學(xué)、心理咨詢、行為矯正、康復(fù)醫(yī)學(xué)、特殊教育技術(shù)、早期干預(yù)等課程。
參考資料 >