建國科技大學（Chienkuo Technology University，CTU），位于臺灣彰化縣彰化市，前身為私立建國商業專科學校，創立于1965年。1999年改制為建國技術學院，2004年改名為建國科技大學。該校設有工程、管理、設計、生活科技4個學院以及18個系、9個研究所碩士班，提供多元化的學術課程。學校積極與國際間各知名大學學術交流，設有專責單位“國際合作與交流處”，負責辦理國際合作與交流相關業務。
發展特色
建國科技大學在歷任校長與同仁的努力經營下，對于該校未來的整體規劃，除了以該校現況作為藍本外，并審視現代科技精進、人文與生活的需求、以及教育環境改變的各種因素，未來發展將朝下列方向努力：
（一）落實技職教育精神并發展特色
配合國家經建與科技發展，加強產學交流與技術合作，貫徹“理論與實務并重”及“科技整合”精神，要求該校專業科目教師均需有業界經驗，學生實務專題制作均符合業界需求，并經業界確認。
（二）提升教學品質、提倡全人教育
該校除傳授學生相關工程與管理科技、設計及人文等專業外，也將重視生活與通識教育，以培育具有社會責任道德心的現代國民，養成勞動與團隊精神，輔導其敦品勵學，使該校學生成為人格健全且具實務技術與創意之人才。
（三）營造校園為教學、研究、工作、學習與生活的快樂園地，并成為提升社區文化的泉源。
美化校園及周遭環境，增建與改善館舍，增加人文活動，充實教學研究設備，合理的制度改革與執行，有效率的服務管理，提倡師生間的愛心關懷與尊師重道、同事間的和諧情誼，樹立校園倫理。
（四）提升校譽、使該校在技術人才培育與創新育成上成為中臺灣地區的重鎮。
掌握時代脈動，提出前瞻可行的校務發展計劃，爭取各方資源與支持，校內各科系則進行資源整合，開拓研究視野，帶動群體研究，一步一腳印，使該校在務實中
追求卓越創新，穩健中力求進步發展。
（五）推廣服務品質，加強產業互動
鼓勵該校師生踴躍互動，尤其教師對業界委托之案件，過去均能如期完成，在中部產業界甚獲好評，現階段更有許多企業與該校合作，委托開發新產品，或要求該校服務。另該校已成立“創新育成研發中心”協助提升產業競爭力，未來將以服務品質來加強與業界之互動。
（六）人事聘任與經費分配使用制度化，提升行政效率
用人唯才，適才適用；經費之分配使用合理有效；人事與經費的作業方式制度化、公開化，在手續上則力求合理簡化，以節省人力并提高效率。
（七）加強校友聯系
世界上任何一所名校無不重視其校友的組織與聯系，因為校友的成就即是一所學校的成就。同時校友的回饋幫助，也是母校進步發展的一大動力，故除加強對校友的聯系和關懷外，并定期舉辦校友返校大會。
（八）鼓勵愛校護校的榮譽心、責任感與實際行動
學校要好，需要全校師生員工一起來關心參與，敬業樂群、同心協力、共同為學校的進步來努力，凡是有助學校聲譽與發展的表現，都應該受到鼓勵與公開的表彰肯定。
（九）增進國際合作聯系、建立教育伙伴關系
積極進行國內校際與產業界交流，以達資源共用、產學配合、互利雙贏，提升教學與研究品質。并與國外大學進行學術交流，增加國際知名度，尋求國際資源合作，增進學校競爭力。
（十）加強校務資訊化、網路化與全球化
藉由校園資訊網路設施結合電子商務技術，著手實現校務行政全面電謹。
新聞報導
建國科大與大陸上海理工大學簽訂合作協議中央日報(2013-12-04 15:55)
蘇松濤/報導
大陸上海理工大學校長胡壽根昨(四)日上午率領該校相關干部至彰化建國科技大學簽訂“合作協議”，未來雙方將加強學術交流、師生互訪，及學生企業實習等。
胡壽根校長是在昨天上午親率校長辦公室主任陳海瑾、圖書館館長王宏光、校友聯絡處主任潘淑平等人抵達彰化建國科技大學，受到董事長吳聯星、總執行長江金山等人熱烈歡迎。
胡壽根校長表示，他在1996年參加海峽兩岸技職教育學術研討會中首次與臺灣的建國科技大學結緣，當時他擔任上海第二工業大學副校長，負責境外大學的交流與連絡工作，與建國科技大學互動交流密切，上海第二工業大學每年都會派學生前來建國科技大學交流學習，學生都有很好的學習成果，胡壽根并表示他是在今年才調升上海理工大學校長一職，雖然上海理工大學規模比上海第二工業大學大了許多，光是碩博士班學生就有七千多人，但他仍覺得建國科大有許多辦學成績值得上海理工大學觀摩學習，他希望未來雙方交流會更加密切。
胡壽根校長一行人除了到董事會拜會吳聯星董事長外，與建國科技大學總執行長江金山博士簽訂合作協議，并參觀電子工程系機械手臂實驗室。
【中央網路報】
國際發明展
99年度~102年度 師生參加國際發明展競賽獲獎資料
教學目標
（一）專業與人文素養并重四技學生除專業學分外，必須修共同科46學分，其中通識課程30學分，以提升一般知識及生活氣質。
發給學生青春護照，鼓勵學生參與各項藝文活動，加深對周邊環境之認識。
推動人文藝術講座，傳播文化資訊。
實施科際整合跨系之彈性學程設計，使學生具備多方面之專業知識。
（二）結合理論與實務的能力
學生須制作實務專題（三學期），以業界認可之研究題目為畢業專題。
鼓勵老師輔導學生考技術證照
鼓勵學生參加技術證照考試
鼓勵學生申請國科會大學生計劃
鼓勵學生參與教師之國科會研究專題與小產學計劃
鼓勵學生參與校外之各項比賽
實施多元化實習制度
鼓勵各系舉辦研討會
鼓勵師生參與研討會
（三）培養發掘、分析與解決問題之能力
鼓勵教師重視個案研究之教學
鼓勵教師重視互動式之教學
鼓勵課外參觀及實習訪問
鼓勵學生參加實務與專業科目之整合訓練
（四）配合國家及業界需求
成立業界專家參與之詢委員會，指導系科專業方向。
針對環境需要，規劃特色課程。
加強延攬有實務經驗之教學人才
實施各系至少有一門課程為全英語教學
（五）培養應用信息技術之能力
強調資訊科技之重要性，鼓勵老師應用資訊科技于各學科之教學。
開放各領域特定的電腦實驗室供學生使用。
強調多媒體之設計與運用。
辦學理念
活力（Spirited）、優質（Exceptional）、杰出（Outstanding)
教育宗旨
該校以“術德兼修、手腦并用”及“德智體群美”五育并重為教育宗 旨。
教育目的
以培養高度專業性與實用性、具備運用科技資訊解決問題的能力、以及 富有社會服務之奉獻精神，并為產業界所樂用的之人才，進而成為善良社會之棟梁。
教育方針
學力（Professional）、實力（Competent）、愿力（Dedicated)
學院系所
工程學院
自動化工程系暨機電光系統研究所
電機工程系暨研究所
機械工程系暨制造科技研究所
電子工程系暨研究所
土木工程系暨土木防災研究所
資訊與網路通訊系
管理學院
工業工程與管理系
資訊管理系
國際企業管理系
行銷與服務管理系
服務與科技管理研究所
設計學院
空間設計系
商業設計系
設計學院暨創意生活應用設計研究所
數位媒體設計系暨媒體與游戲設計研究所
游戲與產品設計系
生活科技學院
應用外語系
運動健康與休閑系
美容系暨美容科技研究所
觀光系
通識教育中心
體育室
研究中心
精密產品快速開發技術福建省新能海上風電研發中心有限公司
創新育成中心
機電光技術應用暨系統整合研發中心
產業暨文化研究中心
RFID應用與發展研究中心
民意調查中心
空間資訊與防災科技研發中心
織襪產業發展研究中心
虛擬實境廣東海洋大學WTO研究中心
時尚生活美學技術發展中心
歷史沿革
教學條件
該校以具體教育品質評量七大指標來推動教學工作：
(一)師資系統指標
加速改善師資結構，增聘助理教授級以上與實務導向的教師（助理教授以上教師百分比，有技術證照或具實務經驗教師百分比，進修博士學位中教師百分比…… ）。
建立及落實完善的師資評鑒制度，全面提升教學、研究、輔導、服務之品質（教學評量調查、研究論文發表、學生輔導紀錄、參加服務次數……）。
建立與業界互動的管道，增加專案研究件數，強化教師實務的經驗（產學合作案件數、推廣教育訓練班數）。
提撥經費鼓勵教師進修，以提升整體師資（提撥經費、獎助人數）。
提升師資素質，提供經費獎助老師研究發表，鼓勵教師參加研討會（教師參加研討會人數次數）。
訂購相關期刊及電子圖書，提供老師良好的研究資料來源（電子期刊、電子書、電子資料庫數）。
定期舉辦論文發表及學術研討會，和各校進行學術交流（主辦學術研討會數）。
(二)課程與選課系統指標
課程內容設計需由淺入深循序漸進，前后連貫，落實技職體系課程的連
貫性、統整性與發展性。
考量不同學制學生來源之差異，于課程設計上注重二專、五專課程與二技課程相銜接；高職課程與四技課程相銜接。
因應企業發展所需之人才為設計課程之依據，因此各系在課程規劃時皆由校長委請業界專業人士及學界專家學者參與審查課程規劃。
為強化學生因應國際化之環境，因此于課程設計上加強外語之訓練（每系都有英語會話或實用英文等課程，全校標志雙語化）。
(三)教學系統指標
強化學生專題內容，各系每年皆編列預算增添相關軟、硬體設施，供學生作實務專題研討之用，以期提升教學成效。
重視實務教學，鼓勵教師帶領學生赴業界校外教學，觀摩學習機會，并建立建教合作關系。
配合教學e化，定期（寒暑假）為老師開設相關進修課程。
教學方式多元及活潑化，教學資訊即時化。
重視同學之學習效果，每學期于期中及期末辦理網路“教學評量”，讓任課教師了解同學之學習狀況，提供老師改善教學之參考。
鼓勵同學參加證照考試，并編列預算輔導同學，使同學畢業時至少擁有一張相關證照。
蒙特利爾綜合理工大學采分級教學，依同學英語程度之差異分班分級教學，使老師因材施教提升同學英文能力。
(四)補救教學與輔導系統指標
每周皆寄發同學缺曠課通知單通知家長，讓家長了解學生在學校之上課狀況是否有異常，提供預警。
建立學生學習困難預警制度，每學期期中考后針對成績二分之一及三分之二不及格同學約談家長并作成記錄表，請導師和家長聯絡，了解同學學習困難之問題根源，共同協助同學正常學習。
學習成效較低之同學，各系由任課教師利用假日輔導學生課業。
針對身心障礙之同學，由任課老師利用課馀時間個別輔導課業，使學習上軌道。
寒暑假開設寒修及暑修班
為應屆畢業生開搶修班
(五)學籍資料電腦化指標
學生學籍資料均電腦建檔管理，資料完善。
制定各項法規，作為學籍處理之依據。
(六)出版刊物內容豐富化指標
以學校景觀、學生展現青春一面的動靜態照片，每年出版“建國之美”對開大型月歷，分送全國各相關單位學校，彰顯活力之建國、優質學府、杰出大學，提升學校優良形象。
每月定期出版“小冊型”32頁之“建國校刊”，印刷品質精良，內容充實，尤其“校長信箱”更是為師生所喜愛，是一優良溝通園地。
每年定期舉辦“綠崗文藝獎”，除該校學生參加外，并擴大以與該校結盟之中部地區高中職為征稿對象，提升文藝獎品質。
“建國青年”期刊，重視社會“關懷”面，92學年度制作、采訪方向，即以“人文
藝術關懷”、“生態關懷”、“古跡關懷”、“社區關懷”及“弱勢族群關懷”為主題，達成社區與學校資源共享。
秉持“術德兼修”的教學原則，“建國學報”編撰、取稿方向，兼具知識性、專業性、與技術性，每年出版一本，教師來稿除需經該校委員會初審外，并一律送請校外專家學者進行復審，審查合格始予刊登。
(七)締結策略聯盟招生來源多樣化指標
與中部地區五十所高中職校學校締結策略聯盟，并且關系維持良好，經常有互動與連系。
學校所使用的招生文宣資料均自行設計完稿，再交給廠商印制，很能表現學校的文化與精神，同時節省大筆設計費用。
辦理高中職來校參訪與考前說明會活動，對高中職校學生想了解該校的教學情況與生活概況很有助益。
辦理應屆畢業生營隊活動，可協助畢業生生涯規劃，并進一步促進學校形象和招生工作之推展。
辦理招生孔子講習，聘請行銷專家到校演講，讓全校教職員充分了解學校特色，在對外進行文宣時也能說法一致，并能充分使用行銷技巧。
校園環境
建國校園位于在彰化市八卦山旁，環境優美、整潔，園區內有庭園造景、花草雅石、聳天老樹，讓人有一 種“校園有靈氣”的感覺。
??校園內十二處景觀區，處處優美雅致，是個人見人愛的環境，素有彰化后花園之美
譽，更是社區民眾休閑、旅游、賞景的好去處，也是建國學子情境教育的好地方。
??美麗校園設置多處石桌石椅，利于室外教學。
??庭園開闊、遠眺怡情、賞心悅目。
??百年樹木，石頭造景，水池噴泉，不謝花草，城樓山色，空氣清新，日夜皆美。
未來遠景
??因應高等技職教育開放政策，引進及改善各種措施與建設，努力朝“優質學府中學，杰出科技大學”目標邁 進。
??目前校務推展以增設新所、系，提升師資，增建軟硬天師體設備，將‘建國’建設為具‘精致化’、‘資訊 化’、‘國際化’、‘合理化’特色之科技大學，以面對競爭的新環境。
??建國科技大學的愿景系以杰出大學為目標，使學校成為：企業及社會所敬重，他校所效法，家長所信 賴，學生所向往，一所“人見人愛”的好學校。
陸生在建國
2010-陸生在建國-報告-簡體版
2011-陸生在建國-報告-簡體版
2012-陸生在建國-報告-簡體版
2013-陸生在建國-報告-簡體版
(CTU 建國科大)
參考資料 >