重慶市巴川小班實(shí)驗(yàn)中學(xué)校是一所教育機(jī)構(gòu)，外文名BACHUAN MINI CLASS，創(chuàng)辦于2012年7月，校長(zhǎng)是潘云芬，實(shí)行小班化教育，學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特長(zhǎng)與愛(ài)好，選藝體項(xiàng)目在專用教室上課，先后獲得全國(guó)民辦教育先進(jìn)集體、影響重慶教育十大品牌中學(xué)、全國(guó)勵(lì)志教育示范基地、全國(guó)深化實(shí)施素質(zhì)教育典型學(xué)校等稱號(hào)。
簡(jiǎn)介
小班教育，是指在縮小班額的基礎(chǔ)上，以“思無(wú)涯、行有矩”為辦學(xué)理念，緊緊圍繞“健強(qiáng)體魄、流暢表達(dá)、合作學(xué)習(xí)、自主管理”四大核心目標(biāo)為宗旨，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為總目標(biāo)，通過(guò)對(duì)教育內(nèi)容、教育方法、教育形式和教育評(píng)價(jià)等全方位改革而形成的一種優(yōu)質(zhì)教育。
小班化教學(xué)是未來(lái)教育的趨勢(shì)與走向，在發(fā)達(dá)的西方國(guó)家和中國(guó)發(fā)達(dá)的地區(qū)早已實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)。巴川小班教學(xué)已經(jīng)探索多年，領(lǐng)舞重慶市基礎(chǔ)教育改革。
小班要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新需要改革。在探索的道路上，小班決定以整合課程、變革課堂、創(chuàng)新評(píng)價(jià)為抓手，以辦學(xué)理念“思無(wú)涯、行有矩”為學(xué)生個(gè)性發(fā)展、自主學(xué)習(xí)提供綠色通道。整合課程就是構(gòu)建融必修課和選修課為一體的新型課程體系，限定選修列入課表、人人必學(xué)，自由選修根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)選課而修，以提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。變革課堂就是構(gòu)建問(wèn)題自主學(xué)習(xí)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的積極性，實(shí)現(xiàn)了課堂模式的變革。創(chuàng)新評(píng)價(jià)就是將終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，量化評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，師生評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，突出了多元性、過(guò)程性和激勵(lì)性，將學(xué)生評(píng)價(jià)由單一的片面的成績(jī)通知書(shū)轉(zhuǎn)型到立體的綜合的成長(zhǎng)報(bào)告，引領(lǐng)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！教師評(píng)價(jià)有單向教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向科研成果展示和專業(yè)成長(zhǎng)等綜合評(píng)價(jià)，在促進(jìn)學(xué)生反思改進(jìn)的同時(shí)，促進(jìn)教師在反思研究中成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)多年的小班教育探索，巴川小班教育已成為重慶市乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育改革成功的典范。小班特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生“四大核心”能力的培養(yǎng)，在重視學(xué)業(yè)成績(jī)的基礎(chǔ)上，特別重視學(xué)生的身體素質(zhì)監(jiān)測(cè)和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，堅(jiān)持“每天一節(jié)體育課，每天20分鐘表達(dá)訓(xùn)練”。學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特長(zhǎng)與愛(ài)好，選藝體項(xiàng)目在專用教室上課；小班固有的特色活動(dòng)為孩子們提供了鍛煉自己的機(jī)會(huì)，所以小班培養(yǎng)出來(lái)的孩子自信陽(yáng)光，語(yǔ)言表達(dá)流暢，小班學(xué)生良好的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力，得到專家和領(lǐng)導(dǎo)的高度稱贊，受到重慶市一流重點(diǎn)高中學(xué)校的青睞，已有數(shù)百名學(xué)生經(jīng)校長(zhǎng)實(shí)名制推薦，被重慶巴川新高中、重慶一、三、八、巴蜀等中學(xué)實(shí)驗(yàn)班提前錄取。
發(fā)展
經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，小班改革得到領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行的高度認(rèn)可，前來(lái)取經(jīng)的學(xué)校絡(luò)繹不絕，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯高于同齡人。更讓人欣喜的是該校首創(chuàng)初中校長(zhǎng)實(shí)名推薦制成為學(xué)生成長(zhǎng)成長(zhǎng)的新通道，已有數(shù)百名學(xué)生經(jīng)校長(zhǎng)實(shí)名制推薦，被重慶巴川新高中、重慶一、三、八、巴蜀等中學(xué)實(shí)驗(yàn)班提前錄取。
成功的多年探索完成了小班的理論構(gòu)架，良好的發(fā)展態(tài)驅(qū)使學(xué)校向教育改革的深水區(qū)前行。2012年7月，蓬勃向上的小班迎來(lái)重大的發(fā)展機(jī)遇，基于試辦取得的輝煌成就，教育行政主管部門行文同意正式成立重慶市巴川小班實(shí)驗(yàn)中學(xué)校。建制校的模式給飛速發(fā)展的小班插上騰飛的翅膀，發(fā)展思路更清晰，辦學(xué)規(guī)模更加壯大，管理體系漸趨成熟。
辦學(xué)理念“思無(wú)涯、行有矩”提煉形成！
小班改革核心“四大能力培養(yǎng)”漸趨明朗！一是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。閱讀是改變學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重要途徑，它包括課內(nèi)教材閱讀、課外資料閱讀和自主閱讀。閱讀是每個(gè)學(xué)科自學(xué)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，每個(gè)學(xué)科都有學(xué)科自己的規(guī)律，也就有自己的閱讀方法，要培養(yǎng)學(xué)生每個(gè)學(xué)科閱讀方法。因此，這個(gè)閱讀不只是語(yǔ)文中閱讀的概念。小班課堂教學(xué)中的“預(yù)習(xí)課”，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀提煉的能力，來(lái)達(dá)成培養(yǎng)自學(xué)能力的目標(biāo)。二是培養(yǎng)學(xué)生流暢表達(dá)。流暢表達(dá)即語(yǔ)言交流。要培養(yǎng)能用母語(yǔ)和英語(yǔ)交流的國(guó)際合格公民。母語(yǔ)流暢表達(dá)的要求是音準(zhǔn)、響亮、精準(zhǔn)、簡(jiǎn)潔、流暢；英語(yǔ)流暢表達(dá)的要求是懂跨文化知識(shí)、擁有大的詞匯量、富有語(yǔ)感和情感的交流；流暢表達(dá)包括善于使用準(zhǔn)確的學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)學(xué)科思想，即用嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表述數(shù)學(xué)思維，用準(zhǔn)確的物理術(shù)語(yǔ)解釋物理現(xiàn)象，用政治話語(yǔ)闡述社會(huì)現(xiàn)象等等。讓學(xué)生從“不說(shuō)”到“敢說(shuō)”，從“敢說(shuō)”到“能說(shuō)”最后實(shí)現(xiàn)“會(huì)說(shuō)”。小班課堂中的“展示課”，讓人人有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，彰顯了學(xué)生思維無(wú)涯，培養(yǎng)了學(xué)生的流暢表達(dá)。三是培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。 “在參與從成長(zhǎng)，在比武中進(jìn)步”是小班培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的指導(dǎo)思想。小班開(kāi)設(shè)了10門限定選修和15門自主選修課，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然，他們?cè)趨⑴c社會(huì)實(shí)踐中得到成長(zhǎng)；小班開(kāi)展豐富多樣的德育活動(dòng)，自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化，每班多塊黑板報(bào)，小班明星評(píng)比，小班演講與主持，小班吉尼斯評(píng)比等等均由學(xué)生自己組織完成，讓他們?cè)诒任渲挟a(chǎn)生進(jìn)步。四是培養(yǎng)學(xué)生成為合格公民。合格公民有很多維度，中學(xué)生階段合格公民的八大標(biāo)準(zhǔn)是強(qiáng)健體魄——身體健康、體質(zhì)優(yōu)秀，愛(ài)的觀念---愛(ài)自己、愛(ài)身邊的人、愛(ài)國(guó)家，主體意識(shí)主動(dòng)發(fā)展、主動(dòng)生活、做自己的主人，權(quán)利義務(wù)---捍衛(wèi)自己的權(quán)利、承擔(dān)自己的義務(wù)，責(zé)任意識(shí)---明確自己責(zé)任、擔(dān)當(dāng)自己責(zé)任，平等意識(shí)---把自己當(dāng)人看、把別人當(dāng)人看，參與意識(shí)---主動(dòng)參與事務(wù)、積極投身行動(dòng)，理性精神理性冷靜，善于尋求感性與理性的平衡。
巴川小班從未停下前進(jìn)的腳步，藝體課程按專業(yè)按項(xiàng)目班上課、班主任首席工作室、小班改革研究中心……時(shí)間在變，使命沒(méi)變；方式在改，方向沒(méi)改。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)好、合作交流水平高、自主管理能力強(qiáng)、體魄強(qiáng)壯心靈健康的學(xué)生是我們不變的承諾；讓他們接受優(yōu)質(zhì)教育享受幸福人生，實(shí)現(xiàn)從平凡到優(yōu)秀、從優(yōu)秀到卓越是我們永恒的追求。
魅力巴川，精品小班！
六大優(yōu)勢(shì)
1.班額人數(shù)少：每班只有30人，學(xué)生與老師之間有更多的交流互動(dòng)，能得到老師更多的關(guān)注與指導(dǎo)。
2.師資實(shí)力強(qiáng)：選拔具有研究意識(shí)、探索精神、創(chuàng)新能力的中青年骨干教師，組建的研究型教師團(tuán)隊(duì)。
3.學(xué)習(xí)環(huán)境好：擁有大氣磅礴的國(guó)際教學(xué)樓，教學(xué)設(shè)施更先進(jìn)，環(huán)境更舒適，藝術(shù)課突出特長(zhǎng)，并在專用教室授課。
4.課程設(shè)置全：開(kāi)齊必修課，增設(shè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)的選修課和拓展課程，并開(kāi)展相應(yīng)的特色活動(dòng)課，學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力強(qiáng)。
5.教學(xué)方式活：教學(xué)方式不同，采用小組自主研討、合作、交流展示，注重對(duì)學(xué)生的表達(dá)、思維和學(xué)力培養(yǎng)。
6.實(shí)名推薦先：優(yōu)秀學(xué)生可享受校長(zhǎng)實(shí)名推薦，被一、三、八、巴蜀等全市一流重點(diǎn)高中實(shí)驗(yàn)班提前錄取。
三大改革
整合課程：構(gòu)建了融必修課和選修課為一體的新型課程體系，限定選修列入課表，以提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。
變革課堂：構(gòu)建問(wèn)題自主學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生發(fā)言人數(shù)多，動(dòng)手時(shí)間多，合作機(jī)會(huì)多，接受個(gè)輔多，反饋信息多，得到欣賞多的“六多”課堂。
創(chuàng)新評(píng)價(jià)：突出多元性、過(guò)程性和激勵(lì)性，實(shí)現(xiàn)了由“成績(jī)通知書(shū)”向“成長(zhǎng)報(bào)告”的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型，引領(lǐng)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
四大核心能力
健強(qiáng)體魄——天天訓(xùn)練、興趣走班、素質(zhì)愛(ài)好共同發(fā)展。
小班學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持晨跑和課間操，堅(jiān)持每天一節(jié)體育課，堅(jiān)持每個(gè)季度單向體育比賽，堅(jiān)持每屆學(xué)生參與北大雅明合作項(xiàng)目《青少年成長(zhǎng)規(guī)劃與管理》，定期進(jìn)行體質(zhì)檢測(cè)并進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)好。
流暢表達(dá)——天天訓(xùn)練、班班辯論、口才思維整體提升。
小班學(xué)生每天堅(jiān)持20分鐘流暢表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)生輪流上臺(tái)進(jìn)行流暢表達(dá)訓(xùn)練，指導(dǎo)老師和其余學(xué)生關(guān)注學(xué)生的肢體語(yǔ)言是否得體，表達(dá)邏輯是否清晰，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔等，加之課堂模式為孩子的表達(dá)提供更多的說(shuō)話機(jī)會(huì)，所以小班學(xué)生在表達(dá)自信心和提煉能力明顯增強(qiáng)。
自主管理——班級(jí)值周、干部管理、責(zé)任能力一起增強(qiáng)。
小班主要實(shí)行學(xué)生自主管理，學(xué)生會(huì)、班干部、小組長(zhǎng)以及班級(jí)輪流值周“雙級(jí)”管理模式，為學(xué)生搭建自我教育、自我成長(zhǎng)的平臺(tái)，是學(xué)校教育的高層次表現(xiàn)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)秀的同時(shí)樹(shù)立自己的標(biāo)準(zhǔn)，
在指出別人不良習(xí)慣的同時(shí)培養(yǎng)自己的好習(xí)慣。學(xué)生干部例會(huì)、廣播講話、班級(jí)值周代表參加行政會(huì)等形式增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，提升了他們的管理水平。
合作學(xué)習(xí)——互助學(xué)習(xí)、碰撞智慧、個(gè)人集體共同發(fā)展
“合作雙贏”的企業(yè)理念在當(dāng)今和未來(lái)都十分重要，小組成員捆綁評(píng)價(jià)，合作研討的學(xué)習(xí)模式，自然形成相互幫助、相互學(xué)習(xí)的氛圍，長(zhǎng)期的培養(yǎng)與鍛煉，孩子明白了合作的重要性，學(xué)會(huì)了怎樣與人合作，小班學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力明顯增強(qiáng)。
巴川小班 “八大鮮”
第一鮮 學(xué)校公廁裝廁紙 這個(gè)學(xué)校錢多沒(méi)地兒花？
“你們學(xué)校為校園公廁配紙，還用好的?！卑痛ㄐ“鄬?shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)助理蔣揚(yáng)勇說(shuō)，巴川小班裝廁紙?jiān)钆l(fā)紙巾的老板也驚訝不已。
的確，從幼兒園一直到大學(xué)，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)國(guó)內(nèi)哪所學(xué)校會(huì)在校園公廁配置廁紙的，不僅費(fèi)用高，還難以避免浪費(fèi)。
不過(guò)，校長(zhǎng)潘云芬很堅(jiān)持：“我們只是想通過(guò)這一舉動(dòng)，告訴小班學(xué)生，你才是小班的主人，在家是什么習(xí)慣，在小班也應(yīng)是什么習(xí)慣?！睅啄晗聛?lái)，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，廁紙幾乎沒(méi)有浪費(fèi)。小班學(xué)生的素養(yǎng)非常好。
第二鮮 教學(xué)樓大廳 放雨傘無(wú)需登記，免費(fèi)取用？
“……98、99、100?！卑痛ㄐ“嗌罾蠋燑c(diǎn)完教學(xué)樓大廳的一角的雨傘后，嘴角露出一絲微笑。她說(shuō)：“這100把雨傘，是學(xué)校放在大廳，供突然下雨時(shí)，沒(méi)帶雨傘的師生取用?！?/p>
使用后需主動(dòng)歸還，但我們并不登記，全憑學(xué)生自覺(jué)。可喜的是，臨近本學(xué)期放假，100把雨傘，全數(shù)回來(lái)。
“小班的孩子人少，誰(shuí)取用了雨傘不歸還，我們心里有數(shù)。會(huì)糾偏和教育。但我們更想去引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子誠(chéng)信，坦蕩的品質(zhì)。越相信孩子，孩子越信任學(xué)校?！迸嗽品艺f(shuō)。
第三鮮 學(xué)生家長(zhǎng)捐書(shū)忙 開(kāi)放式書(shū)吧獲肯定？
在巴川小班教育樓，有很多非班級(jí)教室的開(kāi)放式學(xué)習(xí)區(qū)域。如健身吧，有各種運(yùn)動(dòng)器械；書(shū)吧，一列列的圖書(shū)、可上網(wǎng)的電腦，整齊陳列；還有美術(shù)吧，音樂(lè)吧等。這些區(qū)域都不設(shè)門檻，只要是巴川小班學(xué)生，可隨時(shí)免費(fèi)使用。
書(shū)吧的圖書(shū)全是學(xué)生家長(zhǎng)自發(fā)捐贈(zèng)，學(xué)校給它取名“圖書(shū)漂流站”。
為什么學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)積極捐書(shū)？家長(zhǎng)王女士說(shuō)：“巴川小班的開(kāi)放式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括電腦，都是免費(fèi)給每個(gè)孩子使用。學(xué)?；ù髢r(jià)錢，想做的正是‘讓環(huán)境育人’，家長(zhǎng)感同身受?！?/p>
第四鮮 期末不發(fā)成績(jī)單 成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)比書(shū)厚？
在巴川小班，每學(xué)期末，學(xué)校交給每位家長(zhǎng)的“成績(jī)單”是一本比書(shū)還厚的學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)。
它的開(kāi)篇不是成績(jī)，是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。有來(lái)自同學(xué)習(xí)小組其他同學(xué)對(duì)這個(gè)孩子的評(píng)價(jià)，以及班上同學(xué)和老師對(duì)他的評(píng)價(jià)。巴川小班認(rèn)為，只有這樣的評(píng)價(jià)才是真實(shí)和全面的，才能不掩蓋和忽視孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。
成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)的成績(jī)記錄部分則包括了一學(xué)期每次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)，進(jìn)退，幫扶措施，效果……家長(zhǎng)能夠全面了解孩子的身心發(fā)展。據(jù)說(shuō)，初中畢業(yè)，巴川小班每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)報(bào)告有一尺多高。
第五鮮 校級(jí)活動(dòng)學(xué)生辦 老師一旁插手看？
巴川小班有五大校級(jí)特色活動(dòng)，但每次籌備活動(dòng)的主角，不是專業(yè)活動(dòng)公司、不是學(xué)校行政部門、也不是年級(jí)老師，而是巴川小班的學(xué)生。
7月8日，巴川小班實(shí)驗(yàn)中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)包裝精美的畢業(yè)典禮，讓人很難相信，這全是出自一群初中生的籌劃。“如此重要的校級(jí)活動(dòng)，就不怕搞砸？”面對(duì)筆者疑問(wèn)，校長(zhǎng)潘云芬笑稱，這對(duì)小班學(xué)生真不是難事，大大小小的活動(dòng)，這三年鍛煉得很多，教育就是要放手讓孩子們?nèi)?shí)踐、成長(zhǎng)，老師從旁把關(guān)和協(xié)助。給予嘗試的機(jī)會(huì)是最為重要的。
第六鮮 學(xué)生走進(jìn)校長(zhǎng)行政會(huì) 學(xué)校事情學(xué)生輪流管？
“上周，哪些班級(jí)管理得好，哪些教師辦公室管理得好……都由值周學(xué)生在周一的校長(zhǎng)行政會(huì)上通報(bào)?！毙ｉL(zhǎng)助理蔣揚(yáng)勇說(shuō)，剛開(kāi)始，有的學(xué)生想到和校長(zhǎng)一起開(kāi)會(huì)，害怕，不敢表達(dá)。可慢慢地鍛煉，如今這些孩子的自信心、表達(dá)能力都有很大的改變。
例如，有段時(shí)間，很多中學(xué)生喝有色飲料，學(xué)校要引導(dǎo)孩子們少喝或不喝，我們把做這件事的主角換成了學(xué)生。結(jié)果孩子們很有想法，做了一個(gè)名為《都是顏色惹的禍》的主題宣傳，從展板到廣播講話倡議……現(xiàn)在很難看到小班學(xué)生再喝有色飲料。
第七鮮 學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間少 為何不怕參加中考？
“學(xué)生的能力培養(yǎng)必須依托于活動(dòng)”，這是校長(zhǎng)堅(jiān)守的信條。小班學(xué)生要參與很多有內(nèi)涵和深度的校園活動(dòng)，這些活動(dòng)都是課程的結(jié)合與延伸。如：英語(yǔ)節(jié)就是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)歌曲接唱、英語(yǔ)電影配音、英語(yǔ)喜劇表演等，不同的是根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)“活動(dòng)化”了。
2014年，巴川小班的優(yōu)秀畢業(yè)生100%升入重慶市示范性高中，7年來(lái)，小班重慶市重點(diǎn)高中升學(xué)率年均99.33%，市直屬高中升學(xué)率70%以上。
近年來(lái)，所有畢業(yè)生均被一、三、八及巴川新高中等全市一流中學(xué)錄取。在體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)中，學(xué)生的身高、肺活量、柔韌性等指標(biāo)明顯高于同齡人，而且高中擔(dān)任學(xué)生干部的占79.2%。
第八鮮 學(xué)生個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道 辯題個(gè)個(gè)稀奇古怪？
“來(lái)到小班，我最大的變化就是變開(kāi)朗了。課堂上我可以侃侃而談；課后和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w；面對(duì)陌生人我不會(huì)再緊張、靦腆。”在小班（37）班唐溟眼里，巴川小班充滿了魅力。
據(jù)悉，巴川小班把“會(huì)說(shuō)話”作為課堂改革的重要一環(huán)：每天20分鐘的流暢表達(dá)，留給孩子更多的說(shuō)話空間，公開(kāi)出版流暢表達(dá)校本教材《能說(shuō)會(huì)道》，一問(wèn)世就深受同行追捧。
辯論場(chǎng)上，“我們應(yīng)該走全才之路或是偏才之路？”“代溝的主要責(zé)任在孩子或是在家長(zhǎng)？”“網(wǎng)絡(luò)讓人際關(guān)系更親近或是更疏遠(yuǎn)？”……稀奇古怪的辯題都是來(lái)自于學(xué)生。
特色活動(dòng)
班級(jí)文化建設(shè)一直是小班的五大特色活動(dòng)之一，它既聚集了“流暢表達(dá)、自主管理、合作學(xué)習(xí)”核心能力培養(yǎng)，又彰顯了團(tuán)隊(duì)建設(shè)價(jià)值。班級(jí)文化建設(shè)從孩子們走進(jìn)新班級(jí)的第一天就開(kāi)始了，歷時(shí)兩個(gè)月，包括了各個(gè)班級(jí)的制度建設(shè)、行為習(xí)慣培養(yǎng)、禮儀素養(yǎng)熏陶、教室美化設(shè)計(jì)、班級(jí)文化創(chuàng)建、班級(jí)文化展示等一系列活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程就是新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過(guò)程，是班級(jí)凝聚力的建設(shè)平臺(tái)，是班級(jí)風(fēng)貌的展示平臺(tái)，更是孩
子們的自主成長(zhǎng)平臺(tái)。通過(guò)本次活動(dòng)，我們非常欣喜的發(fā)現(xiàn)了孩子們可喜的變化。他們更加自信與陽(yáng)光，變得敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)；他們更加理解團(tuán)隊(duì)合作、自主管理、責(zé)任付出、集體榮譽(yù)感的真正含義，因?yàn)樗麄冇辛俗约河H身的經(jīng)歷和真切的感受。從最初班名、班徽、班訓(xùn)、班歌的斟酌設(shè)計(jì)，到內(nèi)涵意義的解讀，再到展示節(jié)目的創(chuàng)編排練、調(diào)整修改，還有服裝道具的準(zhǔn)備，學(xué)生全員參與、自主設(shè)計(jì)、自主創(chuàng)編，處處都是他們智慧與夢(mèng)想的見(jiàn)證、責(zé)任與付出的體現(xiàn)。
巴川小班用三年的實(shí)踐打造了圣誕節(jié)英語(yǔ)節(jié)這項(xiàng)富有教育現(xiàn)實(shí)意義的特色活動(dòng)，這是利用孩子們對(duì)圣誕節(jié)的感性熱情結(jié)合學(xué)校對(duì)英語(yǔ)節(jié)的理性思考而形成的。一年一度的圣誕英語(yǔ)節(jié)，讓孩子們用全
英語(yǔ)走進(jìn)西方世界、了解西方文化，既滿足了孩子們的愿望，又增長(zhǎng)了跨文化知識(shí)，豐富的表達(dá)形式，濃濃
的英語(yǔ)氛圍激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓孩子在英語(yǔ)活動(dòng)中享受著英語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)。
巴川教育的每一次活動(dòng)，都將立足于活動(dòng)本身，挖掘出活動(dòng)所承載的育人價(jià)值，更好地彰顯巴川教育的育人理念，將教育與人的成長(zhǎng)、生活和人生緊密聯(lián)系，打造為學(xué)生終生幸福負(fù)責(zé)的優(yōu)質(zhì)教育！
辦學(xué)成果
學(xué)校先后被授予：
“影響重慶市教育十大品牌中學(xué)”
“全國(guó)民辦教育先進(jìn)集體”
“全國(guó)深化實(shí)施素質(zhì)教育典型學(xué)?！?/p>
“新中國(guó)成立60年重慶民辦教育功勛團(tuán)隊(duì)”
“全國(guó)勵(lì)志教育示范基地”
“重慶市未成年人五心四好主題教育實(shí)踐活動(dòng)示范點(diǎn)”
“首個(gè)中國(guó)啦啦操推廣示范基地”
“首批重慶市科技教育特色學(xué)?！?/p>
“重慶市‘領(lǐng)雁工程’示范學(xué)?！?/p>
所獲榮譽(yù)：
“全國(guó)百?gòu)?qiáng)十佳創(chuàng)新學(xué)?！?/p>
“重慶市未成人‘五心四好’主題教育實(shí)踐活動(dòng)示范點(diǎn)”
“‘書(shū)香重慶、和諧教育’示范學(xué)?！?/p>
“重慶市教育科學(xué)研究院教育科研實(shí)驗(yàn)基地”
“重慶市創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究先進(jìn)集體”
"全國(guó)百佳教育單位"
"全國(guó)教育科研先進(jìn)單位"
“重慶市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”等榮譽(yù)稱號(hào)。
參考資料 >