海星高級中學位于臺灣花蓮縣新城鄉，是一所天主教會中學。
學校背景
本校由擁有四百六十余年教育經驗之天主教圣吳蘇樂女修會於1959年所創設，主要以協助東部青少年教育為宗旨。初設只招收初中女生，三年后增設高中部，為配合地區之需要及發展於1976年增設高職部，設有幼兒保育科及服裝科。在1990年設立美工科，并兼收男生，1996年設立資料處理科，并開始辦理綜合高中部.
本校歷經三十余年之樹人歷程，培養無數以高雅氣質聞名之校友，現分散社會各地服務，均受各界人士肯定，此不為海星綱之耀，亦足為我師生之所共勉.
教育理念與教育目標
規劃理念
選擇學程
本校為一所教會學校，以協助東部青少年教育為目標，為配合地區之需要及現代社會之需求，本校開設學術導向學程，幼兒保育學程，服裝設計學程，美工學程及資訊應用學程，期望學生能在多元的選擇下，得到適性的發展.
課程安排
為因應目前社會之需求及世界潮流，本校開設之課程安排，以有基礎性，實用性，前瞻性為目標。俟學生畢業后，依其實際需要升學或就業能再加深，加廣的學習.
為達成綜合高中多元化取向的目標，并兼顧學生基本能力之養成，本校開設之課程，具有彈性，多元化及統整性，使選擇升四技二專的學生具有基本學科之能力，選擇推薦甄選的學生具有專業知能，選擇就業的學生具有一技之長.
教育目標
加強基礎學科能力.
統整高中，高職適性課程，符合延遲分化之功能.
培養智能教育，職業教育之均衡發展，并輔導學生升學及就業.
課程規劃
A,幼兒保育學程
(A)教育目標:
a,建立學生尊重生命的觀念.
b,陶冶幼兒教育基層人才應有的專業精神
c,增進幼兒保育的基本知識與技能.
(B)學習內容:
了解幼兒保育，發展與輔導等基本知識，并熟悉教保專業技能，教具制作等相關知識及應具備之工作態度.
(C)未來進路:
a,升學
參加大學院校申請入學，四技二專推薦甄試，預修甄試，改良式聯招，四技二專相關類科之考試，空大，行專，或出國進修.
b,就業
可擔任幼稚園助理老師，托兒所保育員，幼兒才藝班助理老師，安親班助理老師，保姆人員等.
B,服裝設計學程:
(A)教育目標:
a,具備服裝設計與制作之實用技能，培養服裝業之基層人才與素養，并輔導取得丙級證照.
b,熟悉流行資訊，社會潮流及企業目標.
(B)學習內容:
了解服裝構成之基本知識，并學習制圖，縫紉，裁剪與設計之基本技能及經銷之知識.
(C)未來進路
a,升學
參加大學院校申請入學，四技二專推薦甄試，預修甄試，改良式聯招，四技二專相關類科之考試，空大，行專，或出國進修.
b,就業
可擔任成衣業之品管人員，生產人員，服飾經銷業務員及店長等.
C,美工學程
(A)教育目標:
a,培養學生具備美工之基本知識與技巧.
b,透過啟發與聯貫的務實教學，引導同學進入工藝創作的領域，培育優秀陶藝，雕塑等立體造型設計人才.
(B)學習內容:
具備基礎描繪，素描，制圖等基本知識并學習攝影，室內設計，廣告設計，工藝設計，商業設計，陶藝工藝制作技能.
(C)未來進路
a,升學
參加大學院校申請入學，四技二專推薦甄試，預修甄試，指定科目考試，四技二專相關類科之考試，空大，行專，或出國進修.
b,就業
可擔任工藝制作人員，珠寶鉆石設計助理人員，美術助理編輯等.
D,資訊應用學程
(A)教育目標:
a,培養學生對電腦的興趣，引發學生對資料處理的研究動機
b,針對就業市場導向，配合證照制度，培養學生基本技能及正確職業態度.
(B)學習內容:
了解有關電子資料處理之基本知識及實用技能，具備使用及處理電腦之資訊之能力.
(C)未來進路
a,升學
參加大學院校申請入學，四技二專推薦甄試，預修甄試，改良式聯招，四技二專相關類科之考試，空大，行專，或出國進修.
b,就業
可擔任電腦操作員,電腦輔助繪圖助理員，電腦排版人員等.
(A)教育目標:
a,傳授有關語文基礎能力與商業基本知能。培養學生外國語文的聽，說,讀，寫能力.
b,培育國際商業禮儀,具備展示解說，公關，商務佐理等能力.
c,訓練學生在校期間即學會英文打字，并能通過英打檢定，商業學會主辦之英文能力測驗檢定及全國英文能力分級檢定(國家認證)等；并輔以教授學生商業基本理論與實務課程.
d,參加四技二專統一入學測驗及多元入學招生考試。以期學生將來能繼續升學或在職場中有所發揮，服務人群成為社會中堅份子.
(B)學習內容:
以訓練英文說，聽,讀，寫的能力為主，并輔以國際貿易，會計學常識，商業禮儀，期培育具外語溝通能力及商業知識.
(C)未來進路
a,升學
參加大學院校申請入學，四技二專推薦甄試，預修甄試，改良式聯招，四技二專相關類科之考試，空大，行專，或出國進修.
b,就業
可擔任工商界秘書助理或外語補習助教之職。可從事觀光，旅游等相關行業，如旅行社，觀光飯店之柜臺人員或工商業界之各種業務助理.
F,廣告設計學程
(A)教育目標:
a,培養學生具備廣告設計之基本知識與技巧.
b,透過啟發與聯貫的務實教學，引導同學進入設計的領域，培育優秀設計人才.
(B)學習內容:
具備基礎描繪，素描，制圖等基本知識并學習攝影，室內設計，廣告設計，商業設計之技能.
(C)未來進路
a,升學
參加大學院校申請入學，四技二專推薦甄試，預修甄試，指定科目考試，四技二專相關類科之考試，空大，行專，或出國進修.
b,就業
可擔任廣告設計完稿人員，美工設計助理員，美術助理編輯等.
G,學術社會學程
(A)教育目標:
a,透過「生活素養」,「生涯發展」「生命價值」提升人文，社會與科技的知能.
b,加強邏輯思考，判斷，審美及創造的能力.
c,增進團隊合作與民主法治的精神及責任心.
d,強化自我學習的能力及終身學習的態度.
e,增強自我了解及生涯發展的能力.
f,深植尊重生命與全球永續發展的觀念.
g,培養學生繼續在文，法,商，設計，藝術，等相關領域深造之能力
(B)學習內容:
社會領域之「歷史」「地理」「公民與社會」「應用地理」等社會領域內知識及普通科「自然領域」一年級課程.
(C)未來進路
a,升學
參加大學入學考試學力測驗，大學院校推薦甄選，申請入學，大學指定科目考試，四技二專推薦甄試，四技二專相關類科之考試或出國進修.
H,學術自然學程
(A)教育目標:
a,透過「生活素養」,「生涯發展」「生命價值」提升人文，社會與科技的知能.
b,加強邏輯思考，判斷，審美及創造的能力.
c,增進團隊合作與民主法治的精神及責任心.
d,強化自我學習的能力及終身學習的態度.
e,增強自我了解及生涯發展的能力.
f,深植尊重生命與全球永續發展的觀念.
g,培養學生繼續在理，工,醫，農等相關領域深造之能力
(B)學習內容:
「生物」「地球與環境」「物理」「化學」等自然領域內知識及普通科「社會領域一二年級」課程.
(C)未來進路
a,升學
參加大學入學考試學力測驗，大學院校推薦甄選，申請入學，大學指定科目考試，四技二專推薦甄試，四技二專相關類科之考試或出國進修.
學生進路圖
畢業要求
總學分數
學生在校期間，修滿部定，校定科目一百六十學分(以上),即可畢業.
必選修學分數
本綜合高中課程區分為語文，數學，社會，自然，藝術，生活，健康體育，職業，活動等十四個領域(軍訓，護理另計),各領域課程區分為部定必修，校定必修，校定選修等。學生在校期間修滿部定必修五十六學分，校定必修十六學分，以及校定選修八十八學分以上即可畢業.
必須參加活動
本校綜合高中課程除一般必選修之學科(含實驗或實習)外，另含活動課程。學生在校期間必須參加各活動如下:
班會
各班每周一節，由導師指導，討論班級相關事宜.
自習
在各班教室實施，必須參加.
團體活動
由學校統一安排全校或分年級，班級實施。活動內容包括周會，專題講座，慶祝活動，才藝競賽，才藝表演，成果發表等.
社團活動
依同學之興趣開設學術性，康樂性，服務性，技藝性等各類社團，例如管樂社，電腦繪畫研習社，合唱團，心靈成長社，英語研習社，籃球社，吉他社，插花社等等，并可依同學需求不同，增設其他社團.
成績評量方式
學生各學期必選修科目之成績評量方式，悉依「高級中學學生成績考查辦法」,「本校學生成績考查補充規定」方式辦理，其內容如附件六，七
課程概述
設計原則
依照綜合高中教育目標，本校課程設計除著重高一統整試探，高二試探分化，高三分化專精外，并考慮學生未來進路應包括升學或就業。因此，本校課程設計除了共同課程七十二學分(部定必修五十六學分，校定必修十六學分)以外，所開設之多元選修課程朝學術導向與職業導向二種方向設計。而綜合導向亦即性向多元的學生，則可以跨選此二類課程.
依據上述原則，課程設計著重下列五點:
課程多元實用，掌握社會脈動.
增加課程彈性，強化課程內容.
擴大學習領域，滿足學生需求.
配合時代潮流，考慮學生進路.
兼顧理論實用，加強升學就業.
(一)規劃原則
配合綜合高中理念「統整基本學科」「高一試探」「高二分化」「彈性」「人本」,課程規劃著重在使每一名學生都能學習成功，具備公民生活和繼續進修的知能，又能適性發展，以達成綜合高中課程目標
一，具備公民生活和繼續進修的基本能力.
二，了解自己興趣及與工作世界互動的需求.
三，發展學術預備或職業準備的興趣與知能.
(二)編班方式
本著公平，適性，有利學生發展等原則進行編班。編班方式配合高一入學所填寫基本學程趨向，及國中基本學力測驗成績，以S型常態基本班(或稱歸屬班)?,各基本班有導師之編制，經營共同活動時間(如早自習，班會，周會等),高一常態編班修習共同課程及職業試探課程，但學生在選課時則可打破基本班之班級建制，賦予學生適性選課的最大彈性.;高二開始跑班上課之后，繼續維持原建制班(或稱歸屬班),不重新編班成績考查應參照學生身心發展與個別差異，并依學科及活動之性質，兼顧認知，技能及情意等學習結果，采擇多元適當之方法，於日常及定期為之.
及成績考查方式與計算，由各校定之.
參考資料 >