育翔小學(xué)是位于北京市西城區(qū)平安大道以北地區(qū)的一所小學(xué)。該校成立于1954年11月23日，最初是北京軍區(qū)空軍子弟寄宿制小學(xué)，位于天津市和平區(qū)云南路。1958年1月，該校遷至北京，并成為原西城區(qū)教育局、西城勞動局、新街口東街小學(xué)本校的本部和分部。1964年，該校交由西城區(qū)教育局管理，并于1967年遷至現(xiàn)在的校址--德外新風(fēng)街5號。該校的學(xué)生來源仍然是空軍子弟。在1967年至1972年期間，該校與四十六中分開，恢復(fù)了“育翔小學(xué)”的校名。多年來，該校在教學(xué)改革方面取得了顯著進(jìn)展，各學(xué)科都認(rèn)真開展了在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)素質(zhì)教育的研究，各科教學(xué)都加大了對學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生在21世紀(jì)的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校簡介
育翔小學(xué)
北京市西城區(qū)育翔小學(xué)
北京西城區(qū)育翔小學(xué)是由原來的空軍子弟小學(xué)改建，與新中國成立一起共同成長的小學(xué)
教學(xué)質(zhì)量與 實(shí)驗(yàn)2小 北京小學(xué)齊名，是市重點(diǎn)小學(xué)。
隨著教學(xué)改革的深入，各學(xué)科都認(rèn)真開展了在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)素質(zhì)教育的研究，對《激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣》、《優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生素質(zhì)》、《在自主活動中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新精神》、《如何在課堂教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)》、《學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)》等課題進(jìn)行了研究，有兩項(xiàng)已取得了階段性結(jié)果。各科教學(xué)都加大了對學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生在21世紀(jì)的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校一貫重視現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，1992年學(xué)校被評為"北京市電教優(yōu)類校"，當(dāng)年，在清華大學(xué)研究生的幫助下開始了軟件的開發(fā)工作，1994年底經(jīng)多方籌集資金建立了486機(jī)房和演示室，使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，教師們用上了自己研制的軟件，取得了良好的教學(xué)效果，此后，數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)、英語、音樂、勞動、思想品德等學(xué)科多次組織運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的教學(xué)展示課，使現(xiàn)代化教學(xué)手段全面進(jìn)入了課堂。體育、科技、文藝等課外活動蓬勃開展，特別是籃球活動在市區(qū)聞名，育翔小學(xué)"北京市籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校"，操場上樹立著10個(gè)籃球架，校籃球隊(duì)在市區(qū)比賽中均名列前茅，群眾性的籃球運(yùn)動增強(qiáng)了學(xué)生的體育素質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的特長，鞠鑫和趙暉同學(xué)分別被選入體校和市青年籃球隊(duì)。由于學(xué)校堅(jiān)定不移的全面貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)了整體優(yōu)化，1994年被認(rèn)定為"全面育人，辦有特色"學(xué)校，"西城區(qū)文明單位"、"首都精神文明單位"、"北京市體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)校"，并獲"模范學(xué)校"獎牌，少先隊(duì)"星星火炬大隊(duì)"和"雛鷹大隊(duì)"稱號。1996年全區(qū)青年教師評優(yōu)課大賽各科共評出28名一等獎，我校就占了三名，為全區(qū)之首。在全區(qū)小學(xué)"金秋杯"教學(xué)展示課中，連續(xù)三次獲第一名，當(dāng)時(shí)獲此殊榮的僅有三所學(xué)校。學(xué)校的特色可以用"管理高水平、教師高素質(zhì)、教學(xué)高質(zhì)量、家長滿意、同行公認(rèn)、領(lǐng)導(dǎo)放心"來概括。2020年4月26日，學(xué)校入選北京市第二批義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)學(xué)校名單。
師資力量
育翔特別重視及時(shí)轉(zhuǎn)化和運(yùn)用教改信息，為教改不斷注入新的活力。呂振羽北京師范大學(xué)、市考古部合作搞了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)，師大的鐘善斟、周玉仁教授，市教科院的文、郭維民等同志都曾親臨指導(dǎo)，所寫腳本制成軟件向全國推廣，該項(xiàng)目科研論文獲全國數(shù)學(xué)年會一等獎。學(xué)校?quot;小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)與學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展"實(shí)驗(yàn)校之一，一至六年級都開展了合作學(xué)習(xí)的研究，對促進(jìn)學(xué)生的合作能力和數(shù)學(xué)能力有明顯效果，該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)獲區(qū)教育科研成果三等獎。學(xué)校在局小教科和教研中心心理研究室、德育教育室的指導(dǎo)下下午了小學(xué)生心理素質(zhì)教育的研究，取得了明顯的成績，受到了學(xué)生的歡迎和家長及上級的肯定，被評為"心理教育活動"特色學(xué)校，所寫的材料選入《西城區(qū)德育叢書》。我校是區(qū)小語素質(zhì)教育五所試點(diǎn)學(xué)校之一，實(shí)踐中我校堅(jiān)持大語文教學(xué)觀，大力加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，語文教學(xué)課內(nèi)外結(jié)合，改革教學(xué)評價(jià)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校研究深入，成績突出，所以小教研和區(qū)小語學(xué)會2000年4月在該校召開了西城區(qū)素質(zhì)教育現(xiàn)場會。
2000年以來，中小學(xué)掀起了開展教育研究的熱潮。北京市西城區(qū)育翔小學(xué)也適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，先后參與了《現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)與素質(zhì)教育研究》、《主體教育與我國基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化發(fā)展的理論與實(shí)驗(yàn)研究》等課題，且獨(dú)立承擔(dān)了全國教育科學(xué)規(guī)劃"跨世紀(jì)園丁工程"專設(shè)課題《小學(xué)人文精神啟蒙教育的研究》。
育翔人有著濃厚的教育科研興趣和意識，有著孜孜不倦的學(xué)習(xí)和進(jìn)取精神，有著愛生敬業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感。同時(shí)，一項(xiàng)項(xiàng)研究課題正在使育翔小學(xué)發(fā)生著深廣的變化。一方面，教師在教育改革中，通過不斷先進(jìn)教育思想，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，得到了成長和提升。學(xué)校有1位教師被評為全國優(yōu)秀教師，5位教師成長為區(qū)級學(xué)科帶頭人。另一方面，學(xué)生真正得到了生動、活潑、主動地發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量也明顯提高，在北京市西城區(qū)區(qū)名列前茅，且學(xué)校被西城區(qū)認(rèn)定為A級學(xué)校，被列入西城名校行列。
辦學(xué)目標(biāo)
面對當(dāng)今時(shí)代，面向未來，學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、和諧發(fā)展。使育翔小學(xué)在西城區(qū)成為教育科研骨干校，進(jìn)入名校行列。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：嚴(yán)謹(jǐn)是治學(xué)的態(tài)度，21世紀(jì)人才的科學(xué)素質(zhì)主要表現(xiàn)出三方面：態(tài)度、方法、知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度應(yīng)是科學(xué)素質(zhì)的首位要求。學(xué)校里科學(xué)管理要嚴(yán)謹(jǐn)，教師教育教學(xué)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生也應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，"嚴(yán)謹(jǐn)"應(yīng)是師生共同的特點(diǎn)。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)：
學(xué)校管理高標(biāo)準(zhǔn)、教師隊(duì)伍高素質(zhì)、課堂教學(xué)高效益。
學(xué)校管理高質(zhì)量：依法治校、科學(xué)決策、爭創(chuàng)名牌學(xué)校。
教師隊(duì)伍高素質(zhì)：學(xué)習(xí)實(shí)踐、競爭合作、爭做科研型教師。
課堂教學(xué)高效益：鼓勵(lì)感悟、學(xué)會合作、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面、和諧發(fā)展。
和諧發(fā)展
和諧包含三方面：一是校園環(huán)境是和諧的，二是學(xué)校的人際關(guān)系是和諧的，三是人的發(fā)展是和諧的。發(fā)展也包含三方面：追求學(xué)生的發(fā)展，追求教師的發(fā)展，追求學(xué)校的發(fā)展。營造現(xiàn)代化校園環(huán)境是一種素質(zhì)教育理念。學(xué)校環(huán)境是一所學(xué)校占主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)、風(fēng)氣、人際關(guān)系、道德風(fēng)貌的綜合體，它是構(gòu)成學(xué)校心理環(huán)境的主要因素之一，它對師生的心理產(chǎn)生直接的情景作用。
校園環(huán)境是通過無處不在、無時(shí)不有的物質(zhì)情境、文化情境和人際情境來實(shí)施的，如校舍建設(shè)、設(shè)備、校園文化、教室布置、各種儀式、校訓(xùn)、校規(guī)、校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等對學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，校園內(nèi)物質(zhì)、人文、人際關(guān)系的和諧將是我們培養(yǎng)合格的全面發(fā)展的未來社會的成功者不可缺少的條件。
"育翔人"的五種精神：
盡心盡力的奉獻(xiàn)精神
開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神
勇挑重?fù)?dān)的拚搏精神
顧全大局的協(xié)作精神
為校分憂的主人翁精神
辦學(xué)思想
科研興校，科研興師、科研育人。尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生成長的全過程，創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生成長的教育。
學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存。
1、具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)。逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
2、懂得做人的基本道理。（1）善待自己。建立自尊心、自信心，有初步的自律和自我保護(hù)意識。（2）善待他人。尊敬父母長輩、學(xué)校老師，友愛同學(xué)，對他人有一種開放的心態(tài)，能理解、寬容、幫助人。（3）關(guān)心社會。懂得個(gè)人的成長離不開社會，關(guān)心學(xué)校集體、社區(qū)和國家的發(fā)展，逐步形成為社會服務(wù)的責(zé)任心。（4）熱愛自然。初步認(rèn)識人類與自然相互依存的關(guān)系。知道要愛護(hù)自然界的一草一木，保護(hù)環(huán)境。初步形成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志向。
3、具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、能夠通過圖書館和計(jì)算機(jī)獲得新的知識，培養(yǎng)初步的自學(xué)能力、動手操作能力、合作能力等，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)精神。初步掌握必要的勞動技能，養(yǎng)成自覺的勞動習(xí)慣。
4、具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成高尚的審美情趣和積極健康的生活方式。
校訓(xùn)：誠實(shí)、善學(xué)、健美、和諧。
校規(guī)：文明守紀(jì)、尊師愛生。
校風(fēng)：勤學(xué)善思、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
教風(fēng)：敬業(yè)奉獻(xiàn)、求真創(chuàng)新。
校徽：圖案采用"育"開頭字母"y"的變形，具有動感。它既是手托升起的太陽；又是一個(gè)跨步起跑的人；還是一只和平鴿。既象征學(xué)校的騰飛發(fā)展，又寓意孩子們理想的實(shí)現(xiàn)。紅色代表朝氣蓬勃，綠色代表生命力，健康愉悅的成長，邁向充滿希望的未來。
學(xué)校校歌
原《我是一只小鷹》已改為《雛鷹起飛》
歌詞：我是一只小鷹，展翅飛翔，育翔小學(xué)是我們成長的地方，啊!
（1）育翔, 美麗的校園，給我知識，給我力量，給我一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。
（2）育翔, 親愛的老師，給我溫暖，給我希望，校園的生活多么歡暢。
學(xué)校教改
（1）堅(jiān)持德、智、體"三育并重"的要求，學(xué)校要教學(xué)生學(xué)知識、學(xué)科學(xué)，更要花大工夫教學(xué)生做人，做品格高尚、身心健康的人。
（2）扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，以《小學(xué)人文精神啟蒙教育的研究》課題為主線，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。力爭三年連續(xù)評為區(qū)精神文明先進(jìn)單位，爭當(dāng)市精神文明先進(jìn)單位。
（3）深化教學(xué)改革，開齊課程，開足課時(shí)。按照全國課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化評價(jià)教學(xué)全過程，提高教學(xué)效率，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，抓教學(xué)過程管理監(jiān)控，在動態(tài)管理中，使教學(xué)質(zhì)量得到提高，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面、和諧發(fā)展。
（4）開展現(xiàn)代教育教學(xué)理論的研究，構(gòu)建有特色的在我校實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)模式。要求各教研組對本學(xué)科各種課型成功的教學(xué)模式，就其教學(xué)理論、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、教學(xué)策略等加以歸納總結(jié)，不斷提高教學(xué)和科研水平。
（5）適應(yīng)信息社會對教育的要求，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。建立校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，把該校素質(zhì)教育推上"信息高速公路"。
辦學(xué)理念
德育目標(biāo)，知識、技能目標(biāo)，發(fā)展性目標(biāo)
主體
（教師要牢固樹立學(xué)生第一觀念和學(xué)生是學(xué)習(xí)主體意識，為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會。學(xué)生能說的盡量讓學(xué)生說；學(xué)生能歸納的盡量讓學(xué)生歸納；學(xué)生能做的盡量讓學(xué)生做；學(xué)生能推導(dǎo)的盡量讓學(xué)生推導(dǎo)；學(xué)生能思考的盡量讓學(xué)生思考。從而指導(dǎo)學(xué)生在"自己說服自己，自己感受自己，自己戰(zhàn)勝自己"的體驗(yàn)中，走向成功。）
情感
（教師要最大限度地理解、寬容、善待學(xué) 生。師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果。教師對學(xué)生要傾注全部熱情，和 學(xué)生平等相處，以誠相待，給學(xué)生親切感、安全感和信賴感，成為學(xué)生的良師益友。）
反饋
（教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給 學(xué)生，努力為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī) 會，保持師生、生生之間信息交流和反饋渠道暢通。）
創(chuàng)新
（教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生勇于和善 于發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于獨(dú)立思考，在問題的解決中尋找規(guī)律。教師在教 學(xué)中要敢于沖破原有的舊模式，大膽 改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。不斷提高教師的合作修養(yǎng)。處理好四個(gè)關(guān)系：與學(xué)生建立一種平等、尊重、和諧的師生關(guān)系；與其它教師建立一種協(xié)作互助的同事關(guān)系；與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立一種協(xié)調(diào)一致、相互支持的工作關(guān)系；與學(xué)生家長建立一種互相信任、密切配合的關(guān)系。）
所獲榮譽(yù)
2017年12月15日，學(xué)校被北京市教育委員會、首都精神文明建設(shè)委員會辦公室認(rèn)定為第二批北京市中小學(xué)文明校園。
學(xué)校位置
地址：德勝門外大街1號
參考資料 >
學(xué)校概況.北京市西城區(qū)育翔小學(xué).2024-04-28
北京市發(fā)布第二批518所義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)學(xué)校.百家號.2025-03-24
北京市教育委員會首都精神文明建設(shè)委員會辦公室關(guān)于認(rèn)定第二批北京市中小學(xué)文明校園的通知.北京市教育委員會.2025-04-06