《教育宏觀決策比較研究》是一本由周滿(mǎn)生編著，于2009年6月1日由人民教育出版社出版的書(shū)籍。該書(shū)對(duì)我國(guó)教育宏觀決策的理論建設(shè)和實(shí)踐操作進(jìn)行了比較研究，為比較教育研究領(lǐng)域的豐富和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。該書(shū)的內(nèi)容對(duì)于教育決策者和研究者具有重要的啟示作用。
正文
基本信息
作 者：周滿(mǎn)生 著
出 版 社：人民教育出版社
ISBN： 9787107216695
出版時(shí)間： 2009-06-01
版 次： 1
頁(yè) 數(shù)： 337
裝 幀：平裝
開(kāi) 本： 16開(kāi)
所屬分類(lèi)：圖書(shū)>>其它分類(lèi)
內(nèi)容簡(jiǎn)介
《教育宏觀決策比較研究》分為上、中、下三篇。上篇為總論，從整體上剖析科學(xué)的教育宏觀決策的含義及核心因素。中篇為國(guó)別研究，分別闡述了美國(guó)、英國(guó)、日本、澳大利亞和東南亞國(guó)家的教育宏觀決策的模式與特點(diǎn)。下篇為借鑒與啟示。上、中、下三篇相互呼應(yīng)，是一個(gè)有機(jī)的整體。《教育宏觀決策比較研究》綜合運(yùn)用多學(xué)科的分析方法和手段，以多角度、多層次的研究思路和全球化的視野，為我國(guó)教育宏觀決策提供了咨詢(xún)建議和思想借鑒。《教育宏觀決策比較研究》對(duì)我國(guó)教育宏觀決策的理論建設(shè)和實(shí)踐操作具有重要而直接的啟示作用，豐富了比較教育研究的領(lǐng)域。
圖書(shū)目錄
本書(shū)前言
上篇總論
第一章 什么是科學(xué)的教育宏觀決策
一、教育宏觀決策的含義及特征
二、什么是科學(xué)的教育宏觀決策
第二章 科學(xué)的教育宏觀決策與外部環(huán)境
一、政治因素
二、經(jīng)濟(jì)因素
三、價(jià)值因素
四、人口因素
五、教育決策與教育環(huán)境
第三章 影響教育宏觀決策的主要組織因素
一、政府
二、國(guó)際組織
三、企業(yè)（跨國(guó)公司）
四、非政府組織和利益集團(tuán)
中篇國(guó)別研究
第四章 美國(guó)聯(lián)邦教育政策制定的模式與特點(diǎn)
一、美國(guó)聯(lián)邦教育政策制定中政策問(wèn)題的認(rèn)定和政策議程的設(shè)定
二、美國(guó)聯(lián)邦教育政策制定的程序
三、美國(guó)聯(lián)邦教育政策制定的基本特點(diǎn)
四、美國(guó)聯(lián)邦教育政策制定的模式
第五章 美國(guó)基礎(chǔ)教育政策發(fā)展研究
一、以追求教育公平為目標(biāo)的年代
二、以教育質(zhì)量為導(dǎo)向的年代
三、重提“教育機(jī)會(huì)均等"的年代
四、“人人享有優(yōu)質(zhì)教育”的年代
五、美國(guó)基礎(chǔ)教育政策實(shí)施的成效
第六章 英國(guó)教育宏觀決策研究
一、英國(guó)中央教育行政制度的歷史考察
二、英國(guó)教育宏觀決策的主體與模式
三、英國(guó)教育宏觀決策的若干特點(diǎn)
第七章 日本教育宏觀決策機(jī)制及其特點(diǎn)研究
一、日本教育行政體制概況
二、日本的教育決策機(jī)制及過(guò)程
三、教育政策咨詢(xún)審議機(jī)構(gòu)的作用
四、日本教育決策模式的變化及特點(diǎn)
第八章 日本教育宏觀決策模式與特點(diǎn)的研究
一、日本法律及教育法律的形成過(guò)程
二、日本教育決策機(jī)構(gòu)的組織形式
三、日本教育決策的具體方式及決策特點(diǎn)
第九章 澳大利亞教育政策制定的案例分析
一、教育政策制定案例
二、教育政策制定程序和形式
三、科學(xué)的教育決策的主要經(jīng)驗(yàn)
第十章 東南亞國(guó)家教育宏觀決策的分析
一、東南亞國(guó)家教育宏觀決策的組織層次分析
二、東南亞國(guó)家教育宏觀決策的利益集團(tuán)分析
三、東南亞國(guó)家教育宏觀決策的模式特點(diǎn)分析
下篇借鑒與啟示
第十一章 教育宏觀決策的科學(xué)化、民主化與政策模型的選擇
一、教育政策的主體
二、教育政策模型的內(nèi)涵
三、教育政策制定的主要政策模型
四、教育宏觀決策與環(huán)境之間的關(guān)系模型
五、教育政策分析模型在教育政策分析中的作用
六、結(jié)合我國(guó)實(shí)際的教育政策模型的構(gòu)想
第十二章 科學(xué)的教育宏觀決策的過(guò)程
一、美國(guó)教育宏觀決策的過(guò)程
二、英國(guó)教育宏觀決策的過(guò)程
三、日本教育宏觀決策的過(guò)程
四、澳大利亞教育宏觀決策的過(guò)程
五、中國(guó)教育宏觀決策的過(guò)程
第十三章 外國(guó)教育宏觀決策對(duì)我國(guó)的啟示
一、教育宏觀決策主體的國(guó)家化
二、教育宏觀決策過(guò)程的民主化
三、教育宏觀決策基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)化
四、教育宏觀決策模式的多樣化
主要參考文獻(xiàn)
后記
參考資料 >