諸暨市實驗小學坐落于美麗的西施故里、浣紗江畔，是諸暨市教育局唯一一所直屬小學，是諸暨市第一批2所公立集團化名校之一，為浙江省示范小學、全國教育先進集體，下轄城東小學、荷花小學、慶同小學3所小學，2009學年有114個教學班。
學校簡介
學校以“辦人民滿意的教育”為辦學宗旨，努力實現(xiàn)教育質(zhì)量和教育服務優(yōu)質(zhì)化；以“創(chuàng)造適合學生的教育”為辦學理念，為兒童終生幸福奠基；以“文化治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強校”為辦學策略，全力打造“民主校園、制度校園、書香校園、平安校園、數(shù)字校園、生態(tài)校園”五大特色校園，促進教師、學生、學校的三個可持續(xù)發(fā)展，不斷強化規(guī)范意識與創(chuàng)業(yè)意識，全力鍛造實小優(yōu)質(zhì)教育品牌。從1991年創(chuàng)辦至今，實驗小學發(fā)揚諸暨市人“敢為人先，爭創(chuàng)一流”的精神，引領著全體實小師生追趕教育潮流，捧回了一只又一只的教育金杯，贏得了廣大家長和社會各界人士良好的口碑。學校先后榮獲全國教育系統(tǒng)先進集體、全國“平安校園（社區(qū)）組織獎”、全國教育信息化理論與實踐研究基地、全國十佳標兵紅旗中隊、全國青少年讀書教育活動組織優(yōu)秀獎、浙江省現(xiàn)代教育技術實驗學校、浙江省教育科研先進集體（2次）、浙江省科研興校200強、浙江省依法治校示范校、浙江省校本教研示范學校、浙江省衛(wèi)生單位、浙江省少先隊信息化工作先進集體、浙江省讀書活動先進集體（3次）、浙江省體育達標工作先進集體、浙江省沈炳麟先生捐建項目先進單位、紹興市文明單位、紹興市家長滿意學校、紹興市衛(wèi)生單位、紹興市教育科研先進集體、紹興市教育工作先進集體、紹興市德育工作先進集體（3次）、諸暨市教育工作先進集體、諸暨市窗口學校等百余項先進稱號，學校是全國教育科學“十五”規(guī)劃國家重點課題《教育信息理論與實踐模式》研究基地、全國教育學會教育研究基地、浙江省文學院小作家培訓基地，所有這些榮譽都有力地推進了學校優(yōu)質(zhì)教育品牌的發(fā)展。
德育建設
學校一貫堅持德育為先，根據(jù)新形勢下的德育要求，以弘揚民族精神為核心，以新課程改革為契機，確立“主體性”的德育理念，樹立“生活中育人，活動中育人”的觀念，堅持貼近學生實際、貼進學生生活的原則，不斷豐富德育內(nèi)容，改進德育形式、方法，切實加強學生的思想道德建設。
健全德育管理體制。實行德育工作崗位責任制，推行德育隊伍培訓制度，嚴格執(zhí)行班主任考核制度，構建全員育人、全方位育人的良好格局。堅持學習與科研并重。圍繞省級課題《小學德育生活化實踐研究》進行一系列課題研究，并通過專家講座、網(wǎng)上德育論壇、主題研討、優(yōu)秀班主任一日工作展示等學習交流活動，提高德育工作的針對性、實效性。
創(chuàng)新德育特色活動。以環(huán)保、節(jié)能、安全、法制等為主題的教育周活動為抓手，提高學生認知水平；以“小公民自我形象設計”、“春風形象工程”等系列教育活動為龍頭，提高學生綜合實踐能力；以年級組特色活動、讀書節(jié)等校園文化活動為載體，提高學生整體素質(zhì)；以“紅領巾開放日”活動為陣地，關注學生心理健康。組織“共建文明一條街”、“雛鷹假日小隊”“小交警上崗鍛煉”等社區(qū)化教育活動，構建立體德育網(wǎng)絡；實行“家長滿意工程”，整合社會教育資源，為學生健康成長營造良好的大環(huán)境；利用信息技術整合德育，獲得信息能力的培養(yǎng)與道德教育的雙贏；校園網(wǎng)建立“實小BBS”、“每日一星”“學生成長日記”等板塊，搶占網(wǎng)上德育工作陣地。
開發(fā)“德育校本電子課程”。為對孩子進行系統(tǒng)的德育教育服務，使學校德育工作更上一個新臺階，本學年開始學校著手進行“德育校本電子課程”的開發(fā)，這項工作經(jīng)過項目方案招標設計、項目負責人招標，在幾十名班主任的努力下，以“愛國、守法、禮儀、誠信、愛心、責任、健康、環(huán)保、勤儉、自強”為主題的德育校本電子教材現(xiàn)已基本開發(fā)完畢，初稿已發(fā)布在校園網(wǎng)上。“德育校本電子課程”的成功開發(fā)，進一步加強了班隊活動的針對性、有效性、創(chuàng)新性，提升了班隊活動的質(zhì)量，同時也增強了教師的課程意識，提升了育人理念。
學校先后獲得了全國十佳標兵紅旗中隊、省雛鷹網(wǎng)絡計劃學校、省依法治校示范校、紹興市示范家長學校、紹興市家長滿意學校、紹興市雛鷹紅旗大隊等榮譽稱號。
校本教研
在新課改背景下，建立以校為本的教學研究制度，既是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，也是實現(xiàn)學校可持續(xù)性發(fā)展的關鍵。實驗小學走出了一條新課程下的校本教研特色之路。
構建自主研究的教研團隊。教研活動自主化，即少統(tǒng)一，多自主，突出開放與交流；教研形式多樣化，主要有研訓互動式、主題研究式、行為跟進式、現(xiàn)場診斷式、示范模仿式、分層研訓式、平臺交流式等；教研結(jié)構立體化，學科教研組、備課組、課題組活動與師徒教研活動、“常青藤”青年教學活動穿插進行。
衍生濃厚的教研文化。“師生共讀書——創(chuàng)書香校園”，開展了師生讀書節(jié)等系列活動；“展示與欣賞——灑第二陽光”，閱覽室“展示精彩”的溫馨展臺展出的是“學年最努力教師專業(yè)發(fā)展檔案展”等；海報教研文化，成了教研團隊與個人展示自己的又一種宣傳方式；校門口的“導行牌”、學生設計的廣告語等都逐漸沉淀為學校的一種文化。
通過校本教研活動，教師的觀念更新了，資源意識加強了，教學的視野更寬了，開發(fā)課程的技術得到了鍛煉，行動研究的素養(yǎng)日益增強。涌現(xiàn)出一大批善教樂學、勤思好問的教學“領銜”人物，現(xiàn)有諸暨市市級以上教壇新秀、學科帶頭人、專業(yè)技術拔尖人才、業(yè)務標兵等46人，諸暨市級以上名師培養(yǎng)對象15名。學校先后承辦了“省小學數(shù)學課堂教學研究活動”、“省特級教師年會活動”、“紹興市小學語文教學年會”等大型教研活動及幾十次市級教研活動，享譽省內(nèi)外。學校被評為浙江省校本教研示范學校。
教育科研
學校始終把“以質(zhì)量求生存，以科研求發(fā)展”作為立校之本，堅持正確的教育科研導向，建立健全的科研網(wǎng)絡，構建科學的管理機制，調(diào)動教師參與教育科研的熱情，依靠科研提高教師專業(yè)發(fā)展能力、儲備學校可持續(xù)發(fā)展的動力。
學校承擔的省九五規(guī)劃重點研究課題“小學超前教育實驗”，是學校教科研打響的第一場漂亮的“攻堅戰(zhàn)”。該課題成果于2000年9月通過省級鑒定，鑒定組專家作出了“處于省內(nèi)領先水平”的鑒定結(jié)論，同年11月該成果獲省第二屆教育科學優(yōu)秀成果評比一等獎；2001年11月，又獲省“九五”教育科學規(guī)劃重大研究成果評比二等獎；2002年3月，紹興市教育局、教科所全面推廣“小學超前教育實驗”成果……
在全面實施支柱課題實驗的同時，子課題研究也收獲了豐厚的成績：“小學學科合作教學研究”成果獲2002年省基礎教育科研優(yōu)秀成果二等獎，2002年底該成果又獲省教育科學第三屆優(yōu)秀成果三等獎；2003年“反思性教學與學校的可持續(xù)發(fā)展”研究成果《反思中成長》獲紹興市優(yōu)秀成果一等獎、省優(yōu)秀成果一等獎；2004年中國教育學會“十五”規(guī)劃課題《對小學學習困難兒童反思性教學研究》、《運用反思與自我調(diào)節(jié)策略培養(yǎng)學生小干部的能力》、《基于課程整合的信息技術教育》分別榮獲二、三等獎。另有5個課題成果獲省教育學會、省教研室優(yōu)秀成果一、二等獎。2004、2006、2008年度諸暨市教科研優(yōu)秀成果評比中我校成績斐然。
教育科研極大推動了教師與學校的可持續(xù)發(fā)展。學校兩次被命名為省教育科研先進集體，兩次被評為省教育學會教育科研先進集體，四次被評為市、縣教育科研先進集體；三人被評為省教育科研標兵。
教育信息化
實驗小學是省現(xiàn)代教育技術實驗學校，始終堅持以應用促建設、以科研促發(fā)展的宗旨，銳意改革，不斷進取，教育信息化工作已經(jīng)走在全市兄弟學校的前列。學校加大硬件設備投入。至今學校共投入專項資金400多萬元，全校所有教室、會議室配備了計算機電教綜合平臺，建立了百兆直接交換到桌面的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，實現(xiàn)了“班班通”和“無線上網(wǎng)”工程。學校配備了有大屏幕背投、實物投影儀和計算機的一流多媒體教室48個，教師利用多媒體系統(tǒng)的意識非常強，使用頻率非常高，多媒體系統(tǒng)成了師生的良師益友。完成英語網(wǎng)校課程開發(fā)。學校全體英語教師都非常投入地參與了我市第一個“英語網(wǎng)校課程”的開發(fā)，付出了非常艱辛的、超常人的勞動，英語團隊用了五個月的時間成功開發(fā)了全部網(wǎng)校英語課程，受到了市教育信息中心領導和網(wǎng)校課程使用學校的一致好評。英語網(wǎng)校課程的成功開發(fā)和使用，為我市的教育發(fā)展注入了新的動力，也摸索著走出了一條教育品牌開發(fā)之路。實施“校訊通”平安工程。“校訊通”平安工程是家校聯(lián)系工作的一個新載體，是學校教育信息化進程中的一個試點工作。本學期測試了師生刷卡考勤、發(fā)送短信、撥打電話等功能，各班主任老師通過校訊通平臺給家長群發(fā)短信或個別短信交流，讓家長及時了解自己孩子的在校表現(xiàn)、家庭作業(yè)、教師評語、教師留言等內(nèi)容，今后將推出各科成績短信查詢、學生成長檔案電子化管理等功能，和家長建立起高效、便捷的互聯(lián)互通信息化平臺。學校是紹興市“教育信息化”特色學校，自主締造了我市教育信息化十余個第一，13歲周澤同學獲第16屆全國青少年信息學奧林匹克競賽銀獎。學校重視對軟環(huán)境的開發(fā)。在各類網(wǎng)站開發(fā)、信息技術比賽中成績喜人：自主開發(fā)設計的校園網(wǎng)站獲紹興市一等獎、市優(yōu)秀校園網(wǎng)；一則案例、一堂觀摩課分別在全球華人計算機教育應用評比、全國信息技術比武中獲一、二獎；在省、紹興市信息技術競賽中，共有83人次獲獎，并蟬聯(lián)團體第一。話雖如此，可真要打開學校的網(wǎng)站那就要足夠的十一分的耐心。
文學教育
2004年8月確立了“少兒文學教育”這一特色教育項目建設。按照“特色項目、學校特色、特色學校”三個階段梯次推進的學校特色發(fā)展思路，學校建立小作家培訓基地、出版“小飛魚”兒童文學報、開通兒童文學教育網(wǎng)站、開發(fā)兒童文學教育校本教材、培訓一支優(yōu)秀的兒童文學教育教師隊伍等九個“一”項目管理工程的實施，經(jīng)過幾年的努力，使該項目發(fā)展成為省級特色項目，在省內(nèi)享有較高知名度。目前“少兒文學教育”特色建設初顯成效：創(chuàng)建了“少兒作家培訓基地”，確立了兒童文學教育實驗班；成立了“小飛魚兒童文學社”，下設兒童文學閱讀教學研究部、少兒作家培訓部、網(wǎng)站開發(fā)部、社報部等四個項目部；網(wǎng)站開發(fā)部著手開發(fā)建設“小飛魚兒童文學網(wǎng)”，“兒童文學教育”在省內(nèi)影響力非常大，06年周爾怡同學因作品《我們班的“四大名捕”》榮獲首屆省“十大少年文學之星”稱號，07年7歲酈思哲同學因107字作品《媽媽回來了》榮獲首屆“冰心作文獎”一等獎。
參考資料 >