彭浦中學建校于1963年，至今已有48年的歷史。學校最初是一所完全中學，1980年8月被評定為區重點完全中學。1996年，根據市教委有關初高中分離辦學的要求，高中部遷至新校址(靜安區三泉路604號)保留原校名彭浦中學，辦學規模從原來的高中2個班/年級，擴大到6－8個班/年級；而初中部留在原址并更名為臨汾中學，1997年8月，臨汾中學更名為上海市彭浦初級中學。
辦學條件
師資力量
學校現有22個教學班（包括民辦浦華中學委培3個教學班），教職員工174人，其中特級教師2人，區學科帶頭教師1人，高級教師21人，中級教師76人，35歲以下的教師占學校專任教師60%以上。
硬件設施
校園環境優美，教育質量、教育設施一流，物理、化學、生物實驗室都配有大屏幕背投影電視機、實物展示平臺。配有發展學生個性的美術、音樂形體訓練，攝影、勞動技術等專用教室；學校建有校園局域網絡，為現代化管理和學生網絡學習提供便利；學校還有三個計算機房、具有現代化設備的大小階梯電化教室和教師電子備課室，有寬敞明亮的圖書閱覽室和音像視聽教室、電子閱覽室、閉路電視導播室和演播室等，還設有心理健康中心為學生的心理發展服務，各教室均配有電子白板、電腦和投影儀等設施。一流的設備為培育“四有”新人提供最佳條件。
辦學目標
學校辦學目標是以升學預備教育為主，注重教育的根本目的是培養學生的綜合素質，特別是激發和培養學生的自主發展能力，促使每一位學生都能得到盡可能充分的發展，為他們終身的良好發展打下堅實的基礎意識。在推進素質教育實踐中，努力在教育的公平性、公正性、科學性上下功夫，學校關注每一位學生的發展，重視每一位學生在每一個階段的發展，不斷在“教”字上下功夫，創造各種機會、搭建各種舞臺、通過多種途徑，激發并培養學生“科學地認識自我、客觀地評價自我、不斷地挑戰自我，從而達到逐步超越自我”的培養目標。在學校發展方針上，學校倡導“教學生三年，為學生想三十年，為國家、為民族想三百年”的思想境界，堅持以改革促發展、以科研興學校，全面推進學校實施素質教育。全面實施素質教育，提高學生素質，努力把學校辦成高規格、高質量、現代化、信息化、有特色、有知名度的重點中學。
辦學特色
學校在彭浦新村街道的組織和關心下，始終堅持開展創建學習型組織的建設，不僅有力地促進了辦學水平的提高，提升了學校教師專業化水平，也為學生健康成長的良好氛圍形成和地區社會主義精神文明建設作出了積極的貢獻。學校以傳統特色——學生“四個一”服務和“居委會主任助理”的實踐活動為抓手，使學生深入社區，一方面積極宣傳學習型家庭的理論和事跡，一方面通過參與社區工作和組織活動來支持創建“學習化社區”；學校充分利用其豐富的教育教學資源，向社區居民無償提供圖書館、禮堂、電腦房和體育場地, 解決目前社區教育設施匱乏的問題，讓社區居民能夠充分享受這些資源。近年來，學校還先后為街道居民開設了“百萬家庭網上行”計算機學習、家庭教育、心理輔導等各類培訓班，近千人參加了培訓；學校以創建學習型家庭為切入點，配合街道開展學習型社區創建，在操作層面上努力尋找學校教育、社區教育和家庭教育的最佳結合點, 涌現出了不少“環保科學家庭”“電腦網絡家庭”“文學鑒賞家庭”等特色家庭, 學生家庭學習使現代科技知識、現代文學知識、現代生活方式走進家庭，提高了家庭生活品位和家庭文化含量，有力地推進了全社區學習氛圍的形成，也為學校推進素質教育，促進和指導家庭教育，提高學生學習積極性、社會實踐能力和文明道德素質開辟了新的途徑，使學習型家庭的創建內涵在地區精神文明精神建設與學校育人目標的互動發展中得到了提升。
學校榮譽
近年來，上海市彭浦中學辦學效益和社會聲譽不斷提高，學校被評為中國教育協會外語教育專業委員會外國語實驗學校、中國教育協會“十五”重點課題——學校、社區推進學習型家庭實驗基地、上海市心理健康實驗學校、上海市家庭教育研究“十五”基地等，獲得上海市花園單位、上海市十佳國防教育學校、上海市青少年保護先進單位、上海市健康教育促進學校、上海市文明班組、檔案管理國家二級市級先進，靜安區文明單位、靜安區實驗性示范性學校、靜安區家庭教育示范學校、社區教育先進單位、辦學先進單位、師資工作先進單位、學校文化建設先進集體等榮譽。2024年1月23日，學校被上海市教育委員會授予“上海市家庭教育工作示范校（2023-2027年）”稱號。
辦學理念
理念：以人為本，和諧發展；拾階而上，內涵發展
使命：為每一位學生成才打好基礎，為每一位教師發展搭建平臺
發展目標
1．學生發展目標
學會做人——樹立正確的、積極向上的人生觀、價值觀、明辨是非觀，養成良好的生活習慣，形成良好的道德修養，打好“成人”的基礎。
學會學習——樹立適應時代的學習意識，掌握豐富的、有效的學習方法，并養成良好的學習習慣。打好“成才”的基礎。
學會創新——具有獨立思考、主動探究的能力和較強的意志力、進取心和價值判斷能力等創新人才所必須具備的心理品質特征。
2．教師發展目標
道德高尚：志存高遠，愛國敬業；為人師表，教書育人；嚴謹篤學、與時俱進。
素質精良：具備自主發展意識和自主發展能力，理念先進形成合理的專業素質結構，知識不斷更新，具有德育意識與育德能力。
善于創新：具有創新意識與創新能力，在實施素質教育中形成自己的特色。
3．學校發展目標
強化內涵建設、提升辦學品位、夯實教學基礎、彰顯德育特色。通過三年努力辦成教學質量過硬，德育特色明顯，區內一流且在全市有一定影響的高中
參考資料 >
關于公布上海市家庭教育工作示范校(2023-2027年)名單的通知（青浦區）.上海市青浦區人民政府.2026-01-19