安徽工業大學繼續教育學院，是安徽工業大學二級學院，成立于1994年7月，位于花山區湖東中路59號。2014年獲批安徽省人社廳“安徽省專業技術人員繼續教育基地”。學院現內設辦公室、招生培訓部、學歷教育管理部、教學質量管理部等4個科級機構，專職教學管理人員13名。
歷史沿革
原為國家冶金中華人民共和國中央部門（單位）直屬高等學校—華東冶金學院。學校自1980年開始舉辦成人高等教育。1994年7月起獨立設置成人教育學院，歸口舉辦并管理全校的成人高等學歷教育和各類非學歷繼續教育及培訓、國家計算機等級考試安工大考點等職能工作。2005年起更名為集美大學繼續教育學院。2014年獲批安徽省人社廳“安徽省專業技術人員繼續教育基地”。
學院現有獨立使用的一幢教學實驗樓，教學資產設備總值4000余萬元。擁有標準化的一流專用教室51個（全部為多媒體教室），計4000余座位。配置專用計算機機房3個，計算機330余臺，所有的教室、機房均與校園網及互聯網相連，可充分使用網絡資源。學校全日制專任教師數1700余人，其中每年有280余人承擔成人高等學歷教育的授課與畢業設計等教學任務。
南昌大學繼續教育學院目前設有學院辦公室、招生培訓部、學歷教育管理部、函授（遠程）教學管理部、系統信息管理部等機構，專職教學管理人員15名。
辦學條件
學院現有獨立使用的教學實驗樓、學生宿舍區6000余平方米，教學資產設備總值2000余萬元。現有標準化的一流專用教室31個，其中多媒體教室21個，計2150余座位。全P4聯想計算機配置專用機房3個，計算機230余臺，所有的教室、機房均與校園網及互聯網相連，可充分使用網絡資源。學校全日制專任教師數1000余人，其中每年有280余人承擔成人高等學歷教育的授課與畢業設計等教學任務。南昌大學繼續教育學院專職教學管理人員23名。
辦學規模
繼續教育學院目前設有院辦公室、招生培訓部、學歷教育管理部、考試管理部及計算機中心、綜合教研室、團總支等機構。成人高等教育立足安徽、服務行業、面向全國，在上海寶鋼、安徽、河南省、江西省、云南省等省市設有成教分院2所、校外函授站10個。校外專任教師180余人。現有本、專科在籍學生6800余人，學生的教學與管理全部實行一級管理，開設專業60個。辦學形式有函授、業余、脫產三種。辦學層次亦有高起專、高起本、統招專升本三種。成人高等學歷教育年招生數控制在每年2100人左右。經過30年的建設與發展，目前已形成多層次、多形式、比較完整的成教辦學體系。
辦學特色
學校一直把成人高等教育作為研究生教育、全日制普通本科教育和繼續教育這三大教育體系的一個重要組成部分，十分重視統籌規劃和抓好成人高等教育的改革和發展以及教育質量的提高工作。與學校的辦學定位、辦學指導方針相適應，校成人高等教育辦學基本指導方針也不斷在發展的實踐中調整、豐富和完善?！笆濉逼陂g，該校成高辦學的指導方針是“適度控制規模，服務經濟建設，強化規范管理，確保辦學水平”，繼續教育學院的工作重點和精力一直放在強化規范管理，確保辦學水平這兩大方面。從2006年起，校成高辦學的指導方針進一步深化調整為“適度控制規模，服務經濟建設，調整層次結構，提升特色水平”。工作重點和主要精力一直放在調整層次結構和提升特色水平這兩大方面。2006年在總結成高辦學28年實踐的基礎上，凝煉提出了成高的辦學特色的總要求為“面向行業、面向在職、工經為主、校企合作”，并自覺把辦學特色落實在辦學實踐的方方面面。
辦學實踐
（1）“十五”期間加強內部建設，注重內涵發展，確保辦學水平為工作主線，從制度、隊伍、教學管理建設、學風考風建設、教學條件、質量監控、業務研究七個方面，全面強化規范管理，保證了該校成高人才培養的質量；探索、總結和充實了與寶鋼校企合作培養成高技能型實用型人才的培養模式內容。全面修訂了成高教學計劃并認真組織實施；使成高辦學基礎和條件得到了鞏固、充實和提高。2005年末，總結凝煉繼續教育學院的院訓為“終身學習、進步不息”，院風為“自主自立，自學自強”，設計了院徽。把院徽院訓院風納入學院文化建設范疇。
（2）“十一五”期間深化提出了學?！笆晃濉背筛咿k學的指導方針。同時明確提出了學校成高的辦學特色的總要求為“面向行業，面向在職，工經為主，校企合作”。以調整層次結構，提升特色水平為工作主線，進一步深化改革，在招生規模、專業設置、教學運行與管理、質量監控與提高、辦學特色深化、辦學條件改善等六個方面，繼續扎扎實實地開展工作。在2006年教育部實行全國成人高等教育最短學習年限后，按省教育廳的統一要求第三次全面修訂了所有專業的教學計劃。深化了與寶鋼校企合作培養技能型實用型人才模式的實踐，強化了畢業設計環節的訓練。同時把校企合作培養企業一線技術與管理人才的范圍拓展到馬鋼和梅山冶金公司。成高辦學特色形成并逐步鮮明。同時積極增強為社會服務的意識和能力，加強了非學歷教育培訓。使學歷與非學歷教育協調發展。繼續教育與學校全日制本科和研究生教育協調發展。
（3）2005年3月，全省成高工作會議在安工大召開，該校“加強內部建設，注重內涵發展，確保辦學水平”，和寶鋼分院“技能型成高校企合作的人才培養‘三合一’模式”的總結被安排為大會發言。
（4）2006年6月，校繼續教育學院被安徽省高校招生委、安徽省教育廳授予省高校成招工作先進集體。2007年7月，在全省成招工作會議上，該?！斑m度控制規模、服務經濟建設、調整層次結構、提升特色水平”的總結作為大會發言。同年12月，省教育廳安全穩定工作檢查組對該校成高近年在堅持依法辦學、規范管理、提高質量等方面做的工作和目前穩定健康的發展現狀表示了充分肯定。
（5）2009年3月，省教育廳主辦的全省成人高等教育工作會第二次在安工大召開。該?！耙幏豆芾?、提高質量、改革創新、辦出特色”的總結再次被安排為大會發言。同年8月，上文被全國冶金高校成高第22屆年會評為唯一的一等獎論文。
（6）2010年3月，校繼續教育面向行業和服務于地方經濟建設的非學歷教育獲得省四川省教育廳通報表揚。在總結“十五”、“十一五”期成高和繼續教育工作積極經驗的基礎上，梳理了不足，根據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》和學校自身的辦學定位謀劃了該校繼續教育“十二五”規劃改革與發展。形成的“大學繼續教育辦學的指向與三個重要結構比例的實踐把握”研究與實踐總結，于2010年6月被全國冶金高校成高第23屆年會再次評為唯一的一等獎論文。
招生專業
參考資料 >
安徽工業大學繼續教育學院概況.安徽工業大學繼續教育學院.2024-03-19