董廣海，男，1965年3月出生，中共黨員，畢業(yè)于菏澤師專化學(xué)系，后進(jìn)修于曲阜師范大學(xué)化學(xué)教育專業(yè)，高級(jí)教師。
現(xiàn)任菏澤市定陶二中高中化學(xué)教師，定陶二中紀(jì)檢書記，教科所所長(zhǎng)(兼)，菏澤學(xué)院化學(xué)化工系中學(xué)化學(xué)教學(xué)法兼職教授，中國(guó)化學(xué)會(huì)會(huì)員，特級(jí)教師。曾獲得“定陶區(qū)“十佳園丁”；“全國(guó)高中化學(xué)奧賽山東省賽區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；“菏澤市優(yōu)秀教師”；“模范共產(chǎn)黨員”和“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”等稱號(hào)。
獲得榮譽(yù)
多次被評(píng)為校縣優(yōu)秀教師、模范共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者。
1995年被評(píng)為荷澤市優(yōu)秀教師。
1997年被評(píng)為全國(guó)高中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽山東賽區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
1999年被評(píng)為定陶縣“十佳園丁”。
2004年被評(píng)為荷澤市優(yōu)秀科技工作者。
2006年被評(píng)為山東省特級(jí)教師。
2007年被評(píng)為定陶區(qū)名師。同年被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”。
主要成就
科研成就
論文著作
在教育科研工作中，注重教法研究，撰有專著5部，論文20余篇。
1,在《中學(xué)化學(xué)》上發(fā)表了《離子在電場(chǎng)作用下的定向移動(dòng)》一文;
2,在《菏澤師專學(xué)報(bào)》發(fā)表了《淺談學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)》和《淺談學(xué)生思維能力的培養(yǎng)》;
3,《淺談學(xué)生思維能力的培養(yǎng)》一文在第三屆全國(guó)教育教學(xué)研討會(huì)上獲二等獎(jiǎng);
4,主編了《高中化學(xué)思維》,《高中化學(xué)新課時(shí)訓(xùn)練》,《高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)》等書籍;
5,2002年12月《這三種課型應(yīng)如何上》在《中國(guó)教育報(bào)》舉辦的全國(guó)教育教學(xué)論文大獎(jiǎng)賽中獲一等獎(jiǎng)。該文從現(xiàn)代教學(xué)論的觀點(diǎn)闡述了“復(fù)習(xí)課，習(xí)題課和講評(píng)課”的上法，是作者多年從事高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié);
6,論文《教師無(wú)聲教學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用》在2006年山東省教科所舉行的論文評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng).
課題
1/2003年“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”的理論研究與實(shí)踐獲定陶區(qū)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng);
2/2005年“低起點(diǎn)和諧教學(xué)法”的理論研究獲定陶縣科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng);
教學(xué)成就
具有十多年承擔(dān)高三化學(xué)教學(xué)的經(jīng)歷,所有班級(jí)教學(xué)成績(jī)均在全縣乃至全市名列前茅。
1994年高考所任班級(jí)學(xué)生谷鵬獲得了150分的好成績(jī),榮獲當(dāng)年山東省高考化學(xué)狀元。
1997年所任班級(jí)學(xué)生王建在全國(guó)化學(xué)奧運(yùn)會(huì)競(jìng)賽中榮獲山東省賽區(qū)一等獎(jiǎng)。
目前，正主持“低起點(diǎn)和諧教學(xué)法”和山東省中學(xué)化學(xué)教學(xué)能力培養(yǎng)的子課題------“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”的研究與推廣工作。
人物評(píng)價(jià)
為了教育事業(yè)，董廣海傾注了一腔激情。他憑著教育激情和教育內(nèi)功，點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花，煥發(fā)出課堂教學(xué)無(wú)限的生命活力。他不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，并多次向名師學(xué)習(xí)，探究他們的教學(xué)奧秘，總結(jié)適合自己的教學(xué)方法，并充分運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。在課堂上，他非常注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，所教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)一直在全校、全縣乃至全市名列前茅。
學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)是愛(ài)心，生活上的關(guān)愛(ài)是愛(ài)心，靈魂上的啟迪是一種大愛(ài)，董廣海追求的正是這種大愛(ài)的境界。多年來(lái)，他始終做著學(xué)生前進(jìn)道路上的引航人。記得在他當(dāng)班主任的時(shí)候，班上一名叫張穎的學(xué)生因?yàn)槠涿膊粨P(yáng)且身有殘疾，性格內(nèi)向，心里十分自卑，平時(shí)精神萎靡不振，學(xué)習(xí)成績(jī)也很糟。董廣海在與其交談時(shí)發(fā)現(xiàn)，在張穎的內(nèi)心充滿了仇恨的陰影，她認(rèn)為世界是黑暗的，人心是冷漠的，她甚至有輕生的念頭。了解到這些情況后，董廣海多次找她談心，耐心地開(kāi)導(dǎo)她，鼓勵(lì)她，從生活上照顧她，并給張穎身邊的同學(xué)做工作，讓同學(xué)也積極地幫助她。一段時(shí)間后，張穎擺脫了生活中的陰影，微笑著學(xué)習(xí)、生活，最終以優(yōu)異的成績(jī)考入了大學(xué)。在她寫給董廣海的信中，記者看到這樣的話語(yǔ)：“老師，您的關(guān)懷最真切，您的恩情似海深，是您讓我明白自信自強(qiáng)的力量有多大。在工作崗位上，我會(huì)像您一樣去愛(ài)別人，您是我的第二個(gè)父親。”
“教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)。”這是董廣海的座右銘，他就是這樣用自己辛勤的汗水詮釋著這句話的真諦，鑄就人民教師不朽的靈魂。光陰似箭，日月如梭，董廣海已在數(shù)不盡的學(xué)生中奔走了24個(gè)年頭，在粉筆灰的彌漫中度過(guò)了自己最斑斕的青春歲月。許多人把教師比作蠟燭，贊美他們像火一樣地?zé)崆椋瓘V海就是這樣，用他那溫暖而明亮的燭光融化冰雪寒霜，迎來(lái)滿園桃李花香四溢的春天。
參考資料 >
博客.dongguanghai2008.blog.163.com.2011-05-19