北京第五工作室是北京畫室中最好的畫室，成立于1998年,隸屬于北京劉鋒美術培訓中心，是一所針對中央美術學院、清華大學美術學院等國內高等藝術院校，進行高素質培養的專業美術培訓機構。
第五工作室簡介
歷經15年的積聚，不斷總結，勇于實踐，具備了一套科學完整的教學體系；專業強勁、管理完善、升學率高的老牌北京畫室。
優越的地理位置
北京第五工作室位于大學林立的朝陽區的央美附近，畫室具體位于北京市朝陽區崔各莊鄉觀唐東路5號。
先進的教學教法
1. 明確教學思路，將美術高考的教學細化、階段化、并明確教學任務與目標，層層推進。
2. 到位地把握每個階段的教學重點，引導學生以積極的心態面對專業。
3. 在教學過程中循序引導，深入指導，給學生以直觀的啟發，把握學生的具體情況進行逐個輔導，針對性較強。
4. 教之以情，動之以理，將教師的個人經驗和教訓融入到教學中，直接經驗和間接經驗相結合，減少學生藝考的道路上走彎路。
科學的管理模式
1. 全封閉式軍事化管理，保證每一位學員的在京安全。
2. 獨享的宿舍和食堂，為學生提供安靜舒適的學習和生活環境。
3. 學習美術專業課的同時，配備資深的文化課老師提供提供語、數、外等高考文化課目的輔導。
4. 每月綜合考核，針對學員當月的學習情況，結合各位任教老師的意見匯報、總結、報表，并及時反饋給家長。
5. 生活輔導員隨時關注學生的學習和生活狀態，及時給學生提供心理咨詢和輔導，排解考前壓力，讓學生以最好的精神面貌參加專業課考試。
優秀的師資隊伍
1. 根據學生自身條件、專業水平、家庭情況，選擇適合自己的班種。
2. 根據學生專業課（色彩，素描，速寫，設計）的各科情況，針對其薄弱科目進行查漏補差，提高專業課的總分以達到清華大學美術學院、中央美術學院的高要求高標準。
3. 根據學員自身條件、專業水平、文化課成績、生源所在地、意向報考院校等因素進行綜合評測，依據評測結果為學員量身設計考學計劃（專業選擇、學習規劃、報考意向等方案）
北京高端的美術校區
1、部門、師資、校區、理念、管理全新改革，全新面目。
2、距離央美最近的大型封閉教學校區。
3、最優良的吃住學一體辦學硬件。
4、花園式學校、賓館式住宿、開闊的校園。
5、第五工作室于2012年一步到位的實現了距離中央美術學院最近的完全減壓病式封閉教學、城市中的野外園林、最優越的吃住學配套校區，以勢在必行的新辦學理念開創高考美術新時代。
七．第五工作室學子簡歷
1998年始創，地址：朝陽區酒仙橋草場地村，優秀學子艾琳（現山東工藝美術學院動畫專業老師）、劉島（國際知名電影攝影師）
2001年高家園中學辦學，著名學子賀亮（現中國美術學院老師）、張家良（現廣州美術學院老師）、（現中央美術學院設計系老師），劉派（留學英國倫敦藝術學院）、著名學子林毅、于贏、包曉偉、欒佳齊、趙一霓、孫紅霞（國內知名油畫家）、李曉（中國文聯文化交流中心副總經理）、于筱（國內知名攝影藝術家）、葛傳敏、朱傳奇、李麗等
2007――2011年高家園中學隔壁辦學
2010年增加東風藝術區校區，著名學子劉傳彪、王子、韓丁虎等
2012年來廣營鄉觀唐東路5號辦學
第五工作室教學理念
第五工作室是一個“嚴謹”的美術工作室，以開發學生藝術潛質，傳播藝術規律，體味藝術品格為教學理念，以幫助無數熱愛美術的學生實現夢想為教學宗旨。
2004-2006年第五工作室老師到俄羅斯深造，結合國內高等藝術院校教學特點，形成了第五工作室獨立教學體系，一定程度上影響了美術高考中素描、色彩的方向。教學更加鮮明直接，正確認識寫生，在寫生中正確認識規律和自我，學習效率得到了根本的改變，避免了以往模糊教學、模糊認識帶來的不必要的困惑；在中央美術學院造型考試中學生素描、色彩80分以上變得比較普遍
中心思想努力打造精品班型，相信以小見大的道理，放松勇敢、尊重承受、嚴肅自然
全日制封閉教學，課程設置每個階段重點明確，鼓勵式教學，定期總結、獎勵，及時糾正學習誤區、思想誤區，激發學習熱情。我們把一年大致分成前期、中期、后期三個完整階段，承上啟下，臺階式承前繼后，循序漸進。
前期：（7-9月）基礎功力的打造，是一個“狠”的階段，側重基本形、色、結構等整體的規律，和具體繪畫因素的運用和熟練；重在素描、速寫等基本功的研發，對于形、結構、影調等采取簡潔易懂易上手的理念，基本功徹底打牢固。
中期：（10-11月）畫面的深化、強化，是一個“精”的階段，側重深入因素探索和自我的素養鍛煉，提倡自我價值，豐富多彩的示范、講座、參觀展覽、精良畫冊等，以強化學生自我審視意識，使其潛質得到盡情的發揮。
后期：（12-3月）畫面精巧經營，是一個“神”的階段，側重短期作業的精巧面貌和品位，沖刺階段反復模擬考試，及時現場總結、打分，及時專項訓練，做到了與院校專業考試一致的成績判斷標準，打造好考場發揮的自信心。
每月頒布課程安排和教學要求，讓學員及時地揣摩和總結，科學的教學規劃，會深深地觸動學生的需要，為學習上臺階加足馬力。
參考資料 >