林尤宏，南京市第二屆學(xué)科帶頭人，大廠區(qū)首屆、第二屆名教師，。由于教育教學(xué)成績突出，他曾先后被評(píng)為“南京市優(yōu)秀教育工作者”、“南京市課堂教學(xué)年先進(jìn)個(gè)人”,“六合區(qū)十佳教師”，多次被評(píng)為沿江區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，多次在市、區(qū)各種教育、教學(xué)活動(dòng)中受到表彰。
簡介
林尤宏，他在大廠任教十五年，贏得了廣大教師、家長和學(xué)子的信任與稱贊，在南京化學(xué)界也有很高的知名度，現(xiàn)為市化學(xué)中心組、核心組成員，市化學(xué)教學(xué)學(xué)會(huì)理事。
教研成果
一、教書育人 春風(fēng)化雨
林老師從教二十八年，擔(dān)任班主任和年級(jí)組長工作達(dá)二十五年，長年累月默默無聞地耕耘在教育教學(xué)的第一線，在日常工作中，他始終把全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展作為頭等大事。在班主任工作中，他根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件，確定了“讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”的總體目標(biāo)。圍繞這個(gè)目標(biāo)，努力營造寬松和諧的班級(jí)環(huán)境，全力創(chuàng)設(shè)激勵(lì)向上、探索創(chuàng)新的人際氛圍。通過讓學(xué)生組織主題班會(huì)、辯論會(huì)、競(jìng)賽活動(dòng)等形式，讓每個(gè)學(xué)生都擁有廣闊的發(fā)展平臺(tái)，充分展示自己的才能，同時(shí)，他還經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過廣泛的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握知識(shí)，體驗(yàn)生活，感悟道理，從感悟中萌發(fā)創(chuàng)新的意識(shí)和欲望。他在多年的班級(jí)管理工作中，運(yùn)用豐富的班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校的校情和特點(diǎn)，制定了一系列行之有效的措施，既充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的管理作用和學(xué)生自我教育作用，又嚴(yán)格班規(guī)、班風(fēng)，加強(qiáng)督促，循循善誘地做學(xué)生的思想工作，充分利用班會(huì)這塊主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、共產(chǎn)主義理想和科學(xué)人生觀教育，注重培養(yǎng)學(xué)生美好的道德情操，使他們的思想覺悟、道德品質(zhì)得到了健康地發(fā)展。
他把情與愛灑向每一個(gè)學(xué)生，他任班主任的大部分學(xué)生來自六合貧困家庭，學(xué)生住校，他倍感責(zé)任重大，他像慈父關(guān)心子女一樣關(guān)心他們。平時(shí)學(xué)生病了，他總是抽出時(shí)間親自帶他們到醫(yī)院診治，并到宿舍里問寒問暖，并及時(shí)給他們補(bǔ)課。對(duì)一些家庭困難的學(xué)生，他除了每月資助認(rèn)養(yǎng)的同學(xué)外，還經(jīng)常為生病的同學(xué)交醫(yī)療費(fèi)，為一些同學(xué)提供生活用品和學(xué)習(xí)用品。貧困的同學(xué)從老班身上感受到溫暖，增強(qiáng)了動(dòng)力，擺脫了自卑。他的行動(dòng)也為其他同學(xué)樹立了榜樣，呈現(xiàn)出人人關(guān)心集體，個(gè)個(gè)爭(zhēng)獻(xiàn)愛心的可喜局面。對(duì)待表現(xiàn)差的學(xué)生，他從不另眼看待，班里有位同學(xué)，因父親觸法服刑，自覺低人一等，破罐子破摔，經(jīng)常遲到、早退、打架斗毆。他除多次找他促膝談心外，發(fā)現(xiàn)他愛勞動(dòng)、樂于助人的閃光點(diǎn)后，及時(shí)表揚(yáng)。當(dāng)他眼睛受傷時(shí)，他又熱情地到他家看望，并幫他補(bǔ)課，使他很受感動(dòng)，心靈創(chuàng)傷被他的一片真情所愈合。
林老師小孩在南京住院，發(fā)生手術(shù)意外，顱內(nèi)出血，全身癱瘓，生命垂危。林老師不顧正在搶救的兒子，毅然選擇了學(xué)生，走向了班級(jí)，隱藏著內(nèi)心的傷痛高質(zhì)量的上好每一節(jié)課。他以對(duì)同學(xué)們的一片愛心和高度的工作責(zé)任心贏得了同學(xué)們的愛戴和尊敬。他的表率作用對(duì)同學(xué)們起到了十分有效的無聲教育，使班集體的凝聚力和同學(xué)間的友誼得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，建立了和諧的師生關(guān)系和積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。同學(xué)們都敬佩他的治班有方，敬佩他的治學(xué)有術(shù)，敬佩他的循循善誘，敬佩他的嚴(yán)中有情……
二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 銳意進(jìn)取
在二十多年的教師生涯中，林老師始終把“用豐富的知識(shí)教書，以高尚的師德育人”作為工作的座右銘。他播種到學(xué)生心中的不僅有理想之光、情感之光，更有知識(shí)之光、智慧之光。為求博學(xué)，他認(rèn)真看書，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面。除鉆研教學(xué)理論、教學(xué)方法和化學(xué)知識(shí)外，他還積極在網(wǎng)上探求知識(shí)寶藏，密切注視學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)，不放過其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)，努力向?qū)＜倚徒處煹哪繕?biāo)邁進(jìn)。
為求精，他注重教學(xué)觀念的更新，不斷汲取新的教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，在學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，滲透德育教育，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力上下功夫；在提高課堂效率，開展生動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上做文章。在處理教材上，他利用化學(xué)史料的介紹，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、共產(chǎn)主義理想教育，使學(xué)生樹立獻(xiàn)身祖國、獻(xiàn)身科學(xué)的志向；他利用化學(xué)知識(shí)的探求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)；他利用有關(guān)能源、環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成美好的道德情操，增強(qiáng)學(xué)生憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；他利用課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)、敢于表現(xiàn)自我和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，使他們學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人；他利用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，突出學(xué)生的閃光點(diǎn)和長處，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
在教學(xué)手段上，他合理采用多媒體和常規(guī)教學(xué)設(shè)備，極大地提高了課堂教學(xué)效率，直觀、形象的教學(xué)手段也促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探討；在教學(xué)方法上，他采用“啟發(fā)”而不是“硬灌”，“活學(xué)”而不是“綁死”，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，他提出的“聯(lián)想記憶”、“興奮記憶”、“由淺入深、循序漸進(jìn)”、“少量多次”等方法，給同學(xué)們自主學(xué)習(xí)提供了極大的方便。在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)上，林老師一絲不茍，以科學(xué)的態(tài)度、求實(shí)的精神追求嚴(yán)謹(jǐn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求弄清它的內(nèi)涵和外延；每個(gè)答案，都力求準(zhǔn)確客觀；每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，都保證效果最佳；學(xué)生的每次作業(yè)，都認(rèn)真批改；學(xué)生的每個(gè)困惑，都及時(shí)點(diǎn)撥。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上，他嚴(yán)格要求學(xué)生科學(xué)精確地做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，講究基本技能的訓(xùn)練和革新，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到了有效的培養(yǎng)。
由于他的嫻熟的教法，形象生動(dòng)的語言，嚴(yán)密清晰地概括歸納，適時(shí)合理的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，使“枯燥”的化學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，使難于理解的知識(shí)變得易于接受，使學(xué)生對(duì)化學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。而更主要的是由于林老師以建構(gòu)主義、智能多元化理論指導(dǎo)教學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生確立建構(gòu)學(xué)習(xí)意識(shí)，使他們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了做人，綜合素質(zhì)得到了極大地提高。
一份耕耘，一份收獲。幾年來，他對(duì)全校、全區(qū)、全市所開的公開課，都被評(píng)為A類優(yōu)質(zhì)課，他在南京市“培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力”的展評(píng)課中所開的示范課，給同行們留下了很深的印象，給人啟迪，起到了很好的示范作用。在南京市“課堂教學(xué)年”活動(dòng)中，他兩次受到表彰，并以“問題探究解決”教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)獲說課比賽二等獎(jiǎng)，以新教材教案學(xué)案設(shè)計(jì)獲一等獎(jiǎng)。他輔導(dǎo)的學(xué)生有多人在省化學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校多次對(duì)學(xué)生測(cè)評(píng)，他的教學(xué)滿意率都在100%。
三、以身作則 勇于創(chuàng)新
他身為教科室主任，倍感責(zé)任重大。不斷學(xué)習(xí)新的教育、教學(xué)理論，了解國內(nèi)外教科研的發(fā)展情況，07年10月，他隨市骨干教師考察團(tuán)赴美國考察學(xué)習(xí)，歸來后，及時(shí)將美國教育的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引人我校的教學(xué)、教研工作中，積極帶領(lǐng)老師們搞好教科研。我校省級(jí)課題 《應(yīng)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效益的研究》已于2005年底順利結(jié)題，他的成績得到專家們的充分肯定。他組織研究的“十一五”課題：《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生心理健康教育的對(duì)策評(píng)價(jià)與干預(yù)策略的研究》 《新課程條件下高中課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化策略的研究》及個(gè)人課題《提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性的研究》正在卓有成效的研究之中。上學(xué)期，我校“新秀杯”賽課，論文交流，骨干教師示范課等活動(dòng)，在他的帶領(lǐng)下搞得紅紅火火。
他作為南京市化學(xué)學(xué)科帶頭人，大廠區(qū)名教師，多次在市、區(qū)、校開講座。近幾年，他曾對(duì)全區(qū)見習(xí)教師開“提高課堂語言藝術(shù)”講座和“怎樣撰寫教育、教學(xué)論文”的講座，對(duì)全市化學(xué)教師多次開各章教學(xué)備課講座。還被下關(guān)區(qū)教育局聘請(qǐng)，對(duì)農(nóng)村青年化學(xué)教師開教科研講座。被鹽城教育學(xué)院聘請(qǐng)，對(duì)大學(xué)生開化學(xué)教學(xué)方面的講座。被市教育局聘請(qǐng)，擔(dān)任第十期“名師排憂”家長咨詢教師，得到了聽課者的一致好評(píng)。在市區(qū)教研活動(dòng)中，他多次對(duì)高級(jí)教師、青年教師的公開課進(jìn)行備課指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，提出了許多寶貴的意見。他在平時(shí)教學(xué)中，悉心指導(dǎo)中青年老師，把他多年來積累的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給他們，使他們盡快成長。他悉心指導(dǎo)的多名中青年化學(xué)教師已成為區(qū)優(yōu)秀教師和學(xué)校骨干教師，在教學(xué)事業(yè)上都有了長足的進(jìn)步。他為培養(yǎng)市、區(qū)、學(xué)校化學(xué)教師做出了突出的貢獻(xiàn)。
他還被市教研室聘為中考化學(xué)命題組唯一的高中教師成員，并多次參加市高三核心組的命題工作，進(jìn)行了開放性試題設(shè)計(jì)的嘗試，試題得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的普遍歡迎。鑒于他的知名度，07年底，市教研室聘請(qǐng)他擔(dān)任“市優(yōu)秀青年教師”學(xué)科組評(píng)委，較圓滿地完成了評(píng)審工作。
近幾年，他在《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》《化學(xué)教學(xué)》《江蘇教育》等核心期刊上發(fā)表的多篇論文，對(duì)新教材的改進(jìn)、新課程課堂教學(xué)改革，高考命題等，提出了寶貴的意見。他為新教材建設(shè)、命題探究和培養(yǎng)年青教師做出了突出貢獻(xiàn)。
參考資料 >