侯杰昌（1937年11月—2020年8月7日），曾任武漢大學校長。空間物理學家，博士生導師，在電離層與電波傳播關系的研究方面成果卓著，其中部分研究成果填補了國內空白。1992年被批準為國家級有突出貢獻的中青年專家，1998年3月當選為九屆全國人大代表，同年9月被評為全國模范教師。
2020年8月7日凌晨，侯杰昌去世，享年83歲。
人物經歷
早年經歷
侯杰昌1937年11月出生于廣東梅縣。
1956年9月至1964年12月在武漢大學物理系完成本科和研究生階段學業。
1956年考入武漢大學物理系，1964年在武漢大學完成研究生學業并留校任教。
工作經歷
1980年從講師破格提升為教授，先后擔任武漢大學空間物理系和空間物理與電子信息學系系主任、國家重點學科專業實驗室主任，校長。
1996年10月-2003年7月任武漢大學校長。
侯杰昌在電離層與電波傳播關系的研究方面成果卓著，其中部分研究成果填補了國內空白，先后獲國家教委科技進步一等獎、國家自然科學三等獎、國家科委進步二等獎。1998年被評為全國模范教師。
人物逝世
從武漢大學獲悉，原武漢大學校長侯杰昌于2020年8月7日凌晨去世，享年83歲。
人物語錄
創新
侯杰昌說：“創新是一個民族的靈魂。據我的經歷，高等學校從來都是搞創新的。高等學校培養的人才應該對人類的知識寶庫有所貢獻，這樣我們人類才能不斷地前進。如果都是人家怎么做，我就怎么做，對人類的知識寶庫一塊磚、一片瓦都不加的話，那么你這個大學便沒有存在的必要。”
1998年4月以來，一場圍繞創新型人才培養的教育思想大討論在武漢大學展開。這場廣泛而深入的討論，大大促進了全校教育思想的轉變和教育觀念的更新。
傳統高等教育
侯杰昌校長說，傳統高等教育，以灌輸和傳授知識為主，培養的人才創新意識和創新能力都比較弱。比如我們的中學生，在數理化國際奧林匹克競賽上都可以拿冠軍，但為什么我們拿不到諾貝爾獎呢？因為奧林匹克競賽所使用的知識都是現成的，加上中國的學生非常勤奮和刻苦，他們可以將這部分知識掌握得非常好并且靈活運用，但諾貝爾獎強調的是別人沒有搞過的東西，是有所發明和創造的東西，這就對我們提出了更高的要求。
那么，什么是創新型的人才呢？侯杰昌校長認為，它的基本要求是，寬口徑、厚基礎、高素質。寬口徑是指具有專業知識面廣，適應能力強和就業機會多的特點；厚基礎是要有堅實的基礎知識、基礎理論和基本技能；高素質是指高境界、高智能、高穩定能力結構的心理素質和身體素質。
創新與教育
侯杰昌校長說：“中華民族要在21世紀實現全面復興，靠的就是現在的這些大學生。今后各行各業的骨干都應該是由受過高等教育的人來擔任。這些人的能力和素質如何直接決定著中華民族的前途和命運。所以說，創新對于高等教育來講太重要了。”
侯杰昌校長告訴記者，武漢大學在實行學分制、雙學位制、主輔修制和本科—碩士—博士連讀的基礎上，新近又推出了研究生與導師互選制、教學工作校長負責制、教學顧問督導制、任課教師聘任制等配套改革，設立了旨在鼓勵學生創新的學術創新基金和近百項各類學科獎學金。
“現在我們有些學生，之所以創新意識和創新能力不強，主要是不敢懷疑權威，不敢懷疑書本。”侯杰昌說，“其實，書本上的東西和權威們的說法，都是在當時當地的客觀情況下得出的結論，當客觀實際發生了變化，就應該按照新的情況得出新的結論。“
人物評價
侯杰昌同志長期從事空間物理學、無線電物理學的人才培養和科學研究工作，取得了一系列重要成果。先后獲全國科學大會獎（集體）2項、國家自然科學三等獎1項、教育部（國家教委）科技進步一等獎4項、二等獎1項、全軍科技進步一等獎1項。曾擔任中國空間物理學專家委員會委員、中國電波傳播學會委員、中國電子學會電磁兼容委員會委員、《空間科學學報》編委、《電波科學學報》編委。出版專著《電磁波傳播原理》，在國內外發表學術論文50余篇，先后主持完成了國防重點工程項目2項、國家自然科學基金項目4項、國家科技部重點基礎研究項目1項、教育部重點項目2項、省科技發展基金項目1項。
侯杰昌同志于上世紀六七十年代多次參加了我國核效應試驗；參與撰寫出版了我國核試驗技術十年資料分析、總結；主持研制成功了FXZ實時選頻系統，為探測核爆炸電離層效應獲得了珍貴的數據資料，為我國核武器和核試驗技術的發展做出了應有貢獻。上世紀八十年代中期，主持研制了我國第一部高頻海洋雷達，開創了我國無線電海洋遙感新事業。“海態監測分析雷達”于1994年通過國家技術鑒定，“高頻地波雷達海洋環境監測技術”于1997年被列為國家國家高技術研究發展計劃海洋領域重大課題。
侯杰昌同志學術功底深厚，長期承擔電波傳播、電磁場理論等方面的教學工作。他授課深入淺出，始終以當“教書匠”為樂，深受學生歡迎。他為人師表，平易近人，誨人不倦，桃李滿天下，為我國空間物理與無線電物理學科培養了一大批優秀人才。
侯杰昌同志對我校空間物理和無線電物理學科建設做出了重要貢獻。在擔任武漢大學空間物理系主任期間，組織申報并獲批了空間物理國家重點學科，組建成立了電離層國家專業實驗室并任主任。組織力量完成了多個重大項目的申報和實施，相關研究成果獲得多項國家和省部級科研獎勵。侯杰昌同志擔任學校領導之后，仍然關心和支持空間物理和無線電物理學科發展，這兩個學科先后獲批國家重點學科。
侯杰昌同志作為一位具有前瞻意識和超群膽識的教育家，為謀求武漢大學的跨越式發展，作出了創造性的貢獻。在擔任原武漢大學校長期間，他在全校發動了教育思想大討論，積極推動教學改革，開辦各種學科交叉、專業復合試驗班，推行跨學科人才培養、名師上講臺、雙語教學、創新學分、嚴格淘汰制等教改計劃，并加大國際化辦學力度，努力培養寬口徑、厚基礎、高素質、強能力的創新型人才，構建了具有武漢大學特色的人才培養新模式。
他積極參與國家高教管理體制改革，抓住發展機遇，為原武漢大學、武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學、武漢大學醫學部四校合并做了大量卓有成效的組織協調工作。新武漢大學于2000年8月成功組建，學校學科門類更加齊全，特色更加明顯，通過合并使武漢大學又一次進入了國家重點建設行列，奠定了向世界一流大學邁進的重要基礎。在擔任新武漢大學校長期間，他始終堅持把握好學校改革發展的正確方向，妥善處理改革、發展和穩定的關系，在校黨委領導下，集中全校師生員工智慧，提出了2010年使武漢大學成為國內外知名的高水平大學、到21世紀中葉把武漢大學建成世界一流大學的戰略目標，并在學科建設、師資隊伍建設、開放辦學、依法治校等方面進行了積極探索，使新組建的武漢大學呈現出嶄新的面貌，以跨越發展的態勢，向國內外知名高水平大學的目標邁進。
侯杰昌同志一生對黨忠誠、立場堅定，講規矩、守紀律，求真務實、勤奮工作，將畢生精力奉獻給我國的高等教育和科研事業。他對武漢大學的發展嘔心瀝血、辛苦操勞，銳意改革、追求卓越，為學校的建設和發展做出了杰出貢獻。他立德樹人，桃李滿天下；潛心研究，科研成果卓著。他的一生是為黨和人民教育事業殫精竭慮、努力奮斗的一生。他的革命事業心、政治責任感和改革創新精神，我們將永遠銘記在心，并化悲痛為力量，為把武漢大學早日建成中國特色世界一流大學、為實現中華民族的偉大復興而不懈奮斗！
侯杰昌同志安息吧！
武漢大學侯杰昌同志治喪委員會 2020年8月7日?
參考資料 >
武漢大學原校長侯杰昌去世_新浪新聞.新浪.2020-08-07
深切悼念 | 著名空間物理學家和教育家侯杰昌先生逝世_政務_澎湃新聞-The Paper.澎湃新聞.2021-09-16