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來源：互聯網

張連仲，男，1955年7月出生，英語教育及語言學專家，教育部英語課程標準研制專家，北京外國語大學教授。

張連仲碩士畢業于英國里丁大學。1995年起，張連仲作為訪問學者赴墨爾本大學進行學術交流。1997年，他前往英國劍橋大學考試中心訪學。2003年，他擔任中央教育科學研究所外語中心任主任，后轉調北京外國語大學全國基礎外語教育研究培訓中心任常務副理事長。2004年，他前往韓國漢城EEC學會進行學術交流。2008年，張連仲在《山東師范大學外國語學院學報(基礎英語教育)》上發表了《評課》。2010年12月26日，張連仲被聘為聊城大學兼職教授。2020年10月5日，他的論文《“意趣”：有意義的教學研究，有意思的教學實踐》發表于《福建教育》。2024年3月，張連仲參與2024年中職英語聯合教研活動（第一期），并作題為“落實立德樹人教育理念，以學情為準用好教材”的主題講座。

張連仲的研究方向為社會語言學、語言測試、語用學、文化語言學、教師教育、教材開發等。

人物經歷

早年經歷

1955年7月，張連仲出生。1984年，張連仲留學英國里丁大學（University of Reading）語言科學系，師從英國皇家語言學會主席FRANK PARMER等世界語言學名師，畢業獲應用語言學碩士學位。

工作經歷

1995年到1996年，張連仲作為訪問學者赴墨爾本大學進行學術交流。1997年，他前往英國劍橋大學考試中心做訪問學者。2003年，張連仲調入中央教育科學研究所外語中心任主任，后轉調北京外國語大學全國基礎外語教育研究培訓中心任常務副理事長。2004年，他前往韓國漢城EEC學會進行學術交流。

2008年，張連仲在《山東師范大學外國語學院學報(基礎英語教育)》上發表了《評課》。隨后幾年間，他陸續在《江蘇教育》等權威期刊上發表了多篇關于小學英語教育、中考英語閱讀試題評析及高考改革等議題的論文，如《建構主義教育思想對小學英語教育的啟示》和《2011年中考英語閱讀試題評析及其啟發》。2010年12月26日，張連仲被聘為聊城大學兼職教授。

2019年10月25日，張連仲在《青海教育》上發表論文《巨大的進步理性的思考——對新世紀以來外語教育改革的認識》。2020年10月5日，他的論文《“意趣”：有意義的教學研究，有意思的教學實踐》發表于《福建教育》。2023年12月30日，張連仲在《英語學習》發表論文“《英語學習》（教師版）創刊十周年紀念”。2024年3月，張連仲參與2024年中職英語聯合教研活動（第一期），并作題為“落實立德樹人教育理念，以學情為準用好教材”的主題講座。2024年8月，張連仲參與2024年全國基礎教育階段多語種學科建設與教學發展研討會暨中學德語、法語、西班牙語課標教材發布會。

研究方向

社會語言學、語言測試、語用學、文化語言學、教師教育、教材開發等。

承擔項目

張連仲曾主持教育部“園丁”工程國家級骨干教師培養項目和2010教育部“國培”項目中小學英語骨干教師和培訓者團隊示范培訓工程。

主要論文與著作

主要論文

出版著作

社會職務

人物觀點

2020年，在面對“學習英語的目的”時，他表示外語能力是國民綜合素質的一部分，外語水平提升有助于這個民族在世界的話語權和話語力。中國這樣一個把開放和改革作為基本國策的大國，需要國民普遍具有一定的外語水平；英語目前是世界通用語，掌握了英語就有了與世界溝通、交流的工具。中國國民普遍學習英語的目的應是為了有效的應用。從宏觀層面上看，英語是真正國際化通用語言，是信息化時代的重要交際工具。應該是中國綜合國力的組成部分；從個人層面上看，英語是國際化背景下現代公民應有的基本能力和素養。

2022年3月，張連仲在面對“英語教育教學中還存在哪些問題”的提問時表示，英語已成為世界各國人用來表達情感、立場和觀點的工具，學習英語的重要性不言而喻。英語教育教學必須走出誤區，不能把外語搞得太高大上，太典雅、太窄，英語教與學中一定要有文化自信、民族自信、制度自信，不應將學習重點放在發音是否標準上。談及高考英語考試改革，張連仲認為，應該推行社會化的等級考試，且應重點考察學生綜合素質能力，并允許高校招生和社會用人機構對英語等級水平提出一定的要求。除了英語高考改革外，張連仲在中小學英語教育教學改革方面，也有諸多思考。張連仲指出，中國外語教學要糾正一個錯誤觀點，即：認為發音越標準、越倫敦腔的英語越高級。他認為，把英語教得太高大上、太典雅、太窄，過于強調發音像母語者是英語教學中的一個最大誤區。

2024年3月，張連仲在2024年中職英語聯合教研活動（第一期）上表示，要落實立德樹人目標，培養文化自信的新人，運用多媒體數字化信息資源，進行有意義、有價值的語言教學，引導學生“走出去、看回來”，加深國家認同、文化認同、制度認同；著重學生的實際語言應用能力培養，堅持“以人為本”的中職語言能力目標，特別培養學生的英語閱讀能力、獲取信息的能力，以適應信息化時代需要。

2024年8月20日，張連仲在2024年吐魯番市中小學英語教師能力提升培訓上表示，基礎外語教育要服務于億萬普通孩子，關注普遍成長、普及可能、普適安排，以學生的發展為目標，以學生漸進成長為教學進步基點，從關注語境下的運用能力到關注學境下的思維能力。教師們要充滿愛心，了解兒童學習特點，重視情感在學生學習過程中的作用，在教學中積極落實學習目標，培養素養，要積極引入中華傳統文化，培養愛國立場。

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