《慈母情深》是一篇敘事散文，節選于作家梁曉聲1986年創作的中篇小說《母親》。該小說于2008年6月在中國物資出版社出版。
《慈母情深》記敘了母親在極其艱難的生活條件下，毫不猶豫地掏錢給“我”買《青年近衛軍》的故事，體現了母親對子女無私的愛。“我”想買一本一元多錢的書，在走進母親工作的工廠后，提出想要拿錢買書，盡管旁人勸阻，母親仍然把錢給了“我”?！拔摇币驗榭吹搅四赣H在工廠里辛苦的工作狀態，拿到錢后沒有買書，給母親買了水果罐頭。但母親“數落”了“我”一頓后又給“我”湊足錢買了書。故事平淡中帶著波瀾，“錢”與“書”之間的碰撞與沖突，推動著情節發展；以“鏡頭”切換的方式描摹刻畫人物，既有細致入微的動作白描，也有語言、外貌等細節刻畫；伴隨著文章情節的推進，作者的心情跌宕起伏，每一種情緒都伴隨著故事的延展而自然萌生，這條情脈形成了一條暗線。
2009年，梁曉聲的作品《母親》一書被新聞出版署評為向全國的青少年推薦的優秀圖書?！洞饶盖樯睢吩谡Z文教育中占有重要作用，被選入了國家統編版五年級上冊第六單元，北京師范大學版7年級上冊語文課本第三單元等多版語文教材中。2020年，人民教育出版社出版了課文作家作品五年級上冊《慈母情深》。
創作背景
社會背景
《慈母情深》創作于1960年社會大變革的時代，正值中國困難時期，大多數老百姓的家境都很困難。在作者的小學時代，中國處于連續的自然災害年頭。無論農村還是城市，大多數人家的生活都很困難。作者的母親是怎樣地，作者同一代人的母親們，幾乎也全都是同樣的?！洞饶盖樯睢肥亲髡哂梦淖?，為自己也是為同一代大多數人的母親畫了一幅像。
個人背景
梁曉聲出生在道里區安平街 13 號，在那個年代，最讓梁曉聲快樂的事情就是讀書，看文學作品，沉醉在書里的世界，能讓梁曉聲忘記生活中的煩惱。作為作家，梁曉聲為自己的父親寫了一篇小說《父親》，它獲得1984年的全國優秀短篇小說獎；其后梁曉聲的師長認為梁曉聲的母親為家庭付出了許多，于是梁曉聲覺得也應該寫自己的母親，又為自己的母親寫了一篇小說《母親》，它獲得1986年的《中篇小說選刊》的優秀中篇獎。后來某少年報刊向梁曉聲約稿，希望他為小學生們寫一篇童年往事之類的短文，于是梁曉聲就從《母親》中截取了一小段寄給對方。而題目，則是編者們加的?！洞饶盖樯睢愤@一篇文章，就節選于梁曉聲的小說《母親》。
出版歷史
2008年6月，中國物資出版社出版了梁曉聲的小說集《母親》，《慈母情深》一文收錄在其中。2013年1月北京首都師范大學出版社出版發行《跟大師學感恩 慈母情深》。2014年5月北京首都師范大學出版社出版《母親（插圖珍藏版）》。2020年4月，《慈母情深》在北京人民教育出版社出版發行。
人物角色
母親
《慈母情深》中的母親，是作者梁曉聲也就是“我”的母親，“我”要錢買書時正值母親被鐵路工廠辭退之際，出于生計的需要，母親又到加工棉膠鞋鞋幫的街道小廠工作，不足兩百平米的空間里排列了七八十臺縫紉機，七八十個女工在工作。當“我”向她要錢買書時，盡管旁人勸阻，她卻毫不猶豫地掏給了“我”。在“我”用買書的錢給母親買了水果罐頭后，母親數落了“我”一頓。數落完，又給“我”湊足了買書的錢。
“我”
《慈母情深》中的“我”指的是梁曉聲本人?！拔摇笔钦虑榈慕洑v者，故事以“我”的視角展開，展示了“我”在買書這一過程中的自我成長。“我”在母親的教導下喜愛讀書，雖然知道書價很貴，但是由于實在喜愛便去找母親要了錢。由于見到了母親的辛苦，“我”拿著買書的錢給母親買了水果罐頭，卻被母親狠狠“說”了一頓，但是“罵”過我之后，媽媽又辛苦湊了錢交到“我”手上去買書，作者就這樣有了第一本長篇小說。
“女人們”
《慈母情深》中的“女人們”沒有明確指出這些人是誰，而是用工廠中的七八十臺縫紉機一筆帶過，在梁曉聲找母親要錢時，旁邊的一個女人認為梁曉聲要買的是“閑書”而阻止母親給錢，并非不安好心，只是沒有著眼于孩子的精神需求，與母親毫不猶豫掏錢給我形成了對比，也映襯了母親的不同尋常。
內容情節
“我”讀小學時，在同學家的廣播里聽過幾次小說《青年近衛軍》，此后就非?？释麚碛幸槐尽?a href="/hebeideji/7226608890837532687.html">青年近衛軍》，渴望的整天失魂落魄。然而這本書的書價一元多錢，這對于當時的梁曉聲來說過于昂貴，但是對書的強烈渴望還是驅使他跑去母親工作的地方找母親要錢。第一次踏入母親工作的地方，映入梁曉聲眼簾的是七八十臺行行排列著的破縫紉機和七八十個都不算年輕的在縫紉機旁忙碌的女人。當時正值盛夏，但是工廠的窗戶卻不能開，擁擠的平房和女人們頭頂吊著的密密麻麻的燈泡讓他喘不過氣。在惡劣的環境中，梁曉聲穿越了數臺縫紉機，終于在角落找到了母親，母親極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上，燈泡烤著她的臉。此時年幼的梁曉聲支支吾吾的告訴母親他想要錢買書，母親聽后毫不猶豫掏衣兜，掏出卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。面對同事們的勸阻，母親說：“我挺愿意他讀書的。”出了工廠，梁曉聲不忍把母親辛苦賺來的錢拿來買書，便去給母親買了水果罐頭?？墒悄赣H卻因此數落他一通，并表示若不是因為買的是書，她萬萬不會把錢給梁曉聲。最后母親又東拼西湊出一塊五角錢?！皬拇?，梁曉聲有了第一本長篇小說……”
主題思想
遠見卓識的母愛
梁曉聲在《母親》一文中曾寫過：“母親上班的地方離家很遠，沒有就近的公共汽車可乘。即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車”。在生活艱難的狀況下，在五分錢的車費都舍不得花的經濟條件下，母親卻愿意把一元五角錢給“我”去買《青年近衛軍》這樣的閑書。母親當時一個月工資只有27元，而且母親還大聲地對那個女人說：“我挺高興他愛看書的!”在物質生活艱難的歲月里，物質是第一性的，一般人首先想到的是如何改善物質生活。然而，作者的母親卻在物質生活大體上能夠過去的前提下，慷慨鼓勵和支持孩子讀書，這是一般平民婦女中不多見的。體現了母親的不同凡響和遠見卓識的母愛。
時代縮影
《慈母情深》里體現出無私平凡而又深沉溫暖的母愛，惠特曼說：“全世界的母親多么相像！她們的心始終一樣。每個母親都有一顆純真的赤子之心。”而梁曉聲想借小說表達的，不僅是對自己母親的懷念之情，更想通過母親這樣一個人物形象的塑造，為當時那個年代的大多數人的母親、父親畫一幅像。
作品賞析
文體結構
從文體結構上看，故事平淡中帶著波瀾。文中有一條明線是由“錢”與“書”串聯而起，形成了“缺錢買書—要錢買書—塞錢買書—湊錢買書”的“線軸”。情節從“我”缺錢買書開始，引出向母親討錢買書環節，母親塞給我錢后，出現了一個小插曲，那個同母親在一道工作的女工當面勸阻。我得到那皺皺的錢幣，看到母親疲憊而瘦小的身體，感情發生了極大的轉變，跑出去沒有買書，而是給母親買了一聽水果罐頭，情節又產生了曲折。結果母親不但沒有夸獎我，反而數落我，又是一波。最后她又給我湊足了買書的錢。從“討錢想買書一買水果罐頭一決定買書”，一波三折。但都是完全符合生活本來面貌的，情節的發展合情合理，沒有刻意雕琢的痕跡?！板X”與“書”之間的碰撞與沖突，推動著故事情節的逐步遞進，層層深入。
語言風格
從語言風格上看，這篇紀實散文出自小說家梁曉聲之手，因此課文也略有小說的味道，以“鏡頭”切換的方式描摹刻畫人物，這就是表達的精髓所在，既有細致入微的動作白描，也有語言、外貌等細節刻畫，還有反復、倒裝等寫法的巧妙運用?！洞饶盖樯睢分杏胁簧賹υ?，都非常簡潔。對話前后，幾乎都沒有提示語，有的連是誰說的也沒有點明。例如文章中一組對話：“你找誰?”“我找媽！”“你媽是誰？”沒有明確指出發問者?！拔摇迸c母親的對話，也很干脆利落：“要錢干什么？”“買書……“多少錢?”“一元五角……”短、快簡潔到不能再簡潔了。簡潔明了的表達，更好地表現出車間內的忙碌和嘈雜，同時也使人物語言與人物個性、生活環境保持了協調。
情感表達
從情感表達上看，伴隨著文章情節的推進，作者的心情跌宕起伏，從欲求不得的“失魂落魄”到置身場景的“鼻子一酸”，每一種情緒都伴隨著故事的延展而自然萌生，這條情脈形成了一條暗線。
形象刻畫
《慈母情深》以陳述為主線，但也不乏凝重而細膩的描寫。小說中有一處采用了慢鏡頭：“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”用深情呼喚的語言以及反復的表現手法，有力地刻畫出了一個艱辛、疲憊的母親形象。還有一處則采用了快鏡頭：“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”連用四個“立刻”，語言急促，刻畫出母親忙碌而緊張勞作的形象，表明工作的繁重和生活的艱辛。
細節描寫
母愛應該算是個很大的話題，而“慈母情深”只是這個題目的另一種表達方式。一般歌頌母愛的文章，往往要借助幾個具體的事例，才能比較完整地刻畫母親的形象。譬如，我們想反映春天的來臨，既可以用廣角鏡頭拍攝漫山遍野郁郁蔥蔥的景象，也可以用特寫鏡頭記錄樹木枝上吐露的嫩芽。一般來說，前者給人以開闊蒼茫之感，后者則具體而細微，并會給人們的想象營造無限廣闊的空間。就《慈母情深》而言，也正是從“廣闊的背景”中選取一個具體的事件，用“特寫鏡頭”予以記錄，從而生動形象地揭示“慈母情深”的涵義的。母親在給錢前、給錢時、給錢后的動作描寫中富有張力的表現層層推進，人物的形象越來越鮮明，于作者的寫作意圖而言，同樣是動作描寫，但是方法不一，形式多樣。既有慢鏡頭的特寫，又有快鏡頭的推進；既有直接準確的動作白描，又有動作與語言、外貌水乳交融的細節刻畫，彰顯出無窮的魅力。
作品影響
《慈母情深》以平淡而曲折的故事脈絡、簡潔明了的人物對話和深情而凝重的形象刻畫向讀者展現了一位吃苦耐勞、堅韌不拔的偉大母親遠見卓識的愛，更通過母親這樣一個人物形象的塑造，為當時那個年代的大多數人的母親、父親畫了一幅像。憑借這些，《慈母情深》在小學教育中占有重要作用，并入選多版小學課本。《慈母情深》被選入人教版五年級上冊語文課本第六單元第18課，版七年級上冊語文課本第三單元第六課，九年義務教育課本第二單元第11課，義務教育課程標準實驗教科書第9冊語文教材中。2009年，其深刻的思想認識價值、特殊的藝術表現形式使得梁曉聲的作品《母親》一書被新聞出版署評為向全國的青少年推薦的優秀圖書。2020年，人民教育出版社出版了課文作家作品五年級上冊《慈母情深》。
作品評價
讀梁曉聲先生的《母親》(《慈母情深》)，曾經讓我淚流滿面。梁先生筆下的母親，是普天之下所有母親的一個縮影、一扇窗戶，打開她，必將打開一切母愛的情感閘門。因此，由“我的母親”到“天下母親”，由“一位母親”到“萬千母親”，是我們選擇此書的一個自然生發的情感邏輯?！獓壹墝W科帶頭人，特級教師王崧舟
從《慈母情深》中可以讀出，慈母對孩子的真摯情感，在于哪怕自己備受艱辛，也會盡心竭力為孩子的希望撐起一片遼闊的天空。也許母親說不出讀書可以改變命運、精神世界的豐富對孩子的成長十分有益之類的哲理，但她知道，幫助“愛看書”的孩子，不讓他追求的希望泯滅是至關重要的—這也許就是“慈母情深”的內涵所在?！骷?a href="/hebeideji/6689159748125241815.html">王小民
參考資料 >
母親.豆瓣.2023-12-11
今天是母親節，來聽聽梁曉聲朗讀課文《慈母情深》，了解其中的創作故事.微信.2023-12-11
《梁曉聲自述》.中國作家網.2023-12-12
冰城的百姓生活 鑄造了《人世間》的故事.網易新聞.2023-12-11
母親（插圖珍藏版）.豆瓣讀書.2023-12-12
梁曉聲用《母親》書寫中國式母親的平凡與偉大.今日頭條.2023-11-14