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環保設備工程（Environmental Protection Equipment Engineering）是中國普通高等學校的一個本科專業，屬于環境科學與工程類，修業年限四年，授予工學學士，專業代碼為082505T。

環保設備工程專業通過傳授環境工程與環保機械設備設計與制造交叉學科相關方面的專業知識和專業技能，培養在環境工程領域既能夠從事環保設備的設計與制造、操縱與維護以及設備功能的改進和完善等方面工作，又能夠從事環保設備的科技開發、應用研究和運行管理等方面工作的高級工程技術應用型人才。本專業學生畢業后可在機械類企業從事環保設備的設計、生產制造、技術開發、安裝調試、設備銷售等工作，也能在環保類單位從事環保設備的操縱、維修養護、應用研究等工作。

專業發展

環保產業是中國七大戰略性新興產業之一，環保設備制造業處于其產業鏈的上游。中國環保設備生產企業在技術和自主創新等方面與發達國家存在較大差距，而專業人才匱乏則是形成差距的重要原因?？茖W定位環保設備工程專業人才培養目標，合理構建人才培養模式，培養具有較強工程實踐和創新能力的高級工程技術人才，是環保設備工程專業建設的主要內容。在環保設備工程專業開設之前，中國高校環境科學類專業主要是環境工程專業，該專業自20世紀70年代末建立以來，已有26所批 “985” 高校開設過。環保設備工程是2010年獲批設立的教育部第七批高等學校特色專業建設點之一 ( 教高函〔2011〕8號) ，是與中國戰略性新興產業相關的專業，該專業的設立是教育部為推進戰略性新興產業人才培養而采取的重要舉措。中國石油大學 ( 華東) 是環保設備工程國家級特色專業首批招生的全國重點院校。截至2025年6月，中國現有18所高校開設本專業。

培養標準

培養目標

本專業類培養德、智、體、美全面發展，具有可持續發展理念，具備環境科學與工程學科的基本理論、基本知識和基本技能，掌握相關專業的專門知識，能夠在環境保護及相關領域從事教育、研究與開發、工程設計、咨詢和管理等工作的高素質專門人才。

知識要求

根據《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》，本專業要求學生掌握環境科學與工程學科基礎理論、基本知識、基本技能和科學研究方法，以及相關專業的專門知識；了解環境保護的方針、政策和制度，了解國內外環境問題和環保思想的發展歷史，環境科學與工程學科的理論前沿、最新技術和產業發展動態；以及須具有認識主要環境問題、分析實際環境問題和解決復雜環境問題的基本能力；具有較強的總結、提煉、歸納能力，一定的系統思維和批判性思維能力以及創新精神、創業意識、創新創業能力、實踐能力和專業素養；此外還須具有較強的自主學習、書面和口語表達、交流溝通和組織協調能力以及團隊合作精神；熱愛環保事業，具有可持續發展理念、環境意識和安全意；具備科研素養、職業倫理、法律觀念、追求卓越的態度和強烈的社會責任感。

課程體系

環保設備工程專業的課程體系屬于環境科學與工程大類本科專業的課程體系，包含通識教育課程、學科基礎知識和專業知識。通識類知識包括人文社會科學、計算機與信息技術等；學科基礎只是包括數學、物理學、化學、生態學等；專業知識根據高校專業側重點設置。

課程設置

參考資料

實踐教學

本專業實踐教學環節包括實驗、課程設計、實習和畢業設計（論文）等，培養學生的實踐能力，主要包括環境學實習、環境地學實習、環境監測實習、環境污染控制實習、環境管理實習等。工程類專業還應包括工藝及工程設計能力、工藝操作能力等；學科基礎和專業課程及計算機信息技術應設置實驗環節；實驗課程應涵蓋觀察性實驗、驗證性實驗、設計性實驗、綜合性實驗和研究性實驗。實踐教學環節一般在指導教師指導下進行，整體要求上，需要符合人才培養目標和社會需求，但在具體內容上，學?？梢越Y合自身特色和實際情況進行安排。

畢業寫作

本專業的畢業寫作一般采用論文形式進行，畢業設計（論文）選題應結合本專業的實際問題，培養學生的創新意識、協作精神、分析問題以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力。依據《普通高等學校本科專業類教育質量國家標準》，相關的寫作需要在專業教師、企業、行業專家指導下，結合專業具體情況進行。

發展方向

深造方向

本專業學生考研方向有環境工程、環境科學與工程、動力工程及工程熱物理、環境科學、市政工程、環境管理、城市環境與生態工程等。

就業方向

本專業的畢業生可以到生態環境局、環境監測中心等部門從事技術管理工作，也可以到設計院所或環保設備企業從事環保設備的研發與設計、環保設備的安裝與調試等工作，還可以進入石油、化工、煤炭、電子、印染、食品等企業從事廢水、廢氣、固廢等處理設施的運行管理工作。

師資隊伍

依據《普通高等學校本科專業類教育質量國家標準》，本專業的專任教師數量和結構滿足本專業教學需要，生師比不高于20：1；新開設專業專任教師應不少于10名；在校本科生超過120名時，每增加20名學生，至少增加1名專任教師；專任教師中具有碩士及以上學位的比例不低于90%，40歲以下授課教師應具有博士學位，專任教師中具有高級職稱的比例不低于30%；專任教師能獨立承擔80%以上的專業基礎課程和專業課程，擔任主干課程教學任務的教師應具有講師及以上職稱，30%以上主要專業課程由具有高級職稱的教師講授；從事專業教學工作的教師，本科畢業于環境科學與工程類或相關專業的教師比例不低于50%；工程類專業，從事專業教學（含實驗教學）工作的教師中80%應具有6個月以上的企業或工程實踐經歷。

教學條件

專業所在高校的基本辦學條件，須達到教育部公布的指標要求。首先，高校實驗室基礎課程和專業基礎課程實驗室面積及儀器設備要達到教育部相關規定的要求，專業基礎課程和專業課程實驗室儀器、設備的覆蓋面要達到一定規模，種類和臺套數應滿足開設最低要求實驗課程的需要；實驗室符合國家安全規范，面積滿足實驗課開設要求；實習基地針對環境科學與工程類專業特點，按照不同實習環節在人才培養中的作用，建立長期穩定的、滿足教學要求的實習基地，鼓勵各高校聯合建立實習基地或實現資源共享。其次，院系自建圖書資料室或學校圖書館中應有滿足本專業人才培養要求的圖書、期刊、標準、規范及其他資料，并具有數字化資源及信息檢索工具。最后，高校教學經費投入能較好地滿足人才培養需要，且穩步增長；新辦專業應保證充足的專業開辦經費，專業教學科研儀器設備應滿足教學要求；已辦專業除正常教學運行經費外，應有穩定的經費投入，滿足實驗室維護更新、圖書資料購置、實習基地建設等需求。