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來源：互聯網

材料化學（Material Chemistry）是一門普通高等學校本科專業，屬材料類專業，基本修業年限為四年，授予工學或理學學士學位。2012年中華人民共和國教育部在《普通高等學校本科專業目錄》中將材料化學專業劃入工學材料類。

材料化學主要研究材料在制備和使用過程中涉及到的化學變化和材料性質的表征測量，從而實現對高分子、金屬、液晶等材料的性能優化例如：根據陶瓷材料在燒結過程中的變化確定如何燒出想要的陶瓷、研究金屬材料在使用過程中的腐蝕變化從而防止生銹、探索冶金過程中條件的控制對產品的影響以煉出優質鋼材等。本專業學生畢業后可從事化學檢驗、化學分析等工作。

專業發展

材料化學作為一門新興的交叉學科,自1997年教育部批準設置以來,經過二十多年的發展,已經初具規模,形成一定的體系。相較于材料化學理論的發展,實驗教學的發展更是相對滯后,所以說在發展前行的道路上,材料化學專業從業者任重而道遠。

1978年，浙江大學首先成立了材料科學與工程系。是中國高校中成立最早，學科門類、培養層次最齊全的材料系之一。1988年，清華大學的材料化學專業誕生于材料科學與工程系。

1990年7月，全國高等學校理科教育座談會上提出了把多數理科畢業生培養成應用型理科人才的教育方針。1992年3月頒布了材料化學專業的基本培養規格和教學基本要求。

1993年，《普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表》中材料化學（071302）專業屬于理學、材料科學類（0713），材料科學（理科試04）專業并入。

2012年，《普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表》中材料化學專業被調整到工學、材料類（0804），專業代碼：080403。

截止2020年，材料化學專業仍屬于工學、材料類（0804），專業代碼：080403。

培養標準

培養目標

材料化學專業培養適應社會發展需求，具備良好的人文社會科學素養、社會責任感及職業道德，具有扎實的材料化學的專業知識與工程技能，具有良好的學習能力、創新意識、安全意識、國際視野和團隊合作精神，能夠在相關領域從事材料的合成與加工、結構與性能分析、科學研究、工程設計、技術開發、生產經營與管理等方面工作的高級工程技術人才。經過四年學習，使同學掌握化學的核心知識體系、理解化學學科認識世界的基本思路和方法，正確認識化學這一基礎學科的重要性和潛在的發展能力，使學生具有健全的人格、寬厚而扎實的化學知識基礎、自主學習的能力和創新意識，初步具備從事科學研究的能力。使學生同時具有寬廣的人文和社會科學基礎，具有批判性思維，良好的口頭和書面表達能力，具有獲取、分析、提煉、關聯和整合信息的能力，能夠在未知的領域提出問題，并擁有跨學科解決問題的能力。

知識要求

本專業學生主要學習材料與化學等方面的基本理論、基本知識和基本技能，接受科學思維與科學實驗方面的基本訓練，具備運用化學和材料的基本理論、基本知識和實驗技能進行材料研究和技術開發的基本能力。

課程體系

本專業需具有良好的社會責任感、人文社科素養和職業道德,具有扎實的化學、數理和其它自然科學知識,系統掌握現代材料領域的材料科學、材料化學、工程應用的多學科多領域知識,能夠在信息、通訊、環保、新能源、新材料等領域。該課程分為核心課程與特色課程兩個模塊組成。

課程設置

參考資料

實踐教學

本專業需滿足教學需要的完備實踐教學體系，主要包括獨立設置的課程實驗、課程設計、實習、畢業設計等多種形式。積極開展科技創新、社會實踐等多種形式的實踐活動，組織學生到各類工程單位實習或工作，取得工程經驗，了解行業狀況。

畢業寫作

畢業寫作是科研與教學結合最為密切的一個實踐環節，須制定與畢業設計要求相適應的標準和檢查保障機制，對選題、內容、指導、答辯等提出明確要求，保證課題的工作量和難度，并給學生提供有效指導。每位專業教師指導畢業設計的學生人數原則上每屆不超過6人。

發展方向

深造方向

材料化學本科專業畢業后，可以選擇繼續深造。研究生專業有材料工程、材料科學與工程、化學、材料學、材料物理與化學等。

就業方向

本專業就業行業主要集中在光電信息、新材料、新能源、石油化工、工程塑料、高分子材料、生物醫藥、輕工、食品、裝備制造、節能環保和分析檢測等領域和行業的企業事業單位從事質量檢驗、產品開發、生產、技術管理等工作；或在高等院校、科研院所等部門從事新材料研發、管理等工作。

師資隊伍

按材料科學與工程一級學科專業培養的高校，專任教師不少于50人；按二級專業培養的高校，每個專業的專任教師不少于10人，且生師比不高于18：1，學科帶頭人學術造詣較高，專業領域分布合理，專業教師隊伍的年齡結構、知識結構和學緣結構合理，學緣相同的教師比例原則上不高于50%,有數量適宜的骨干教師，可為專業發展所需的學科基礎提供基本保障。