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來源：互聯(lián)網(wǎng)

機(jī)器人工程（Robotics Engineering）是中國普通高等學(xué)校的一個本科專業(yè)，屬于自動化類，修業(yè)年限為四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，專業(yè)代碼為080803，于2016年首次設(shè)置。

機(jī)器人工程專業(yè)是以控制科學(xué)與工程、機(jī)械工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與工程、生物醫(yī)學(xué)工程和認(rèn)知科學(xué)等學(xué)科中涉及的機(jī)器人科學(xué)技術(shù)問題為研究對象，綜合應(yīng)用自然科學(xué)、工程技術(shù)、社會科學(xué)、人文科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論、方法和技術(shù)，研究機(jī)器人的智能感知、優(yōu)化控制與系統(tǒng)設(shè)計、人機(jī)交互模式等學(xué)術(shù)問題的一個多領(lǐng)域交叉的前沿專業(yè)。

截至2025年5月，開設(shè)機(jī)器人工程專業(yè)的院校有367所。截至2024年12月，機(jī)器人工程專業(yè)的全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模為16000~18000人。該專業(yè)開設(shè)課程有《高級語言程序設(shè)計》《電路分析》《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》《自動控制原理》等。

專業(yè)發(fā)展

機(jī)器人工程專業(yè)源自機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)下的機(jī)器人方向。2015年，教育部審批確認(rèn)增設(shè)“機(jī)器人工程”本科專業(yè)，屬自動化類，專業(yè)代碼080803T，首個開設(shè)高校為東南大學(xué)。

2025年4月1日，中華人民共和國教育部公布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2025年）》，機(jī)器人工程專業(yè)仍屬于自動化類專業(yè)。

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

培養(yǎng)目標(biāo)

機(jī)器人工程專業(yè)培養(yǎng)具有良好的道德與修養(yǎng)，遵守法律法規(guī)；具有社會和環(huán)境意識，掌握必備的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)基礎(chǔ)知識和自動化領(lǐng)域相關(guān)的基本理論、基本方法及基本技能；具備良好的科學(xué)思維能力和解決自動化領(lǐng)域工程問題能力，能在團(tuán)隊中有效發(fā)揮作用，綜合素質(zhì)良好，能通過繼續(xù)教育或其他的終身學(xué)習(xí)途徑拓展自己的能力，了解和緊跟學(xué)科專業(yè)發(fā)展，勝任自動控制系統(tǒng)研究、設(shè)計開發(fā)、部署與應(yīng)用等工作，在相關(guān)領(lǐng)域具有就業(yè)競爭力的高素質(zhì)專門技術(shù)人才。

知識要求

機(jī)器人工程需要掌握從事自動化領(lǐng)域工作所需要的數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)知識，以及電子電氣、計算機(jī)與通信、儀器儀表等技術(shù)基礎(chǔ)知識，具有初步的工程管理、節(jié)約資源、環(huán)境保護(hù)、社會、法律等人文與社會科學(xué)的基本知識。掌握本專業(yè)領(lǐng)域中檢測、建模、控制和優(yōu)化的基本原理和策略，掌握在專業(yè)領(lǐng)域中信息處理與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本原理和方法，了解自動化領(lǐng)域的前沿和發(fā)展動態(tài)。了解工程控制系統(tǒng)分析與設(shè)計的一般方法，具有選擇恰當(dāng)技術(shù)、資源和現(xiàn)代工具解決一般工程系統(tǒng)中控制問題的基本專業(yè)能力，具有獨立從事某一實際工程控制系統(tǒng)的運行、管理與維護(hù)的基本能力。具有對自動化系統(tǒng)或產(chǎn)品中的技術(shù)進(jìn)行分析、改進(jìn)、優(yōu)化與設(shè)計的能力。具有創(chuàng)新意識和對自動化新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備進(jìn)行研究、開發(fā)和設(shè)計的初步能力。了解自動化類專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)行業(yè)的法規(guī)，具有職業(yè)道德和社會責(zé)任。具有適應(yīng)發(fā)展的能力以及對終身學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識和學(xué)習(xí)能力。具有較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊合作的能力。具有一定的國際視野，至少掌握一門外語，能熟練閱讀本專業(yè)外文文獻(xiàn)資料，可進(jìn)行跨文化溝通和交流。

培養(yǎng)規(guī)格

專業(yè)學(xué)制

學(xué)制：4年

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

參考總學(xué)時或?qū)W分：建議參考總學(xué)分為140~180學(xué)分，其中畢業(yè)設(shè)計（論文）至少8學(xué)分（或不少于8周）。

能力要求

1.思想政治和德育方面

按照教育部統(tǒng)一要求執(zhí)行。

2.業(yè)務(wù)方面

3.體育方面

按照教育部統(tǒng)一要求執(zhí)行。

課程體系

總體框架

機(jī)器人工程專業(yè)課程體系可參照如下原則構(gòu)建：

理論課程

通識類知識包括公共教育和通識教育兩部分，在國家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，各高校可根據(jù)各自的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定公共教育部分內(nèi)容，具體包括人文社會科學(xué)、外語、計算機(jī)及信息技術(shù)、體育、藝術(shù)等。

通識教育部分可根據(jù)情況適當(dāng)提高自然科學(xué)的教學(xué)要求，即根據(jù)不同的人才培養(yǎng)定位，加強(qiáng)學(xué)生必要的高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、大學(xué)物理基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提升學(xué)生概念表述清晰、推導(dǎo)演算熟練，能靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)和物理知識解決專業(yè)問題的綜合素質(zhì)。

參照教育部相關(guān)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的基本要求，在不低于該要求的基礎(chǔ)上，學(xué)科與專業(yè)基礎(chǔ)知識須涵蓋電氣信息與自動化科學(xué)技術(shù)聯(lián)系密切的電路理論、電子技術(shù)、程序設(shè)計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等學(xué)科相關(guān)知識、發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。

機(jī)器人工程專業(yè)包括自動控制原理、現(xiàn)代控制理論、優(yōu)化方法、檢測技術(shù)與儀表、計算機(jī)硬件與軟件技術(shù)、微機(jī)原理、系統(tǒng)優(yōu)化、系統(tǒng)設(shè)計與仿真、傳感器與執(zhí)行機(jī)構(gòu)、智能信息處理等專業(yè)知識，并包括其發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。不同專業(yè)課程須覆蓋相應(yīng)的知識領(lǐng)域。專業(yè)設(shè)置方向有關(guān)的內(nèi)容，各高校可根據(jù)自身特色，適當(dāng)選取和補(bǔ)充。

實踐教學(xué)

機(jī)器人工程專業(yè)應(yīng)具有滿足教學(xué)需要的完備的實踐教學(xué)體系，主要包括通識教育實踐、課程實驗、綜合課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）以及其他各類科技創(chuàng)新活動等。通識教育實踐應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的工科動手能力及基本實踐技能，包括軍事訓(xùn)練、電子工藝實習(xí)、金工實習(xí)等。課程實驗結(jié)合相應(yīng)的理論教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同課程的教學(xué)要求，應(yīng)配套相應(yīng)的演示性實驗、驗證性實驗和綜合性實驗等。綜合課程設(shè)計綜合多個知識點或知識領(lǐng)域的實踐型教學(xué)內(nèi)容，須涉及系統(tǒng)的分析、設(shè)計、調(diào)試等專業(yè)技能訓(xùn)練。

畢業(yè)寫作

機(jī)器人工程專業(yè)需結(jié)合本專業(yè)的工程實際問題，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)某一方面的具體要求開展設(shè)計性學(xué)習(xí)和研究，并撰寫研究論文或工程設(shè)計報告。選題應(yīng)符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，有明確的應(yīng)用背景，在畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文寫作過程中培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。以工程實際問題為選題的畢業(yè)設(shè)計，應(yīng)吸納企業(yè)或行業(yè)專家指導(dǎo)和考核。

發(fā)展方向

人才需求

當(dāng)今世界各國都在積極發(fā)展機(jī)器人產(chǎn)業(yè)，認(rèn)為它是繼互聯(lián)網(wǎng)之后又一個產(chǎn)業(yè)爆發(fā)點。未來中國人工智能行業(yè)發(fā)展前景廣闊，而機(jī)器人技術(shù)是人工智能理想的載體，兩者的發(fā)展是相互促進(jìn)的，因此，可以說機(jī)器人工程專業(yè)的就業(yè)前景十分廣闊。據(jù)工業(yè)和信息化部有關(guān)統(tǒng)計，我國工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用覆蓋國民經(jīng)濟(jì)60個行業(yè)大類、168個行業(yè)中類。2021年我國制造業(yè)機(jī)器人密度達(dá)到每萬人超300臺，比2012年增長約13倍。與勞動密集型產(chǎn)業(yè)不同，人工智能行業(yè)屬于智力密集型產(chǎn)業(yè)。隨著人工智能的井噴式爆發(fā)，技術(shù)對人才的需求不斷提升。據(jù)《央廣網(wǎng)》消息，我國機(jī)器人工程專業(yè)人才缺口超過500萬人，供需比例僅為1：10。隨著機(jī)器人在各個行業(yè)大規(guī)模普及應(yīng)用，以及人工智能產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會對于機(jī)器人工程專業(yè)人才的需求將會更加迫切。機(jī)器人工程專業(yè)的人才需求主要集中在工業(yè)機(jī)器人整機(jī)制造企業(yè)，服務(wù)機(jī)器人研發(fā)制造企業(yè)，特種機(jī)器人研發(fā)制造企業(yè)，以及相關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)的銷售公司。

機(jī)器人工程專業(yè)的學(xué)生具有厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、富創(chuàng)新的特點，還有融合掌握多學(xué)科基礎(chǔ)理論的優(yōu)勢。從事機(jī)器人相關(guān)領(lǐng)域工程技術(shù)人員平均收入一般要遠(yuǎn)高于同期畢業(yè)的其他專業(yè)學(xué)生。在美國，機(jī)器人工程本科畢業(yè)起薪6萬美元/年，在中國國內(nèi)機(jī)器人工程畢業(yè)生從事的職業(yè)也屬于中高收入，當(dāng)然這和學(xué)生就業(yè)崗位也有一定的關(guān)系，具體因機(jī)電類、電子信息軟件類、算法類有所差別。

深造方向

該專業(yè)本科畢業(yè)后，學(xué)生可選擇機(jī)械工程、機(jī)械制造及其自動化、電子科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程等研究生專業(yè)方向繼續(xù)深造。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可選擇在機(jī)器人自動化生產(chǎn)線的設(shè)計、應(yīng)用開發(fā)、程序設(shè)計、運行管理等單位從事相關(guān)工作，也可報考海關(guān)、公安、稅務(wù)局、水利部等國家公務(wù)員單位從事海關(guān)口岸一線機(jī)電產(chǎn)品查驗、監(jiān)管、治安管理、稅費綜合管理水閘工程運行管理、水旱災(zāi)害防御等工作。也可從事管理、銷售工作，經(jīng)過3-5年努力可成為企業(yè)的技術(shù)骨干或管理者。

機(jī)器人專業(yè)的畢業(yè)生未來主要就業(yè)領(lǐng)域還包括：人工智能（視覺認(rèn)知、人機(jī)交互）、智能汽車（無人駕駛、輔助駕駛）、智慧醫(yī)療（醫(yī)療機(jī)器人、智能醫(yī)療設(shè)備）、智能制造（智能工廠、工業(yè)機(jī)器人、工業(yè)自動化）、智慧物流（快遞無人機(jī)/機(jī)器人、倉儲物流機(jī)器人）、養(yǎng)老助殘（智能輔具、陪護(hù)機(jī)器人）、智慧家庭（家用機(jī)器人、清潔機(jī)器人）等領(lǐng)域，從事技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、技術(shù)服務(wù)等一系列工作。另外，機(jī)器人專業(yè)的畢業(yè)生由于所學(xué)知識面較廣，綜合能力較強(qiáng)，外語水平普遍較好，所以還可以選擇去重點高校和頂級的科研院所等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)攻關(guān)、教學(xué)（博士以上學(xué)歷）等一系列工作。

師資隊伍

專業(yè)教師應(yīng)具有教書育人的責(zé)任感和使命感，有足夠的時間和精力投入本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)工作，積極參與教學(xué)研究與改革。每位專任教師為該專業(yè)學(xué)生的教學(xué)工作量不少于2學(xué)分/學(xué)年（含實踐教學(xué)環(huán)節(jié)）。每位教授、副教授每年至少完整地講授1門本科生課程。

學(xué)校應(yīng)為專業(yè)教師提供良好的工作環(huán)境和條件，為專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境和氛圍。師資隊伍建設(shè)有規(guī)劃；教師的學(xué)術(shù)能力和教學(xué)水平提升有計劃；教師進(jìn)修和參加學(xué)術(shù)交流有支持和保障；有專門針對青年教師培養(yǎng)的計劃；有專門針對教師工程能力提升的措施；有鼓勵和支持教師開展教學(xué)研究與改革、指導(dǎo)學(xué)生的政策；有對教師教學(xué)質(zhì)量明確要求的制度。

教學(xué)條件

設(shè)備資源

配備各種能滿足專業(yè)培養(yǎng)需求的教材和專業(yè)圖書參考資料，能夠方便師生查找和使用，圖書館、自習(xí)室等閱讀環(huán)境良好，建有良好的校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，能夠為學(xué)生提供通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段獲取學(xué)習(xí)資料的條件。