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來源：互聯網

仿生科學與工程是中國普通高等學校的一個本科專業，屬于機械類，修業年限為四年，授予工學學士，專業代碼為080215T。

仿生科學與工程主要研究理論力學、材料力學、機械設計等相關及基礎知識，要求學生具有設計機械系統、部件和過程的能力；具有對機械工程問題進行系統表達、建立模型、分析求解和論證的能力；具有在機械工程實踐中選擇、運用相應技術、資源、現代工程工具和信息技術工具的能力。

本專業學生畢業后可在智能制造、仿生機器人、大健康等中國未來制造業的主要支柱產業與企業從事研究、設計、制造等方面工作；也可報考北京鐵路公安局、成都鐵路公安局等國家公務員單位。本專業學生畢業后也可在高校、科研院所的仿生、材料、機械、生物等相關學科領域繼續深造。

專業發展

仿生學發展成為一門獨立的學科僅僅不過60年，其交叉、融合的特征是現代科技發展趨勢。新型交叉 “仿生科學與工程”專業是生命科學、自然科學、工程技術高度交叉和融合的必然結果，也具有高度融合的特征。2019年3月25日，教育部公布了2018年度普通高校本科專業備案和審批結果，吉林大學申報的“仿生科學與工程”專業作為新增專業獲得教育部審批通過。吉林大學是國內第一所，也是唯一一所獲批該專業的高校。

吉林大學“仿生科學與工程”專業是國家新工科重點建設項目，也是吉林大學重點建設的多學科交叉新專業，仿生科學與工程專業于2019年開始招收首批本科生。2025年4月，教育部發布《普通高等學校本科專業目錄（2025年）》，仿生科學與工程被劃入機械類，專業代碼為080215T。

培養標準

培養目標

本專業培養適應社會與科技發展需要、德智體美勞和諧發展，具有創新精神、實踐能力和國際視野，具備自然科學、人文科學知識基礎和高度社會責任感，較系統地掌握仿生學、機械學、生物學基本理論及工程技能和技術知識，具備仿生相關裝備設計與制造、仿生材料開發、仿生學研究等方面能力的交叉復合型高素質專門人才，畢業后能從事專業領域和相關交叉領域內的設計制造、技術開發、工程應用、生產管理、技術服務等工作。

知識要求

與機械大類的整體要求相同，根據《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》，本專業要求學生具有數學、自然科學和機械工程科學知識的應用能力；具有制定實驗方案、進行實驗、分析和解釋數據的能力；以及具有設計機械系統、部件和過程的能力，有對機械工程問題進行系統表達、建立模型、分析求解和論證的能力。

課程體系

仿生科學與工程專業的課程體系屬于機械大類本科專業的課程體系，課程主要包含通識類知識、學科基礎知識、專業知識三大類。通識類知識包括人文社會科學類和數學和自然科學類；專業知識涵蓋了生物傳感器、生物仿真材料、生物物理學等。

課程設置

參考資料

實踐教學

仿生科學與工程專業視角教學環節主要包括工程訓練、實驗課程、課程設計、生產實習、科技創新活動、畢業設計（論文）等。實踐教學環節一般在指導教師指導下進行，整體要求上，需要符合人才培養目標和社會需求。

畢業寫作

本專業畢業寫作一般采用畢業論文形式進行，主要培養學生綜合運用所學知識分析和解決復雜工程問題的能力，提高專業素質，培養創新能力。專業選題應符合各專業的培養目標和培養要求，具有明確的工程應用背景，工程研究類和工程設計類選題應有恰當的比例，一人一題。應由具有豐富經驗的教師或企業工程技術人員指導，支持學生到企業進行畢業設計（論文）。

發展方向

深造方向

本專業學生畢業后可在高校、科研院所的仿生、材料、機械、生物等相關學科領域繼續深造。

就業方向

本專業學生畢業后可在智能制造、仿生機器人、大健康、新能源、軍事國防等中國未來制造業的主要支柱產業與企業從事研究、設計、制造、試驗鑒定、推廣應用及企業管理等方面工作；也可報考北京鐵路公安局、成都鐵路公安局、烏魯木齊市鐵路公安局等國家公務員單位。

師資隊伍

依據《普通高等學校本科專業類教育質量國家標準》，本專業專任教師數量和結構滿足專業教學需要，每個專業至少應有10名專任教師，專業生師比不高于24:1；校外兼職教師占教師總數的比例應不高于25%；專任教師中具有碩士、博士學位的比例應不低于50%；專任教師中具有高級職稱的比例應不低于30%；專任教師中具有企業或相關工程實踐經驗的比例應不低于20%，從事過工程設計和研究背景的比例應不低于30%。

教學條件

專業所在高校的基本辦學條件，須達到教育部公布的指標要求。首先，高校教室、實驗室及設備在數量和功能上滿足教學需要，有良好的管理、維護和更新機制，使學生能夠方便地使用；實驗技術人員數量充足，能夠熟練地管理、配置、維護實驗設備，保證實驗條件的有效利用，有效指導學生進行實驗。其次，各高校應配備各類圖書、手冊、標準、期刊及電子與網絡信息資源，能滿足學生專業學習和教師專業教學與科研所需。最后，教學經費需有保證，生均年教學運行費不低于教育部《普通高等學校本科教學工作合格評估指標體系》的要求，能滿足專業教學、建設、發展的需要，且隨著教育事業經費的增長而穩步增長；新開辦專業應保證一定數額的不包括固定資產投資在內的專業開辦經費，特別是要有實驗室建設經費。