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生態(tài)學(xué)是中國普通高等學(xué)校的一個(gè)本科專業(yè)，修業(yè)年限為四年，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

生態(tài)學(xué)專業(yè)是一門新興的、多學(xué)科交叉滲透形成的、與人類、生物生存、現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)息息相關(guān)的前沿學(xué)科；學(xué)生主要學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)方面的基本理論、基本知識(shí)，受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代生態(tài)學(xué)理論和計(jì)算機(jī)模擬等實(shí)驗(yàn)技能，初步具備教學(xué)、研究、開發(fā)和管理能力。本專業(yè)畢業(yè)生可在科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和行政部門從事工業(yè)生態(tài)、城市生態(tài)和普通生態(tài)等生態(tài)規(guī)劃、研究、建設(shè)、改造和管理等工作。

專業(yè)發(fā)展

自從德國形態(tài)學(xué)家E.Hackel在1866年創(chuàng)立了生態(tài)學(xué)定義至今，生態(tài)學(xué)共經(jīng)歷了140多年的發(fā)展歷程，對(duì)其發(fā)展階段的劃分也不盡相同。1989年陽含熙將生態(tài)學(xué)劃分為建立時(shí)期（1866－1903）、群落學(xué)時(shí)期（1958－1974）、生態(tài)系統(tǒng)時(shí)期（1975－1980）、生態(tài)科學(xué)時(shí)期（1980－1983）、新生態(tài)學(xué)時(shí)期（1984年以后）。1996年陳濤將生態(tài)學(xué)劃分為三個(gè)發(fā)展階段，即生態(tài)學(xué)的資料積累和生態(tài)描述階段（1869年－20世紀(jì)60年代）、實(shí)驗(yàn)生態(tài)學(xué)發(fā)展階段（20世紀(jì)60年代－80年代）和現(xiàn)代生態(tài)學(xué)階段（20世紀(jì)80年代至今）。20世紀(jì)80年代以后，伴隨著全球人口、資源、環(huán)境問題的不斷出現(xiàn)，現(xiàn)代生態(tài)學(xué)突破了原有經(jīng)典或傳統(tǒng)生態(tài)學(xué)的自然科學(xué)界限，在研究層次、時(shí)空尺度、內(nèi)容和技術(shù)方法上均有較大的轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了一些具有時(shí)代特色的研究趨向，它們已逐漸成為現(xiàn)代生態(tài)學(xué)研究的熱點(diǎn)與前沿。根據(jù)《教育部關(guān)于公布2022年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》，生態(tài)學(xué)專業(yè)被歸為生物科學(xué)類，專業(yè)代碼071004，修業(yè)年限為四年，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備生物學(xué)及其他相關(guān)自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握生態(tài)學(xué)專業(yè)理論和知識(shí)，具有開展生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)和野外實(shí)踐的技能，能在與生態(tài)學(xué)密切相關(guān)的農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、環(huán)保、規(guī)劃等教學(xué)與科研單位、職能部門和企業(yè)從事生態(tài)學(xué)教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)等工作，具有良好科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。

知識(shí)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生物學(xué)、生態(tài)學(xué)方面的基本理論和知識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)理化基礎(chǔ)和人文社科知識(shí)，接受基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的創(chuàng)新思維和科學(xué)研究訓(xùn)練，掌握扎實(shí)的學(xué)科理論和基礎(chǔ)知識(shí)，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)及一定的教學(xué)、科研和管理能力。

課程體系

本專業(yè)課程設(shè)置主要分為基礎(chǔ)課程和核心課程兩大類，在本科不同學(xué)期按規(guī)定設(shè)立教學(xué)。

課程設(shè)置

參考資料

實(shí)踐教學(xué)

本專業(yè)學(xué)生主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有生態(tài)學(xué)野外實(shí)習(xí)、綜合實(shí)踐、畢業(yè)論文等。

畢業(yè)要求

生態(tài)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到學(xué)校在體質(zhì)健康、行為準(zhǔn)則等方面的要求，在規(guī)定年限內(nèi)完成培養(yǎng)方案要求的全部課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯合格，方可準(zhǔn)予畢業(yè)。具體要求如下：

1.生態(tài)知識(shí)：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)和專業(yè)知識(shí)用于解決生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域問題。

2.分析問題：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)的基本原理，識(shí)別、表達(dá)、并通過文獻(xiàn)研究分析復(fù)雜生態(tài)環(huán)境科學(xué)問題，以獲得有效結(jié)論。

3.設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案：能夠設(shè)計(jì)針對(duì)生態(tài)環(huán)境問題的解決方案，設(shè)計(jì)滿足特定需求的系統(tǒng)、方法或手段，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。

4.科學(xué)研究：能夠基于科學(xué)原理、采用科學(xué)方法對(duì)復(fù)雜生態(tài)環(huán)境問題進(jìn)行研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)、并綜合得到合理有效的結(jié)論。

5.使用現(xiàn)代工具：能夠基于生態(tài)環(huán)境問題，開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具等，包括對(duì)復(fù)雜生態(tài)環(huán)境問題的預(yù)測(cè)與模擬，并能夠理解其局限性。

6.生態(tài)環(huán)境與社會(huì)：能夠基于生態(tài)環(huán)境相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析，評(píng)價(jià)生態(tài)環(huán)境實(shí)踐和復(fù)雜環(huán)境問題解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評(píng)價(jià)針對(duì)復(fù)雜生態(tài)環(huán)境問題的實(shí)踐對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。

8.職業(yè)規(guī)范：具有人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，能夠在生態(tài)環(huán)境實(shí)踐中理解并遵守職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。

9.個(gè)人和團(tuán)隊(duì)：能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。

10.溝通交流：能夠就生態(tài)環(huán)境問題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫報(bào)告、設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言和清晰表達(dá)等，并能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。

11.項(xiàng)目管理：理解并掌握生態(tài)環(huán)境原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。

12.終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。

13.全球視野與人文情懷：具有面向全球生態(tài)環(huán)境治理和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的全球視野、廣闊胸襟和人文情懷。

發(fā)展方向

深造方向

該專業(yè)學(xué)生在研究生階段可選擇的專業(yè)有生態(tài)學(xué)等，具體方向有農(nóng)業(yè)生態(tài)與有機(jī)農(nóng)業(yè)、景觀生態(tài)與鄉(xiāng)村生態(tài)規(guī)劃、土壤生物與土壤生態(tài)等。

就業(yè)方向

畢業(yè)后可從事生態(tài)保護(hù)與管理、生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、生態(tài)檢測(cè)檢驗(yàn)等技術(shù)管理工作，也可選擇報(bào)考生態(tài)環(huán)境部環(huán)境影響與排放管理司、國家林業(yè)和草原局生態(tài)保護(hù)修復(fù)司等公務(wù)員崗位。