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來源：互聯網

文物保護技術專業是中華人民共和國普通高等學校本科專業，屬于歷史學類，修業年四年，授予歷史學學士。

文物保護技術主要研究文物學、歷史學、材料學、物理學、化學等方面的基本理論和知識。該專業教學的特點是文、理科交叉與理、工科滲透，現代科學技術與人文科學概論知識相結合；既掌握數理化等學科的基本知識和歷史、文物考古的一般知識，又掌握文物保護材料應用、文物材質分析和文物保護修復等實際操作技能。例如：遭受風雨侵蝕的壁畫的修復，銅鐵器的防銹，絲綢、字畫的防腐防霉等。本專業畢業學生畢業后可從事文物保護、文物修復等工作。

專業發展

2001年03月02日，教育部發布《教育部關于公布2000年度經教育部備案或批準設置的高等學校本科專業名單的通知》（教高函〔2001〕7號），公布2000年度經教育部備案或批準設置的高等學校本科專業名單的“2000年度經教育部備案或批準設置的高等學校本科專業名單”有專業“文物保護技術”。

1998年，在中華人民共和國教育部發布的《普通高等學校本科專業目錄（1998年頒布）》中，文物保護技術入選《經教育部批準同意設置的目錄外專業名單》，專業代碼為：060106W。

2012年，在中華人民共和國教育部發布的《普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表》中，文物保護技術專業代碼由060106W變更為060105T。

2020年2月，在中華人民共和國教育部發布的《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》中，文物保護技術專業屬于歷史學類，專業代碼為：060105T。

?培養標準

培養目標

本專業旨在培養具有系統的文物鑒定和保護修復知識，能在政府所設文物管理部門和研究機構、各類博物館和陳列展覽單位、考古部門、文物及藝術品經營等單位從事管理、研究工作的高級專業人才。

知識要求

本專業學生主要學習有關文物保護技術的基本知識和理論，受到文物保護技術的基本訓練，具有從事相關工作的實際能力。

畢業生具備的專業知識與能力：掌握數理化等學科的基本知識和歷史、文物考古的一般知識；掌握文物保護材料應用、文物材質分析和文物保護修復等實際操作技能；對社會科學、人文科學概論、自然科學都有一定的了解；具有較強的創新意識、創新能力和實踐能力；具有從事歷史文物研究的初步能力和較強的口頭表達和文字表達能力。

課程體系

文物保護技術專業課程由文物保護導論、普通物理學等組成。

課程設置

參考資料

實踐教學

專業技能訓練是實踐教學的重要內容，主要課程有歷史文獻檢索、史學論文寫作、田野調查與考古發掘報告撰寫、博物館陳列設計訓練、公眾歷史策劃等。專業實訓主要指專業考察（如文化遺址考察、博物館研習）、社會調查（如口述歷史）、大學生自主科研活動等實踐教學環節。專業實習主要包括教育實習、田野考古實習、博物館工作實習、社會實習（如新媒體歷史傳播實習）等。

畢業寫作

畢業論文（設計）是學生完成專業學習的必要環節，可采取學術論文、案例分析、專題設計、調研報告等多種形式。選題力求立足于相關領域學術研究的前沿，對相關史料和已有研究成果有較為系統和全面的了解。能夠明確選題的意義，力求在理論與方法上有所創新。學生擬定選題后，須經指導教師審定和同意，方可作為畢業論文（設計）選題。

發展方向

深造方向

本專業學生在研究生階段可選擇考古學、文物與博物館、科學技術史、中國史等專業繼續深造學習。

就業方向

本專業畢業后可在政府文物管理和研究機構，各類博物館和陳列展覽單位，考古部門，文物與藝術品經營單位，旅游部門，新聞出版，教育單位，文化創意產業等領域從事相關工作。

師資隊伍

歷史學類各專業的師資隊伍，應根據專業的學科定位、培養目標、課程設置和授課時數等需要確定。各專業的專任教師一般不少于13人，另可根據專業需要在相關部門聘請一定數量的主講教師。各專業生師比不高于18 : 1。專任教師的專業結構合理，有學術造詣較高的學科或專業帶頭人和數量適宜的骨干教師。專任教師隊伍的學科背景應涵蓋專業類課程體系所含的知識領域，一般應具有博士學位；具有高級職稱的教師比例不低于30%； 55歲以下的中青年專任教師比例不低于總數的2/3。

教學條件

具備基本的教學辦公場所和設備，能滿足學科建設、教學科研和人才培養的需要。學校圖書館和院系資料室有較為豐富的歷史學類圖書、期刊、專題文獻、音像資料、電子書和數據庫等，覆蓋相關知識領域。應及時增加國內外最新專業圖書資料，以滿足不同層次和階段學生的學習需求, 以及理論教學和實踐教學的需要。根據自身條件和專業教學需求，建立1~2個專業實驗室（如歷史數據統計與分析實驗室、歷史文化創意實驗室、科技考古實驗室），并配置必要的儀器設備。