雷火最新网址,雷火娱乐入口,一竞技

來源：互聯網

治安學是中國普通高等學校本科專業，屬公安學類專業，修業年限為四年，授予法學學士學位。

治安學是研究治安活動及其規律的科學，是公安學的重要組成部分，屬于社會科學中的綜合性應用學科。主要研究治安學、行政法學、行政管理學、安全防范技術、偵查學等方面的基本知識和技能，接受公安行政執法和犯罪預防等方面的基本訓練，在公安、國家安全、邊防、行政執法機關等部門進行治安管理、預防和控制犯罪、安全保衛等。例如：盜竊、斗毆等治安案件的查處與處理，爆炸、中毒、高空墜落等治安災害事故的預防和處理，鐵道、公路等道路交通的管理等。

專業發展

1979年，在全國公安局長會議上，提出“組織力量編寫教材”。1981年，《治安管理工作》由公安部群眾出版社正式出版。

1984年，經國務院批準，中央人民公安學院改建為中國人民公安大學，成立治安系，標志著治安管理學、治安學創建的開始。治安系設治安專業，并于第二年開始招收全日制治安專業本科學生。

1998年，中華人民共和國教育部頒布《普通高等學校本科專業目錄》和《普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表》，將治安管理（專業代碼：030402）和安全防范兩個專業合并為治安學（專業代碼：030501）。從此，治安學取代治安管理學而為學者普遍使用，標志著治安學的正式建立。

2011年3月，經國務院學位委員會和中華人民共和國教育部批準，《學位授予和人才培養學科目錄（2011年）》增列公安學為一級學科，治安學被正式確定為公安學下的二級學科。

2012年，在中華人民共和國教育部發布的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》和《普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表》中，治安學專業代碼由030501變更為030601K，屬公安學類專業，國家控制布點專業。

2020年2月，在中華人民共和國教育部發布的《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》中，治安學屬公安學類專業，專業代碼為030601K。目前國內有吉林警察學院、北京警察學院等院校開設本專業。

培養標準

培養目標

本專業培養忠誠可靠、紀律嚴明、素質過硬，系統掌握治安學專業的基本理論、基本知識、基本技能，能適應治安治理現代化發展需要，具備較強的社會責任感、法治意識、科學素養和基本研究能力，具有從事維護治安秩序和公共安全所需要的管理、服務、預防、控制及行政執法等專業能力，實行“教、學、練、戰一體化”人才培養模式，建立與公安實戰部門協作共建、協同育人機制，實行警務化管理，能夠在公安機關治安崗位以及相關領域從事治安治理工作，具有創新精神和國際視野的應用型、復合型治安專門人才。

知識要求

本專業要求系統掌握治安學專業必備的基礎理論和基本知識，精通專業相關的公安業務知識，掌握公安學相關學科領域的基礎知識和基本理論；熟悉治安學專業領域的相關政策法律和行業規范，了解人民警察的發展歷史，了解公安學及本專業的發展現狀和理論前沿，了解公安實戰一線基本情況和實踐發展。

課程體系

本專業培養政治可靠、作風優良、專業過硬、身心健康，具有良好的職業素養和人文社會科學素養，系統掌握治安學專業基本理論、基本知識和基本技能，熟悉相關法律、法規，具備治安管理職業核心能力和創新精神故本分為核心課程與主要實踐課程兩部分為主。

課程設置

參考資料

實踐教學

本專業實踐教學遵循理論聯系實際和學以致用原則，圍繞專業核心能力、公安實戰基本能力及分析解決實際問題綜合能力培養，開展課程實訓和專業綜合實訓，模擬公安工作的實際環境、業務內容和技術應用等，運用互動式、研討式、情景模擬、角色扮演、案例教學等不同教學方法，通過學生深度參與、師生充分互動，提高學生專業技能和實戰能力，構建實訓、實習、實戰有機結合的實踐教學體系。實踐教學各環節（含實訓、實習、實戰等）納入學業考評，實訓教學應具有完整的實訓大綱、教學指導用書及考核標準等。鼓勵從公安實戰部門、科研部門聘請具有豐富實戰經驗和一定教學能力的公安民警擔任駐校教官或兼職教官參與教學活動。

畢業寫作

本專業畢業論文選題要求符合治安學專業培養目標，體現學科、專業特點和培養目標的基本要求，鼓勵學術創新和解決實際問題。能夠綜合反映治安學專業的基本理論、基礎知識和基本技能，符合本學科的理論發展；注重與公安實踐中的實際問題相結合，有一定的實踐應用價值；研究的范圍和方向應恰當明確，難易度適中；畢業論文原則上應一人一題。

發展方向

深造方向

本專業學士畢業后可選擇繼續深造，深造的專業有公共管理、公安學、法律(非法學)、法學。

就業方向

本專業畢業生主要在各級公安機關治安管理部門就業，少量畢業生在其他國家機關、單位就業，一定比例畢業生攻讀碩士研究生。

師資隊伍

本專業教師應具備高尚的師德和過硬的政治素質，具有嚴謹的治學態度和科學精神，愛崗敬業，有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。一般應具有5年以上相關學科專業的教育或研究背景，須通過崗前培訓，獲得高校教師資格證書。主講實務性課程和實踐性較強課程的教師應具有不少于3年的實務工作經歷。掌握教育教學規律和基本方法，能夠勝任信息化條件下的教學或訓練工作。具備獨立開展科學研究的能力，堅持教學與科研互動，能夠將科研成果轉化為教學內容。