腦筋急轉(zhuǎn)彎最早起源于古代印度。就是指當(dāng)思維遇到特殊的阻礙時，要很快的離開習(xí)慣的思路，從別的方面來思考問題。現(xiàn)在泛指一些不能用通常的思路來回答的的智力問答題。
從言語交際的角度看腦筋急轉(zhuǎn)彎，腦筋急轉(zhuǎn)彎最大的特點(diǎn)就是娛樂性。在設(shè)題時，腦筋急轉(zhuǎn)彎有意運(yùn)用詞匯歧義和句法結(jié)構(gòu)歧義來制造解題陷阱，使答題者遵循慣有的思維模式，從而做出錯誤的回答。腦筋急轉(zhuǎn)彎的謎底通常是令人出乎意料的。腦筋急轉(zhuǎn)彎可以根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，包括多義型、誤導(dǎo)型、特殊型、求實型、選擇型、語言類、推理類、情景類等多種類型。
腦筋急轉(zhuǎn)彎既能測試一個人的反應(yīng)能力，又能鍛煉一個人的思維能力。它是一種大眾化的文字游戲，能夠開發(fā)智力、增加生活情趣，并通過詼諧幽默的交際效果豐富文化生活。
定義
腦筋急轉(zhuǎn)彎是一種人為創(chuàng)作的以問答形式出現(xiàn)的極具娛樂性的語言游戲，以其幽默的表現(xiàn)方式，受到大眾的廣泛歡迎。
腦筋急轉(zhuǎn)彎是從謎語發(fā)展和演變過來的。腦筋急轉(zhuǎn)彎是一種智力游戲，屬于謎語的一種形式，具有強(qiáng)烈的變幻性和趣味性。它是以口語為載體，通過對語音、語義、語法、文字等材料的巧妙運(yùn)用，利用人們的常規(guī)思維定勢，預(yù)設(shè)陷阱，讓人在多重答案中快速反應(yīng)，去尋找與特定語境最佳關(guān)聯(lián)的最佳答案。因為答案是出乎尋常的簡單，所以要突出一個“急”字。沒有“急”，就體現(xiàn)不出設(shè)計者的智慧，也體現(xiàn)不出回答者的思維機(jī)智。
歷史由來
腦筋急轉(zhuǎn)彎最早起源于古代印度。在印度教詩歌《珂拉詹（Krishna）教導(dǎo)阿朵瓦》中，就有一個著名的腦筋急轉(zhuǎn)彎：“你坐在船上，把一根長長的竹子放在河邊，竹子的一端向外伸出水面，另一端突然斷裂，你會發(fā)現(xiàn)竹子從河中心移向了岸邊。為什么？”這道腦筋急轉(zhuǎn)彎乍一看很奇怪，但思考一下，其實是因為竹子斷裂后，另一端的上升力減少了，從而使竹子移動了位置。
腦筋急轉(zhuǎn)彎是由時報文化于1989年12月06日發(fā)行的一系列單篇漫畫笑話全集，由前一頁漫畫式的問題到翻過面后出人意料的答案。引起當(dāng)時中國臺灣社會極大的流行熱潮，大街小巷都在互相詢問腦筋急轉(zhuǎn)彎，演變至已經(jīng)成為一種冷笑話的模式，后傳入中國大陸。
主要分類
腦筋急轉(zhuǎn)彎分類廣泛，包括經(jīng)典類，益智類，搞笑類，諷刺類，數(shù)學(xué)類，成人類，英語類，整人類，冷笑話類等等。同時，也可以根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，如多義型、誤導(dǎo)型、特殊型、求實型、選擇型、語言類、推理類、情景類等多種類型。在分類上，有的人根據(jù)答案與問題之間的關(guān)系進(jìn)行分類，有的人從會話分析角度入手，根據(jù)產(chǎn)生機(jī)制的不同進(jìn)行分類。還有的人借鑒系統(tǒng)功能語法學(xué)派的觀點(diǎn)，通過對語篇意義的分析將其劃分為不同的類別。
利用結(jié)構(gòu)歧解誤導(dǎo)
語言中有些線性組合存在著結(jié)構(gòu)多義現(xiàn)象，可以不止一種理解，腦筋急轉(zhuǎn)彎的出題者正可以利用這種語言結(jié)構(gòu)的多義現(xiàn)象設(shè)置題目，引導(dǎo)答題者判斷失誤。
如：“動物園里鼻子最長的是大象，那鼻子第二長的是誰？——小象”“大象”可以有兩種理解，一種是理解為一個詞，是對“象”這一類動物的通稱，另一種理解方式是將“大象”視為一個詞組，即大的象。當(dāng)答題者采取第一種理解方式時，就會在其他的動物身上思考答案，而出題者的思路是將其理解為“大的象”，自然就得出“鼻子第二長的是小象”這個簡單離奇的答案。
利用語義成分誤導(dǎo)
語言中存在著大量的多義詞、同音詞。多義詞具有不止一種意思，本義之外還有引申義、比喻義，同音詞則意義完全沒有關(guān)系。設(shè)置腦筋急轉(zhuǎn)彎時即可以利用多義詞、同音詞意義上的歧解性，誘導(dǎo)答題者作出“錯誤”的選擇。此類腦筋急轉(zhuǎn)彎舉例：“為什么一只非常饑餓的貓看到老鼠拔腿就跑？——不跑怎么抓老鼠。”“跑”可以指“跑向”也可以是“背離”，通常理解為“逃跑”，而此題中使用的就是“奔向”這一義項。
言語線性組合中的某個詞語在語義上并不一定直接與其左鄰右舍發(fā)生關(guān)系，有時會跳過一些詞語指向與它不相鄰的前邊或后邊的某個詞語。有的詞語在一定的語境中可能既能指甲詞，也能指向乙詞。腦筋急轉(zhuǎn)彎正可以利用這種詞語語義指的不確定性設(shè)置題目。比如：“阿忠結(jié)婚好幾年了，卻沒生下一個孩子，這是為什么？——生的是雙胞胎。”“沒生下一個孩子”可以理解為“一個孩子也沒生下”即“生下”一詞指向的是“孩子”，也可以理解為“生了不止一個孩子”這時“生下”指向“一個”，而題目中使用的含義就是第二種。
利用語音條件誤導(dǎo)
腦筋急轉(zhuǎn)彎這種一問一答的語言游戲，因其交際語言主要是口語，故設(shè)置者往往可以利用詞語的音同、音近的條件來設(shè)置題目。
如：“二三四五六七八九——缺衣少食”，謎面上全是數(shù)字，而且是最簡單的數(shù)字。謎面中缺少的“一”和“十”，恰好是“衣”和“食”的諧音，這樣缺少“一”和“十”就轉(zhuǎn)化為俗語“缺衣少食。
利用語境因素誤導(dǎo)
人們的言語交際除了受所選詞語及組合結(jié)構(gòu)的影響外，還與語境有很的關(guān)系。為了使交際能夠順利行，說話人會代入必要的語言環(huán)境，否則就會影響理解。而腦筋急轉(zhuǎn)彎的設(shè)置者往往故意省略必要的語境因素來誤導(dǎo)答題者。如：“為什么老王家的馬能吃掉老張家的象？——因為他們在下象棋。”
有時出題者為了迷惑答題者，也會故意給出一個多余語境。如：“小明的媽媽有三個孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老小叫什么？——叫小明。”羨余的語境會對答題者造成無關(guān)干擾。
為了迷惑答題者，誤導(dǎo)答題者作出錯誤的判斷，腦筋急轉(zhuǎn)彎的設(shè)置者還往往會故意給出一個虛假的語境。如：“楚楚的生日在三 月三十日，請問是哪年的三月三十日?”—— “每年的三月三十日。”“生日”每年都有，可出題者卻故意畫蛇添足，提問“是哪年的 ”，如果答題者稍不留神，就可能會掉進(jìn)虛假語境的陷阱。
利用思維慣勢誤導(dǎo)
腦筋急轉(zhuǎn)彎為了達(dá)到拓寬人們的思路進(jìn)而娛樂消遣的目的，往往利用偏離人們的慣性認(rèn)知思維的手段進(jìn)行信息編碼，故意誤導(dǎo)人們選擇常規(guī)解碼機(jī)制，以得出錯誤的荒唐的結(jié)論。
如：“賽跑時揚(yáng)揚(yáng)超過了第二名，那么他是第幾名?”—— “第二名。”在慣常思維的作用下，一般會認(rèn)為超過了第二名就應(yīng)該是第一名，其實答案還是第二名，因為這里的“超過”不是說成績的超過，而是賽跑時在跑道上的超過，在尚未超過第一名的情況下，他當(dāng)然還是第二名了。
利用常識提問誤導(dǎo)
一般情況下，人們提出一個問題總是有所“疑惑”，是希望別人為自己“解疑”，而腦筋急轉(zhuǎn)彎卻是故意為別人“設(shè)疑”，利用人們對“提問”的普遍認(rèn)知——既然有“疑”，就一定是難以理解的比較復(fù)雜的問題——從而故意把非常簡單的問題設(shè)置成題面，以此迷惑對方，收到引人發(fā)笑的游戲效果。
如：“大象的左耳朵像什么?”—— “右耳朵。”一般情 況下，答題者會根據(jù) “打比方得是兩類不同性質(zhì)的事物 ”這一特點(diǎn)，在 “耳 朵 ”以 外的其他事物中去搜索答案，這可以使答題者誤入“追求深奧 ”的陷阱。
游戲玩法
游戲過程
一人問出問題，回答者可能會根據(jù)慣性思維落入“圈套”，做出錯誤的回答，最終需要回答者跳出“圈套”思考正確回答，或由發(fā)問者告知正確答案。
例如：什么人生病從來不看醫(yī)生？答案是瞎子。
游戲過程大致如下：
①提問者：“什么人生病從來不看醫(yī)生？”
②回答者預(yù)測：“窮人。”
③提問者告知或回答者經(jīng)過思考后回答：“瞎子。”
這個游戲過程中，答案是固定的，但問題中卻暗藏“圈套”，要回答者回答出“生病卻從不看病的人”。受眾進(jìn)入制作者精心設(shè)計的“圈套”，即調(diào)動其常識“窮人沒有錢，不能去醫(yī)院看病”，預(yù)測答案為“窮人”。回答者需要跳出這層慣性思維，調(diào)動其常識“瞎子什么也看不見”，從而才能得出設(shè)定的答案。
游戲方法
尋找題眼法
腦筋急轉(zhuǎn)彎是以問答題的形式出現(xiàn)的，弄清楚題目的意思尤為重要，而題眼就是解開題目意思的關(guān)鍵點(diǎn)。
分析陷阱法
在腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目中經(jīng)常會出現(xiàn)一些小“陷阱”，而這些陷阱通常都與我們平常的思維方式有關(guān)，只要走出這個小“陷阱”，問題也就容易回答了。
回歸原點(diǎn)法
有的腦筋急轉(zhuǎn)彎在題面中已經(jīng)很巧妙地把答案告訴了我們，但同時也在題面中對我們進(jìn)行錯誤的引導(dǎo)。回答這類題目時，可運(yùn)用回歸原點(diǎn)法，在題面中尋找，得出答案。
利用聯(lián)想法
利用聯(lián)想法有時能夠解決腦筋急轉(zhuǎn)彎中的許多問題，因為有些題目就是考驗人們的知識性和創(chuàng)造性。在解答這類題目時，要打破常規(guī)思維方式，利用各種聯(lián)想法來回答問題。
運(yùn)用諧音
中國的漢字歷史悠久、源遠(yuǎn)流長，其中有很多字的讀音是相同的，諧音法便被人們廣泛運(yùn)用。腦筋急轉(zhuǎn)彎也利用漢字的這一特點(diǎn)出題，解答這類題目時，要掌握好諧音的知識。
發(fā)散思維法
有時候，回答腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題從一般的思路去想，很難找到答案。遇到這類題目時，就需要用發(fā)散思維法來尋找答案。
特點(diǎn)
從認(rèn)知角度看，腦筋急轉(zhuǎn)彎最顯著的特點(diǎn)，是通過對謎面的刻意曲解來突破常規(guī)思維定勢，從而得出一個極為簡單而又讓人出乎意料的答案，題面普通但答案常常十分搞笑或氣人，有時甚至起到間接罵人的作用，使人感到一種茅塞頓開的快樂和教益。
語言單位障礙設(shè)置特點(diǎn)
根據(jù)研究結(jié)果，腦筋急轉(zhuǎn)彎在語言單位上設(shè)置障礙主要包括三個方面。第一是詞和短語之間的升降級差異；第二是自由短語結(jié)構(gòu)的層次和關(guān)系不同；第三是通過對詞性的靈活轉(zhuǎn)換結(jié)合語料分析來設(shè)置障礙。
在題面和題解之間，腦筋急轉(zhuǎn)彎題目和答案之間的詞和短語之間的升降級可以進(jìn)一步細(xì)分為語素、詞之間的升降級和詞、短語之間的升降級。由于同一句法形式有時可以被分析為不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系或?qū)哟危鲱}者常常利用自由短語結(jié)構(gòu)的層次和關(guān)系不同來制造歧義。為了增加難度，腦筋急轉(zhuǎn)彎出題者常常臨時改變詞語的詞性以制造困惑。
語言特點(diǎn)
腦筋急轉(zhuǎn)彎作為語言游戲，大多是運(yùn)用語言中的歧義現(xiàn)象制造謎題，如詞匯歧義或句法結(jié)構(gòu)歧義。漢語中的多義詞、同音詞、近音詞是大量存在的，這些詞產(chǎn)生的歧義極具隱蔽性，容易在此設(shè)謎。相比于詞匯歧義，句法結(jié)構(gòu)多元化造成的書面歧義便要明顯許多，當(dāng)這類腦筋急轉(zhuǎn)彎作為一種口頭表達(dá)的形式進(jìn)行時，會加深解題的難度。
謎底特點(diǎn)
腦筋急轉(zhuǎn)彎的謎底不僅可以在謎面上琢磨，還可以結(jié)合特定的語境進(jìn)行推導(dǎo)。題面語境的多余、缺失或虛假，對謎題的解決都有重要影響。對格萊斯合作原則中質(zhì)量準(zhǔn)則的故意違反，增加了謎題的趣味性。
經(jīng)典例子
什么“賊”身帶煙霧彈？——烏賊。
哪兩樣?xùn)|西使杰克成為優(yōu)秀的短跑運(yùn)動員？——杰克的左腿和右腿。
小張被關(guān)在一間并沒有上鎖的房間里，可是他使出吃奶的力氣也不能把門拉開，這是怎么回事？——推開門就行。
什么帽不能戴？——螺絲帽。
西瓜、黃瓜、冬瓜、南瓜都能吃，什么瓜不能吃？——傻瓜不能吃。
要想使夢想成為現(xiàn)實，我們干的第一件事會是什么？——從夢中醒來。
英文腦筋急轉(zhuǎn)彎
When Mr. John went out for a walk, it started to rain.智能障礙John didn't carry any hat nor an umbrella However, he kept walking. His clothes was wet and so was his shoes, but his hair wasnot wet at all.why？——Because Mr. John is bald.
What letter can we drink？——The letter“T”.
Why do lions eat raw meat?——Because they never learn to cook.
Mr and Mrs Smith have six daughters and each daughter has onebrother. How many people in the family?——There are 9 members in the family:6 daughters,1son,Mr and Mrs Smith.
I have a tree in my hand. What kind of tree is it?——It's a palm.
應(yīng)用價值
對于教學(xué)
腦筋急轉(zhuǎn)彎對漢語語言教學(xué)有一定啟示意義。在進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲時，學(xué)生能夠在互動過程中，鍛煉到語言運(yùn)用能力、言語表達(dá)能力等，學(xué)習(xí)效率能夠更高效。同時，腦筋急轉(zhuǎn)彎也能給課堂增添趣味性，有助于維持學(xué)生的注意力。
腦筋急轉(zhuǎn)彎也可以作為開拓思維能力、開發(fā)智力的輔導(dǎo)材料。腦筋急轉(zhuǎn)彎引用在課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度思考，拓寬學(xué)生的思維能力。
對于社會
在人際交往、社會生活、公共場合中起到了“調(diào)味劑”的作用。腦筋急轉(zhuǎn)彎的謎底通常出人意料，但在特定的語境中似乎又能自圓其說，由此能達(dá)到一種詼諧幽默的效果，有利于拉近人與人之間的距離，放松人們的心情，在聚會上還能營造輕松愉悅的氛圍。
腦筋急轉(zhuǎn)彎還可以應(yīng)用于廣播、電視娛樂節(jié)目中，吸引觀眾的注意力。
對于個人
腦筋急轉(zhuǎn)彎是種娛樂方式，同時也是一種大眾化的文字游戲。它可以開發(fā)智力、搞笑并提高想象力。
參考資料 >
腦筋急轉(zhuǎn)彎.辭海之家.2023-08-15
腦筋急轉(zhuǎn)彎取代不了猜燈謎.中國亳州網(wǎng).2023-08-15
腦筋急轉(zhuǎn)彎是誰發(fā)明的 是誰發(fā)明的謎語.九龍山.2023-08-20
非常高級的腦筋急轉(zhuǎn)彎.第一范文網(wǎng).2023-08-20