《教育技術(shù)學(xué)》是2009年4月北京師范大學(xué)出版社出版的圖書，作者是何克抗。該書介紹了美國當(dāng)代關(guān)于信息技術(shù)與課程整合研究的理論成果，以及我國有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程深層次整合的最新理論研究成果。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
《教育技術(shù)學(xué)》的基本思路是在不打破原有基本框架的基礎(chǔ)上加以優(yōu)化、補(bǔ)充和更新。通過對(duì)教育技術(shù)學(xué)邏輯起點(diǎn)的科學(xué)論證，以及對(duì)AECT’05定義與’94定義所做的對(duì)比分析，我們提出了能較真實(shí)地反映現(xiàn)階段國內(nèi)外教育技術(shù)研究與應(yīng)用狀況的、相對(duì)比較科學(xué)的教育技術(shù)學(xué)定義，即：“教育技術(shù)學(xué)是通過設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、評(píng)價(jià)有合適技術(shù)支持的教育過程與教育資源，來促進(jìn)學(xué)習(xí)并提高績(jī)效的理論與實(shí)踐。”《教育技術(shù)學(xué)》教材第二版的整個(gè)理論體系正是依據(jù)這一定義所規(guī)定的“有合適技術(shù)支持的教育過程與教育資源”這兩大研究對(duì)象，以及這兩大研究對(duì)象的“設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐”等五個(gè)研究范疇而展開的。在各個(gè)章節(jié)的修訂過程中，我們特別注意貫徹混合式學(xué)習(xí)的理念、學(xué)教并重的教學(xué)設(shè)計(jì)和績(jī)效技術(shù)在教育與培訓(xùn)中的應(yīng)用內(nèi)容，力圖反映新技術(shù)及其在教育和培訓(xùn)中的應(yīng)用模式和方法。
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