何先友，1967年出生，是一位教授、博士和博士生導(dǎo)師，同時也是教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃的獲得者，現(xiàn)任華南師范大學(xué)心理學(xué)院副院長。他的主要研究領(lǐng)域包括語言理解與認(rèn)知研究以及教育心理學(xué)應(yīng)用研究。何先友曾承擔(dān)過國家自然科學(xué)基金、國家社科基金、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃和教育部人文社會科學(xué)等項目的研究，發(fā)表學(xué)術(shù)論文和出版著作與教材近100篇。
華南師范大學(xué)教授
1967年生，男，博士，教授，華南師范大學(xué)心理學(xué)系系主任。目前主要從事以下兩個方向的研究：一是文本閱讀心理研究，該方向主要運(yùn)用經(jīng)典認(rèn)知心理學(xué)的研究方法和現(xiàn)代認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)，探討文本閱讀心理加工的過程、影響因素等前沿性的中文認(rèn)知問題，該方向側(cè)重語篇層面的研究，同時也涉及字詞和句子層面的研究。二是教育心理學(xué)應(yīng)用研究，該方向主要是運(yùn)用教育心理學(xué)方法探討中小學(xué)教育、教學(xué)過程中的應(yīng)用問題，該方向側(cè)重如何提高中小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的技術(shù)層面的研究。
目前，兼任中國心理學(xué)會學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會秘書長，《心理學(xué)探新》編委，《心理學(xué)報》、《心理科學(xué)進(jìn)展》、《心理學(xué)探新》、《心理與行為研究》、《華南師范大學(xué)學(xué)報》等刊物的審稿人。
主要經(jīng)歷
1984－1987，湖南省邵陽學(xué)院外語系學(xué)習(xí)
1987－1989，新寧縣第二中學(xué)任教
1989－1992，東北師范大學(xué)心理系攻讀教育心理學(xué)專業(yè)碩士研究生，獲碩士學(xué)位
1992-1996，湖南科技大學(xué)教育系從事教學(xué)和科研工作，1994年評為講師
1996－1999，華南師范大學(xué)心理學(xué)系攻讀發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)博士研究生，獲博士學(xué)位
1999－2006，華南師范大學(xué)心理學(xué)系從事教學(xué)與科研工作，2000年評為副教授，2004年晉升為教授
2006－2008，北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所博士后流動站工作
2008－至今，華南師范大學(xué)心理學(xué)系從事教學(xué)與科研工作
科研項目
1、“中文閱讀中時間信息加工特點(diǎn)與表征模式研究”，2007年廣東省普通高校人文社科重點(diǎn)研究基地重大招標(biāo)課題選題，經(jīng)費(fèi)10萬元。
2、“基于時間的情景模型的建構(gòu)與提取的實驗研究”，2002年全國教育科學(xué)十五規(guī)劃項目，經(jīng)費(fèi)3萬元。
3、“篇章閱讀中字詞和內(nèi)容表征模式的研究”，2001年教育部人文社會科學(xué)十五規(guī)劃研究項目，經(jīng)費(fèi)3萬元。
4、“篇章閱讀中時間信息動態(tài)加工過程的研究”，2004年廣東省教育廳教育科學(xué)十五規(guī)劃項目，經(jīng)費(fèi)1萬元。
5、“文本閱讀中時間信息動態(tài)加工特點(diǎn)與腦認(rèn)知機(jī)制研究”，2006年廣東省哲學(xué)社會科學(xué)研究項目，經(jīng)費(fèi)1萬元。
6、“教育心理學(xué)教學(xué)模式研究”，2005年廣東省教育廳省級精品課程建設(shè)項目，經(jīng)費(fèi)10萬元。
7、“教育心理學(xué)精品課程建設(shè)”，2007年教育部國家級精品課程建設(shè)項目（與莫雷教授共同負(fù)責(zé)），經(jīng)費(fèi)10萬元。
8、“教育心理學(xué)雙語課程建設(shè)”，2005年華南師范大學(xué)教學(xué)改革項目，經(jīng)費(fèi)1萬元。
主要科研論文與著作
（一）主要科研論文
1、Effects of Event-Related Centrality on Concept Accessibility，Discourse Processes.2007.Vol43.3,201-229
2、School Psychology in China, Newsletter in International School Psychology Association,2000.
3、The effect of temporal segmentation markers on the elimination of boundary effect in discourse reading, Conference paper in 28th International Psychology Conference in Beijing.
4、中文閱讀中邊界效應(yīng)及其消除：事件持續(xù)效應(yīng)，心理學(xué)報，2008，5
5、時間順序與時間距離對語言理解的影響，心理科學(xué)，2008，1
6、文本閱讀與老齡化，心理科學(xué)進(jìn)展，2008，5
7、時間信息在情景模型建構(gòu)中的作用，2002.6，心理學(xué)報
8、文本信息的激活與整合：閱讀優(yōu)生與差生的比較，2005，2，心理學(xué)報
9、文本閱讀過程中信息的協(xié)調(diào)性整合2003.6，心理學(xué)報
10、時間順序關(guān)系與語言理解的影響，2005，1，心理科學(xué)
11、系列項目空間與時間信息學(xué)習(xí)分組效應(yīng)研究，2006，1，心理科學(xué)
12、文章主題論述長度對文章標(biāo)記效應(yīng)的影響 2001.1 心理科學(xué)
13、文章標(biāo)記效應(yīng)的初步實驗研究 2002.3 心理科學(xué)
14、小學(xué)生閱讀遷移機(jī)制的初步研究－字詞表征還是內(nèi)容表征2004.1心理科學(xué)
15、不同閱讀水平與文章熟悉程度條件下文章標(biāo)記效應(yīng)的研究2004.3，心理科學(xué)
16、快速與正常閱讀條件下文章標(biāo)記對高中生閱讀信息保持的影響2002.1心理發(fā)展與教育
17、篇章閱讀理解中句子邊界對整體連貫性的影響2004.1心理發(fā)展與教育
18、小學(xué)生閱讀遷移機(jī)制的進(jìn)一步研究2004.3，心理學(xué)探新
19、高師心理系本科生教育實習(xí)模式變革的探索2002.4，華南師范大學(xué)學(xué)報
20、篇章閱讀遷移的機(jī)制－從字詞和內(nèi)容兩種表征模式談起2003.2，華南師范大學(xué)學(xué)報
（二）主要著作與教材
1、《學(xué)習(xí)心里輔導(dǎo)》（合著），廣東高教出版社，2004
2、《二十世紀(jì)心理學(xué)名家名著》（第一副主編），廣東高教出版社，2002
3、《教育心理學(xué)教學(xué)資料選輯》，廣東高教出版社，2004
4、《教育心理學(xué)》（第一副主編，莫雷主編），廣東高教出版社，2005
5、《教育心理學(xué)》（參編），教育科學(xué)出版社，2007
6、《教育心理學(xué)》（Anita Woolfolk著），中國輕工業(yè)出版社，2008，第一主譯
參考資料 >