黃牧航，男，1970年生，華南師范大學歷史文化學院教授。1992年7月畢業于華南師范大學歷史系，獲得碩士學位。2002年獲得華南師范大學副教授資格，碩士生導師。黃牧航教授多年來致力于培養中學歷史教師，中學歷史教學課改。黃牧航教授還擔任廣東省教育學會歷史專業委員會理事，廣東省中小學教師繼續教育專家委員會“歷史與社會科”組長，廣東省中小學教師繼續教育專家委員會“歷史科”成員等職位。
人物經歷
教育經歷
1988—1992年，華南師范大學歷史系本科；
1999—2002年，華南師范大學歷史系碩士研究生。
工作經歷
1992—1997年，華南師范大學歷史系助教；
1997—2002年，華南師范大學歷史系講師；
2002—2009年，華南師范大學歷史系副教授；
2009—迄今，華南師范大學歷史文化學院教授；
2012.5—2018.3，華南師范大學基礎教育培訓與研究院副院長。
研究領域
中學歷史課程與教學論，歷史教育的測量與評價，教師教育。
本科：中學歷史教材教法，中學歷史教材研究。
碩士生：中學歷史課程與教學論，國外歷史教育文獻選讀，中學歷史教育評價研究。
科研項目
1、自2000年以來，參與完成了國家級教育課題兩項（全國教育科學“九五”規劃國家教委重點課題《我國義務教育教材評價體系研究》；
2、全國教育考試“十五”規劃課題（《高考綜合能力測試研究》）；
3、正在進行國家級教育課題一項（教育部課題《新課程背景下高中學生學業評價研究》）；
4、完成了省級教育課題兩項（廣東省教育廳教育科學“十五”規劃課題《信息化條件下中學世界歷史英漢雙語教學的研究與實踐》；
5、沿海版教材課題（《中學歷史教材圖片設計的理論與實踐》）；
6、完成了校級課題一項（《高校歷史學科創新性教學的探索與實踐》）；
7、主持國家社會科學基金十一五規劃（教育科學）課題《中小學生學科學業評價標準的研究與開發（中學歷史科部分）》；
8、主持全國教育科學十一五規劃課題《新課程背景下高中學生學業考評（評價）研究（中學歷史科部分）》；
9、參與2010年度國家社科基金重大項目《中國百年教科書整理與研究》。
主要榮譽
國家級
1、獲得國家級的獎項兩項：2000年9月參與制作的多媒體光盤《先秦》獲2000年CIETE全國多媒體教育軟件大賽“提名獎”；
2、2003年12月參與制作的多媒體光盤《世界歷史 上（古代和中世紀部分）》獲第七屆全國多媒體教育軟件大獎賽“優秀獎”。
省級
3、2004年2月多媒體光盤《世界歷史 上（古代和中世紀部分）》在廣東省計算機教育軟件比賽中獲基礎教育組一等獎；
4、參與制作的多媒體教學軟件《秦漢》獲廣東省多媒體教育軟件大賽一等獎；
5、參與制作的多媒體教學軟件《非洲快車》獲2001年廣東省計算機教育評審活動中學組二等獎。
校級
6、校級獎項兩項：2001年12月20日“高校歷史學科創新性教學的探索與實踐”獲華南師范大學校級教學成果二等獎；
7、2003年11月多媒體光盤《世界歷史 上（古代和中世紀部分）》在華南師范大學首屆教育軟件展覽暨軟件評比活動中獲二等獎。
其他榮譽
8、2009年，廣東省中小學教師繼續教育專家委員會歷史學科組長
9、2012年，華南師范大學教學名師
10、2012年，全國第三屆教育碩士優秀教師（全國教育專業學位教育指導委員會，2012年9月）
11、2012年，廣東省中學歷史教育學會學術委員會主任
12、2012年，教育部“國培計劃”首批專家庫專家
13、2018年，華東師范大學歷史學系“歷史教育比較研究中心”兼職教授
14、2019年，中國教育學會歷史專業委員會第九屆理事會副理事長兼學術委員會主任
15、2020年，華南師范大學第八屆校學術委員會職稱評聘與教師發展專門委員會委員
學術成果
專著
1. 黃牧航主編：歷史教育“新師范建設”叢書5冊，廣東高等教育出版社2020年版。
2. 黃牧航主編：“歷史教育碩士”叢書10冊，長春出版社2010年版。
3. 黃牧航著：《歷史核心素養的教學與評價》，人民教育出版社2020年版。（第一作者）
4. 黃牧航著：《時空觀念的教學設計與學業評價》，廣東高等教育出版社2020年版。
5. 黃牧航主編：《以教師為中心的區域教師培訓模式》，華南理工大學出版社2018年版。
6. 黃牧航主編：《中學歷史教材研究》，長春出版社，2013年版。
7. 黃牧航著：《高中歷史科學業評價體系研究》，長春出版社2010年版。
8. 黃牧航著：《2008高考歷史模擬試卷集》，廣東教育出版社2007年版。
9. 黃牧航著：《2007新課標高考歷史命題趨勢與答題要領》，廣東教育出版社2006年版。
10. 黃牧航著：《高中歷史教學與評價》，廣東教育出版社2005年版。
參編著作
1. 《論中學歷史教材中的西方中心觀》，孟鐘捷等主編：《全球化進程中的歷史教育：亞歐教科書敘事特征比較》，生活·讀書·新知三聯書店，2012年。
2. 《學習質量評價:SOLO分類理論(可觀察的學習成果結構)》，高凌譯，人民教育出版社2010年版。
3. 《中學歷史教學法》（第三版），于友西主編，高教社，2009年版。
4. 《歷史課堂的有效教學》，趙亞夫主編，北京師范大學出版社，2007年版。
5. 《歷史教學研究與案例》，趙亞夫主編，高等教育出版社，2007年版。
6. 《普通高中新課程模塊學業評價》，朱漢國主編，高等教育出版社，2005年版。
7. 《廣東省普通高中新課程學科教師培訓系列教材·歷史》，林中澤主編，廣東教育出版社，2005年版。
8. 《中學歷史教材評價工具》，高凌飚主編：《基礎教育教材評價：理論與工具》，人民教育出版社，2002年版。
論文
1.《談時事政治漫畫與中學歷史教學》，《中學歷史教學》1997年第4期。
2.《歷史思維研究札記》，《中學歷史教學》1997年第5期。
3.《論唐代的經學和史學考試》，《華南師范大學學報》1998年第5期。
4.《宋史教學知困錄》，《中學歷史教學》1998年第8期。
5.《中學歷史教材的評價模型論綱》，《課程·教材·教法》2001年第8期。
6.《中學歷史教材圖片設計的理論與實踐》，《歷史教學》2001年第9期。
7.《關于中學歷史教材評價工具的制定》，《歷史教學》2002年第7期。
8.《論中學歷史教材的邏輯結構》，《歷史教學》2003年第6期。
9.《SOLO分類評價理論與高中歷史試題的命制》，《歷史教學》2004年第12期。
10.《談高中課程改革背景下歷史教材處理的三個層次》，《中學歷史教學》2005年第3期。
11.《開放性試題的編制與評分》，《人民教育》2006年第1期。
12.《美國高中AP課程歷史試題評述》，《歷史教學》2006年第6期。
13.《理想與現實的博弈——談新課程改革背景下歷史科高考命題的趨向》，《中學歷史教學》2006年第8期。
14.《2006年廣東高考歷史試卷特點及2007年備考策略》，《廣東教育》2006年第8期。
15.《歷史科高考評分技術的改進》，《歷史學習》2006年第11期。
16.《歷史科高考命題內容的演變》，《歷史學習》2006年第12期。
17.《2007年廣東省高考歷史科的命題趨勢及備考策略》，《歷史學習》2007年第2期。
18.《追尋歷史知識的真正意義》，《中學歷史教學》2007年第3期。
19.《歷史新課程的教學如何幫助學生建立正確的時空觀》，《歷史學習》2007年第7期。
20.《從課程論角度看“過程與方法”的設計》，《中學歷史教學參考》2007年第9期。
21.《由評價所想到的》，《中學歷史教學參考》2007年第10期。
22.《從中學歷史課程的定位看歷史科高考命題的走向》，《歷史學習》2008年第3期。
23.《史學觀念的轉變與高考歷史試題的命制（上）》，《中學歷史教學參考》2008年第3期。
24.《史學觀念的轉變與高考歷史試題的命制（下）》，《中學歷史教學參考》2008年第4期。
25.《高考歷史開放性試題評分技術的新進展》，《歷史學習》2008年第4期。
26. 《新考試觀 在理念和實踐交匯中產生》，《中國教育報》2008年4月6 日。
27.《切勿以偏蓋全》，《歷史教學》2008年第5期。
28.《正確看待歷史傳承——二聽“古代希臘民主政治”》，《歷史教學》2008年第6期。
29.《擺脫歷史的宿命論——三聽“古代希臘民主政治”》，《歷史教學》2008年第7期。
30.《切忌望文生義——聽“西方人文主義思想的起源”》，《歷史教學》2008年第8期。
31.《抓住教學的核心概念——二聽“西方人文主義思想的起源” 》，《歷史教學》2008年第9期。
32.《比較是手段而不是目的——聽“歐美資產階級代議制的確立與發展”》，《歷史教學》2008年第10期。
33.《在兩大歷史課程觀的輝映下——2008年廣東省高考歷史試卷評析》，《中學歷史教學》2008年第7期。
34.《塑造合格現代公民是高考應有之義》，《中國教育報》2008年8月7日。
35.《三次序材料教學法：美國的經驗與中國的實踐》，《中學歷史教學》2008年第8期。
36.《新課程高考擴展了中學歷史課程資源》，《中國教育報》2008年10月22日。
37.《知識、能力、價值觀——近30年來歷史科高考命題改革的進程》，《基礎教育課程》2009年第3期。
38.《從教育測量走向教育評價——論新課程改革后高考考試評價制度改革的趨向》，《中國考試》2009年第5期。
39.《論高中歷史科學業評價體系的建構》，《課程教材教法》2009年第10期。
40.《談SOLO分析法在歷史科高考命題中的應用》，《基礎教育課程》，2009年第12期。
41.《高中歷史科學業評價系列講座》，《中學歷史教學參考》2010年第1—6期。
42.《論歷史科高考命題的專業化傾向》，《中學歷史教學參考》2011年第12期。
43.《論歷史情境命題》，《歷史教學》2012年第7期。
44.《從中學歷史課程的角度去理解中學歷史課堂教學》，《歷史教學》2012年第11期。
45.《文綜：從專題教學上升到主題立意命題》，《中國教育報》2013年6月17日。
46.《一份好試卷應有怎樣的標準》，《中國教育報》2013年3月13日。
47.《中學歷史課堂教學的好課標準研究評述》，《歷史教學》2015年第1期。
48.《歷史學科核心素養與歷史教師的專業發展》，《歷史教學》2016年第6期。
49.《公共史學的發展與中學歷史校本課程的開發》，《歷史教學》2016年第9期。
50.《合理不等于正確》，《中學歷史教學》2017年第1期。
51.《論歷史教師的專業內涵與成長路徑》，《歷史教學》2017年第2期。
52.《歷史解釋有優劣之分嗎？》，《中學歷史教學》2018年第8期。
53.《分析“異”和“同”，哪個更重要？》，《中學歷史教學》2018年第8期。
54.《基于歷史學科核心素養的三維測評模型》，《課程 教材 教法》2019年第9期。
55.《論歷史學科核心素養的分類分層測評模型》，《歷史教學》2019年第7期。
56.《歷史學科核心素養分類分層測評標準例析》，《歷史教學》2019年第8期。
57.《中學歷史學科核心素養命題重要概念辨析》，《歷史教學》2020年第8期。
參考資料 >
黃牧航.華南師范大學歷史文化學院.2024-04-02