向南林，四川省廣元市旺蒼縣人，1981年9月出生，畢業于武漢軍械士官學校，被譽為“新一代青年士兵楷模”。
向南林于1999年12月入伍，2002年11月入黨，2003年畢業于武漢軍械士官學校，專科學歷。2007年，被保送到石家莊市機械化步兵指揮學院學習。2008年1月，當選為第十一屆全國人大代表。
向南林入伍九年，專業比武，他屢奪桂冠；器材革新，他碩果累累；學術論文，他頻頻發表；書法比賽，他榜上有名；還能唱歌、演小品、編舞蹈、演奏樂器。向南林先后被四總部評為全軍愛軍精武標兵，榮獲首屆全軍士官優秀人才獎二等獎，被軍區樹為學習貫徹科學發展觀標兵、學雷鋒學蘇寧學習成才標兵、裝備技術士官優秀人才標兵、優秀共產黨員和“四會”優秀政治教員，獲得軍區學雷鋒金質榮譽章，被集團軍樹為優秀士兵標兵，榮立一等功1次、二等功3次、三等功1次。2008年1月，當選為第十一屆全國人大代表。2008年12月7日，榮獲第19屆“中國十大杰出青年”。
人物經歷
早年經歷
向南林，1981年9月出生于廣元市旺蒼縣萬家鄉自生村的一個黨員家庭，1999年12月，由于家庭困難，還差半年高中畢業的向南林選擇了參軍入伍。2001年春天，已是第二年兵的向南林有了報考軍校的機會。然而輪到他時卻沒了名額，不久，他以集團軍第二名的成績考上了武漢軍械士官學校。2002年11月入黨，2003年畢業于武漢軍械士官學校，專科學歷。
職業經歷
向南林畢業分到團里，每天晚上熄燈后，他都想辦法學上一兩個小時，有時在連隊庫房，有時打著手電在被窩里。每次出差、外訓、演習，他總是帶著兩個包，一包是行李，一包是書籍。甚至送修裝備，在風吹日曬的平板車上也不忘捧書苦讀。向南林先后整理形成了《基層官兵理論學習基本觀點輔導教材》《科學發展觀基層讀》等通俗易懂的小冊子，分別被師團推廣。先后有2篇學習感言和體會文章在報刊上發表。
2005年4月，士兵提干的指標分到團里，向南林以絕對優勢在全團排名第一，但由于政策規定：全日制士官學校畢業的不能提干 ，向南林落選。第二年，團黨委又一次把他作為頭號提干人選向上級推薦，都因為同樣的原因落選。
2007年，向南林被保送到石家莊市機械化步兵指揮學院學習。向南林入伍8年，被集團軍2次授予優秀士兵標兵和學習成才標兵，被軍區評為優秀共產黨員、裝備技術士官優秀人才標兵和優秀新裝備操作手，榮獲首屆全軍士官優秀人才二等獎。2007年被軍區樹為學習貫徹科學發展觀標兵個人。先后榮立二等功3次，三等功1次，被稱為新一代青年士兵的楷模。2008年1月，當選為第十一屆全國人大代表。
人物榮譽
參考資料
人物評價
?一代青年的追求和品格，往往反映時代風尚，關系事業未來。正因為如此，出生于20世紀80年代的沈陽軍區某部戰士向南林的事跡，才那么令人激動，催人奮進。? ? ? 他理想遠大，信念堅定。向南林是年輕的，燃燒的激情，蓬勃的朝氣，燦爛的青春都寫在臉上。面對紛繁的世界，他認定黨的創新理論“能夠指明人生的方向”，認定“只有融入事業才能成就事業”，認定“基層是個大舞臺”，矢志升起“心中的太陽”，無悔地邁著青春的腳步，躍進在生命最精彩的年代。他品德高尚，意志頑強。生活的田地里，不可能沒有禾本科雜草。現實的環境中，不可能沒有干擾。雖然戰勝自己是困難的，要達到崇高的境界也不容易，但他能夠咬定目標不放，在奮斗中錘煉自己的意志和品質。他視野開闊，知識豐富。向南林熱愛學習、勤奮學習、不斷學習，像一塊海綿，把每一個崗位都變成了學習成才的機會。不論當新兵，還是當班長；不論在軍校，還是在部隊；不論是向實踐學，還是向書本學，都學必求專精，干必爭先進。? ? ? 他開拓進取，艱苦創業。向南林懂得，青春不能彷徨，輝煌屬于創造。他理解“小兵”扛著大責任，“每天”之中有歷史，把黨和人民對軍隊建設的要求當做對自己的要求，把時代發展對當代官兵的期望當做對自己的期望，每做一件事、每完成一項任務，都力求比以往更進一步，離完美更近一點。? ? ? 透過向南林，人們從一個側面看到中華人民共和國的“80后”奮發進取的精神風貌。更加堅信，他們是建設中國特色社會主義偉大事業的新一代。（人民日報評論員評）
相關軼事
輟學
向南林對考大學一直有著強烈的企盼，但他看到父母為了供兄弟倆讀書日夜操勞那個辛苦勁，還差半年就高中畢業的他忍痛輟學，而把繼續讀書、考大學的機會留給了弟弟。
不能提干
2001年春天，已是第二年兵的向南林有了報考軍校的機會。然而，這一年的春天并沒有給他帶來希望。論學習成績，他考軍校應該是手拿把掐，可輪到他時卻偏偏沒了名額。但他并沒有氣餒，不久，他以集團軍第二名的成績考上了武漢軍械士官學校。兩年的軍校生活，向南林從當班長、區隊長到模擬連指導員，崗崗叫得響。畢業時，他除了英語差四分，各門功課都是優秀。 向南林由于表現出色被作為留校對象，卻因全軍精簡調整，愿望沒能實現。留校不成，他想回原部隊，結果卻被告知，原部隊也接到了撤編命令。最后向南林正常分回了原駐地的某高炮團。2005年4月，士兵提干的指標分到團里，他以絕對優勢在全團排名第一。然而，政策規定：全日制士官學校畢業的不能提干。第二年，團黨委從愛惜人才的角度出發，又一次把他作為頭號提干人選向上級推薦，都因為同樣的原因被“卡”了下來。
利用各種時機學習
2004年，團隊在外駐訓，晚上沒有電，他便點著蠟燭看書，一個半月的時間，用掉了40多根蠟燭、20多瓶風油精。為了提高層次，增加深度，向南林利用各種時機向高手學習。多次同“紅九連”指導員交流探討，給軍事科學院政工研究所副所長公方彬打過100多次電話進行討教。連隊修理維護任務重，自由支配時間少，他就擠時間學習。飯前飯后背記一兩個名詞，大塊時間學一兩篇文章，集中上課理解一兩個觀點，搞好“零存整取”。平時兜里總是揣著小本子，對重要觀點、領導講話、學習心得等隨時摘記。學習中，他特別注意用自己的語言解讀，聯系身邊的事理解，把一些具體理論觀點按照相關論述、官兵理解、實踐應用三個方面進行解析。比如，學習“關于把思想政治建設擺在首位”的理論觀點，在官兵理解上，他用“駿馬迷途難走路，人無思想難進步”等語言進行比喻詮釋，聯系我軍在黨的領導下發展壯大歷程進行分析。向南林先后整理形成了《基層官兵理論學習基本觀點輔導教材》《科學發展觀基層讀》等通俗易懂的小冊子，分別被師團推廣。先后有2篇學習感言和體會文章在報刊上發表。
成立小樂隊
一次，向南林看到團里的樂器堆放在倉庫里閑置沒用，就建議團里成立個小樂隊。缺架子鼓手，請人教需花錢，恰好李波又有些這方面的知識，但他是鍵盤手，向南林就決心自己上，弄不懂就問李波。剛開始，點敲不準，影響了別人排練，他就敲自己的大腿。一個月后，李波在禮堂外面聽到架子鼓聲，以為是請了專業老師，結果進屋一看，是向南林在打架子鼓，這讓李波難以置信。李波與向南林相處三年，他發現，原本密不外傳的看家本領，向班長全學會了。
在團里，辦晚會、每周的影前小舞臺，他是團里不可或缺的“臺柱子”。在佳木斯市每年的雙擁晚會，都能看到他的身影。他能當導演主持、搞舞美策劃，還能唱歌、演小品、編舞蹈，笛子、葫蘆絲、架子鼓等6種樂器，他件件拿得起。三任宣傳股長感受最深，少了向南林，團里的舞臺要塌掉一半。在武漢軍械士官學校期間，總裝系統搞文藝調演，由向南林執導參演的歌伴舞《當兵的哥們》獲得了二等獎。
好學
“向班長太可怕了，跟他呆幾年，自己有點專長，全被他給偷跑了！”戰士李波所說的“可怕”，其實并非貶義，而是對向南林好學上進的由衷贊嘆。李波出生音樂世家，精通嗩吶、架子鼓、貝斯等多種樂器。團里組建小樂隊，李波擔任鍵盤手，還缺個鼓手，原本是主唱的向南林就纏著李波要學架子鼓。有道是“隔行如隔山”，初學架子鼓的向南林洋相百出，不是鼓點跟不上，就是節奏打飛了。李波不耐煩了：“向班長，還是算了吧。等你把鼓打明白，咱也該復員了。”向南林也不吱聲，每天一有時間就打著鼓槌敲敲打打。中午他怕影響戰友休息，就拿自己的大腿當鼓臺。鼓槌敲在肉上，一敲一道紅印，向南林渾如不覺。幾天下來，向南林大腿腫了一圈，走路一瘸一拐。手也磨破了皮，五個手指貼滿了“創可貼”。
一個月后，李波遠遠聽到排練室里傳來架子鼓聲，聽節奏就知道，這肯定是個行家。“向班長從地方請高手了？”李波滿腹疑竇地推開門，一下呆住了：坐在鼓臺前打得正起勁的，哪是他想象中的“地方高手”，正是一個月前還找不準鼓點的向南林！
“自己練了好幾年，向班長怎么練一個月就比自己強了呢？”在為向南林高興的同時，小李多少有點“不平衡”。
讓小李“不平衡”的可不止這一件事兒。和向南林在一起兩年，小李嗩吶、貝斯等看家本領全讓向南林給學走了，樣樣不比“師傅”差。要不，小李怎么會說向南林“可怕”呢
人物言論
作風
作風，是一個人在工作、學習、生活等方面所持態度的外在表現。作為一名普通戰士，作風既包括我們每天都應當注重的軍容風紀，也包括做人做事的作風。這幾年，從上到下都在加強各級領導干部的作風建設。我認為，作為我們普通的戰士來說，加強作風養成，培養高昂士氣，同樣是很有必要的。在實際工作中我們不難看出，平時那些作風養成好、工作扎實、精神振奮的戰士，他的思想水平和業務水平一定高人一籌；相反，精神不振、作風拖拉、對任何事都抱有事不關己態度的戰士，只能是當一天和尚撞一天鐘，不會有所作為。我們每一個戰士，都要保持良好的精神面貌和扎實的工作作風，做一個奮發有為的優秀士兵。
學會生活
生活就像一面鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑。只要心靈充滿陽光雨露，就會使寂寞、單調、枯燥的生活變得快樂和浪漫溫馨。部隊“三點一線”的生活，很多人不適應，所以他不快樂。不懂得生活，即使面帶笑容，內心也不會快樂。工作被動、做事浮躁，事業、人生必然失敗。
思考本是一座橋
思考，提高素質、提升境界。在理論學習中進行思考，就是尋找如何把所學知識運用到實際工作中的途徑。理論知識與現實工作，一個是意識層面的，一個則是物質層面的，要通過思考找到連接二者的橋梁，透過事物現象看到事物本質，掌握事物內在規律，更好地把理論知識運用到工作實踐中。
扎根基層干事業
士兵是部隊建設的基石，是提高戰斗力的關鍵要素。不論是“三個代表”重要思想，還是科學發展觀，最終都要落實到基層，士兵不掌握就不能真正發揮作用。士兵是基層建設的主體力量，要認清自己的地位、作用和肩負的歷史責任，跳出自我設計的小圈子，擺脫榮辱得失的羈絆，切實把個人發展融入到連隊全面建設之中。連隊興我成才，人人成才連隊旺！要用老實的態度、務實的精神和扎實的作風，盡心盡力為連隊建設做貢獻！
有理想的人，生活總是火熱的，堅韌的毅力來自偉大的目標。
追求篇
許多人都在問自己，我存在的價值是什么？我覺得應該用奉獻這把尺子來衡量。生活中，有人說，不求有功、但求無過，舒服一天算一天。但我想，不做些什么，不是等于虛度了光陰嗎？在自己的崗位上不做出什么成績，就是在享受別人創造的價值，“無功”即是“有過”。工作中要常想“只有奉獻，才有貢獻。”不管平時還是戰時，都得有所作為、有所貢獻。如果總是把自己的利益放在第一位，不顧及國家和人民的安危得失，生活在自己狹小的空間里，是有辱軍人稱謂的。我們要盡己所能為國家獻忠誠、為他人謀方便。只有奉獻，才能真正體現出自己的價值！
新一代青年士兵的楷模
1.每個人的生命雖然短暫，但高尚的美德可以留傳永世。
2.軍旅生涯是一幅多姿多彩的藍圖，忠誠是最亮麗的底色，奉獻則是絢麗的油彩。
3.人不能碌碌無為地活著，活著就要活得有價值。既便是顆流星，也要把瞬間的光芒留給人間。
4.沒有羅盤的船，怎能越渡汪洋大海；沒有翅膀的雄鷹，怎能飛越崇山峻嶺；沒有黨指揮的人民軍隊，怎能肩負使命、勇往直前。
5.黨的抉擇就是我的選擇，黨的目標就是我的座標，黨指揮到哪我就打到哪，這是我永遠不變的追求。
我愿做一個有利于人民、有利于國家的人。如果說在利益面前無私奉獻，被某些人看作是“傻子”，那我是心甘情愿做這種“傻子”的，部隊需要這樣的“傻子
參考資料 >
向南林.央視網.2025-02-16
向南林忍痛輟學把繼續讀書考大學機會留給弟弟.新浪網.2025-02-16
新一代青年士兵楷模的向南林：讓真理為青春導航①.黑龍江日報.2025-02-16
一位80后士官的精彩“突擊”.中國青年報.2025-02-16
新一代士兵楷模向南林被破格提干實現軍官夢.中國新聞網.2025-02-19
向南林以集團軍第二名成績考上軍械士官學校.東北網.2025-02-16
【中國青年說】之青年楷模向南林.吉首大學外國語學院.2025-02-16