李偉，男，中共黨員，現(xiàn)為夏邑高中校長。他是中學(xué)高級(jí)教師，省級(jí)骨干教師，省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，省優(yōu)秀教師，全國模范教師。他畢業(yè)于河南師范大學(xué)。
人物生平
1990年6月畢業(yè)于河南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院。1997年調(diào)入河南夏邑高中，一直投身教學(xué)一線，先后擔(dān)任班主任、年級(jí)學(xué)科組長、副校長
一、忠于職守，愛崗敬業(yè)。
從教以來，李偉同志始終堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，牢固樹立了社會(huì)主義榮辱觀。平時(shí)注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針、政策，并在實(shí)踐中貫徹落實(shí)黨的政策法規(guī)。熱愛教育事業(yè)，遵循教育規(guī)律辦事；教書育人，以身作則，為人師表，具有良好的職業(yè)道德和師德風(fēng)范。
李偉同志二十年如一日，在工作中默默奉獻(xiàn)。這源于他對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，源于他對(duì)崇高理想的勇敢追求。二十年來，他不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，專心致志地關(guān)注著班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，休息時(shí)間常常都是在為學(xué)生補(bǔ)習(xí)、談心、家訪中度過的。他不僅擔(dān)任班主任，還先后擔(dān)任了年級(jí)組長、教導(dǎo)主任、副校長、校長，面對(duì)繁重的工作，他沒有降低對(duì)教學(xué)效果的追求，每天晚上不管多晚，都會(huì)把第二天課上的內(nèi)容重新溫習(xí)一遍，當(dāng)站在講臺(tái)上的時(shí)候，以最佳的狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生。一分耕耘一份收獲。在學(xué)校的教學(xué)考核中，李偉同志多次被測評(píng)為優(yōu)秀，并先后獲得多項(xiàng)省級(jí)、國家級(jí)榮譽(yù)。他每時(shí)每刻都在踐行著自己的話：“事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出一切。我常想，選擇了教師這一職業(yè)，就是一生選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命--敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。我們教師在學(xué)生面前就是一桿尺，一桿言行一致的標(biāo)尺；也是一面鏡，一面表里一致的透鏡。‘一切為了學(xué)生’是我們?yōu)閹煹臏?zhǔn)則。”
二、專心教學(xué)，精益求精。
李偉同志自登上講臺(tái)的那天起，就深深扎根于這片土壤，把對(duì)教育事業(yè)的熱愛，化成了對(duì)工作的一絲不茍和不懈追求。
在課堂教學(xué)中，李偉同志充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重“示范、討論、評(píng)講、實(shí)踐”四結(jié)合，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)思路，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，形成了深受學(xué)生歡迎且富有成效的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，細(xì)心輔導(dǎo)，面批作業(yè)，找出其知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺。課堂上，采用多引導(dǎo)、多檢查、及時(shí)糾錯(cuò)等形式，努力夯實(shí)后進(jìn)生的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，在班級(jí)中建立互幫互學(xué)小組，開展一幫一、多幫多的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，鉆研學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。所教成績多次在市統(tǒng)考中名列前茅，特別是在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面，取得了較好的效果。如所教學(xué)生徐旭，從一名基礎(chǔ)很差的學(xué)困生經(jīng)過他三年的精心培養(yǎng)考入南京大學(xué)。在培養(yǎng)尖子生方面，所教劉曉威等多名學(xué)生考入清華大學(xué)、北京大學(xué)等名校。
李偉同志給自己定位，不當(dāng)教書匠，做個(gè)好老師，做一名學(xué)者型、專家型的教師。多年來，他潛心研究教改，注意總結(jié)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)論文20多篇。其中《數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生化數(shù)學(xué)問題為實(shí)際問題能力的研究》一文在省級(jí)骨干教師培訓(xùn)會(huì)上進(jìn)行交流，獲得好評(píng)；《在課堂教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生思維主動(dòng)性》一文被評(píng)為商丘市優(yōu)秀論文壹等獎(jiǎng)。近年來，又主持了“示范性高中示范作用研究”、“提高課堂實(shí)效性的教學(xué)策略研究”兩項(xiàng)國家級(jí)課題研究，參編了《毛澤東詩詞鑒賞》、《孔子與孔祖文化》、《學(xué)會(huì)做人 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《學(xué)會(huì)讀書 學(xué)會(huì)求知》四部校本教材。
三、愛心育人，潤物無聲。
在學(xué)生管理方面，李偉同志緊緊抓住“情感教育”這條育人主線，以情育人，以情感人。用愛心培育優(yōu)生，用愛心喚回差生，用愛心溫暖貧困生，用愛心鼓勵(lì)后進(jìn)生，用愛心激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)取成材，像春雨滋潤萬物一樣把關(guān)愛灑到了每個(gè)學(xué)生身上，勇于承擔(dān)起屬于自己的職責(zé)和義務(wù)。
李偉同志以學(xué)生為本，尊重每一名學(xué)生，實(shí)現(xiàn)他們平等受教育的權(quán)力。差生轉(zhuǎn)化工作是教育教學(xué)中的“老大難”問題，更是衡量教師的一顆試金石。正象有人說的一樣，沒有帶不好的學(xué)生，只有帶不好學(xué)生的老師。2001－2002年學(xué)年度上學(xué)期，高一（3）班里有個(gè)學(xué)生張坤，是有名的差生。開始時(shí)上課睡覺，晚上出入網(wǎng)吧、游戲廳，對(duì)家長、老師的批評(píng)教育抵觸情緒大；后來發(fā)展到不進(jìn)教室，不進(jìn)校門，整天在外面惹是生非。李偉同志知難而上，擔(dān)任著班主任，還有兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，工作量可想而知。可他深知象張坤這樣的學(xué)生，伸手拉一把有可能挽救，順手推出去會(huì)給社會(huì)帶來學(xué)生負(fù)擔(dān)，后果不堪設(shè)想。半個(gè)學(xué)期里，李偉同志去他家里不下幾十趟，與家長交流情況，互相配合，對(duì)癥下藥；與張坤個(gè)別談話無數(shù)次，從游玩到學(xué)習(xí)，從思想品德到生活方式，從人生目標(biāo)到祖國未來，無所不談。精誠所至，金石為開，這個(gè)浪子終于又坐到了教室里。他逐步克服自身消極因素，發(fā)揚(yáng)閃關(guān)點(diǎn)，漸漸跟上了集體前進(jìn)的步伐。高中畢業(yè)時(shí)以優(yōu)異的成績考入武漢大學(xué)藝術(shù)學(xué)系。入學(xué)時(shí)張坤眼含熱淚，拉著李偉同志的手激動(dòng)地說：“李老師，沒有你，哪有我的今天？”張坤的父母更是逢人就說：“是李老師救了我的孩子！”
類似張坤這樣的事例還有很多。擔(dān)任年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)后，李偉同志深入年級(jí)工作的各個(gè)方面。每逢值班，堅(jiān)持吃住在校。2009年寒冬時(shí)節(jié)，住校生冉兵突發(fā)急性闌尾炎，李偉同志得知情況后，馬上護(hù)送他到縣公療醫(yī)院急診科，當(dāng)場墊付了就診費(fèi)用，并整夜照看冉兵。直至冉兵家長趕到，主治醫(yī)生才知李偉同志并非學(xué)生家長，而是學(xué)校的一位值班領(lǐng)導(dǎo)。
總之，擔(dān)任學(xué)生管理工作期間，李偉同志堅(jiān)持思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所帶的班級(jí)、年級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)考試也名列前茅。
四、勇挑重?fù)?dān)，精誠為公。
從2004年起，李偉同志擔(dān)任副校長，全面負(fù)責(zé)年級(jí)工作。他調(diào)查研究整個(gè)年級(jí)學(xué)生、教師的基本情況，深入到廣大教師中間，深入了解教師們的思想狀況，傾聽他們的愿望和要求，團(tuán)結(jié)年級(jí)師生員工開動(dòng)腦筋，集思廣益，虛心聽取各方面意見，確定了“依靠教師量化管理、以德服人、勤抓善導(dǎo)”的管理原則，找準(zhǔn)了“服務(wù)育人，管理育人、教學(xué)育人”三結(jié)合的新路子。積極協(xié)調(diào)各方面工作，將年級(jí)教師的心凝在了一塊。求真務(wù)實(shí)，埋頭實(shí)干。不喊苦，不叫累，不怕難，不計(jì)較個(gè)人名利得失，以實(shí)際行動(dòng)為年級(jí)工作的順利開展，為教學(xué)質(zhì)量的全面提高努力拼搏，取得了令人欣慰的成績。所帶年級(jí)教師樂教善導(dǎo)，愛崗敬業(yè)；學(xué)生紀(jì)律性強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，干勁大，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。2004年以來所帶年級(jí)高考成績一直位居全市前列，有5人考入了清華大學(xué)、北京大學(xué)。
李偉同志說：“心中無我，工作才能無私無畏。”是的，心中無我，一切從公出發(fā)，這是一個(gè)勇敢的探索者應(yīng)首先具備的思想素質(zhì)。李偉同志任校長以來，不但從不以權(quán)謀私，相反還因?yàn)橛羞@個(gè)權(quán)失去更多。如評(píng)職稱上，他愛人也在夏邑高中，本早該評(píng)為“中教高級(jí)”，可他卻沒有利用權(quán)力這樣做，而是一年一年地把指標(biāo)讓給別人。每次評(píng)模評(píng)先、雖然他的當(dāng)選票數(shù)總是第一，但他最后總是在當(dāng)選名單中把自己劃掉。他的手機(jī)號(hào)碼向全體學(xué)生家長公開，便于與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，話費(fèi)開支很大，但從來沒報(bào)銷過一分錢。不僅于此，他外出開會(huì)，學(xué)習(xí)或出差，學(xué)校財(cái)會(huì)人員很少見他報(bào)銷旅差費(fèi)。而助殘扶貧、救助特困家庭等，近三年來，他最少捐出了2000余元。他把自己的錢看得很輕，而學(xué)校的錢在他眼里卻看得很重。
著作與論文
主要著作
主要論文
榮譽(yù)
由于工作成績突出，李偉同志2000年獲得商丘市首屆“十佳文明市民”稱號(hào)，2004年被中共夏邑縣委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)，2005年3月、2009年3月兩次被中共夏邑縣直機(jī)關(guān)工委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)，2004年8月被評(píng)為“河南省優(yōu)秀教師”，2006年8月獲市教育局優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)，2006年9月被夏邑縣人民政府記三等功，2007年2月獲“社會(huì)治安綜合治理暨平安建設(shè)先進(jìn)工作者”稱號(hào)，同年4月被評(píng)為“全縣法制宣傳教育和依法治理工作先進(jìn)個(gè)人”， 2007年7月第三次榮獲省級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，2008年被縣人民政府授予“普通高校招生考試先進(jìn)工作者”稱號(hào)，2008年4月獲“夏邑縣全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?/a>”，2008年6月被評(píng)為“河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”，2009年1月被中國中小學(xué)幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)評(píng)為“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作者”， 2009年9月被人社部、教育部評(píng)為“全國模范教師”，2010年4月獲“商丘市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆保?010年7月被中國教師發(fā)展基金會(huì)評(píng)為“教育科研先進(jìn)工作者”。
參考資料 >
進(jìn)取.豆瓣讀書.2024-06-27
李偉.中國知網(wǎng).2024-12-13