中國(guó)政法大學(xué)弒師案，主要指2008年10月28日晚18點(diǎn)40分左右，教授程春明在政法大學(xué)昌平校區(qū)端升樓201教室準(zhǔn)備晚上6點(diǎn)45分開(kāi)始的《比較法總論》課程，被該校一男生付成勵(lì)闖入教室后手持菜刀直接砍向右頸部后，送往昌平中醫(yī)院，經(jīng)搶救無(wú)效身亡。嫌疑人隨后向警方自首。該事件影響巨大。
當(dāng)事人
程春明（受害人）：1965年出生，男性，漢族，中國(guó)致公黨黨員，中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師。曾留學(xué)法國(guó)12年，風(fēng)度翩翩，具有法蘭西的浪漫主義色彩。研究領(lǐng)域：法學(xué)理論、法國(guó)法、比較法。發(fā)表論文及著作近50篇。回國(guó)后任教于中國(guó)政法大學(xué)，以其獨(dú)特的浪漫性情成為政法大學(xué)學(xué)生緣最好的教師之一。妻子正懷孕。付成勵(lì)（殺人者）：22歲，男性，政法大學(xué)2005級(jí)政治與公共管理學(xué)院在讀學(xué)生，曾任學(xué)校社團(tuán)干部，負(fù)責(zé)為公益活動(dòng)拉贊助。工作能力很強(qiáng)，性格開(kāi)朗。這和學(xué)校所說(shuō)的“性格內(nèi)向，成績(jī)和表現(xiàn)一般”有很大的出入。陳玲（有些媒體稱黃某）：女性，2006級(jí)保送研究生，漂亮、文靜。這位神秘的人物沒(méi)有更多介紹，也沒(méi)有照片等。
案情解析
對(duì)社會(huì)過(guò)分關(guān)注造成的攪擾，中國(guó)政法大學(xué)師生們對(duì)這起發(fā)生在自己校園內(nèi)的案件選擇了沉默，無(wú)人愿意再向外界就此事談及一二。嫌疑人付成勵(lì)身邊同學(xué)對(duì)付成勵(lì)其人避而不談，被害人程春明生前好友對(duì)此則是諱莫如深。
究竟如何定性程春明教授之死，是否能夠認(rèn)定構(gòu)成工傷或是殉職等實(shí)際問(wèn)題，至今還沒(méi)有最終的結(jié)論。
原因
據(jù)了解，行兇學(xué)生是中國(guó)政法大學(xué)政治與公共管理學(xué)院的大四本科生。事發(fā)后，有學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)帖稱，嫌疑人的女朋友與程春明曾有曖昧關(guān)系，嫌疑人不堪忍受。
大學(xué)生、中學(xué)生容易產(chǎn)生心理上的叛逆心理、沖動(dòng)心理，受到各種各樣的影響之后，由于師生關(guān)系出了問(wèn)題之后，它可能會(huì)有一部分，一少部分的學(xué)生會(huì)突破這樣一個(gè)觀念。
影響
遇難者家屬
遇難者妻子，懷孕5個(gè)月，30多歲，當(dāng)她剛一聽(tīng)到自己的丈夫突然的這種方式離開(kāi)自己的時(shí)候，她喊的話是，你們騙我，老公你在哪兒，他們騙我，她不能接受這個(gè)事實(shí)，不像比如說(shuō)有的人是躺在病床上很長(zhǎng)時(shí)間，后來(lái)告別了這個(gè)世界，那么他的家屬還有一個(gè)在照顧他的過(guò)程中慢慢累積起來(lái)的由開(kāi)始的擔(dān)心到接受這個(gè)事實(shí)，但是突發(fā)事件對(duì)人的打擊是最大的，因此首先的這種心理救助要針對(duì)他的妻子，這是兩條人命，兩個(gè)人，肚子里還有一個(gè)孩子。
學(xué)生
目睹這個(gè)事件的19個(gè)學(xué)生。你想想，他目睹了這樣的事件，這完全出乎預(yù)料，而且是一個(gè)血跡斑斑的這種時(shí)候，他可能過(guò)些天，慢慢的還會(huì)不斷浮現(xiàn)，所以怎么去幫助他們。而且，可能有的時(shí)候還有一種譴責(zé)，雖然這種譴責(zé)沒(méi)有任何道理，你們?yōu)槭裁床粠兔Γ銈優(yōu)槭裁床怀鍪郑瑸槭裁床蛔钄r，這種突發(fā)事件，依靠學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的事情，是很難阻攔的。
還有就是同宿舍的，同班級(jí)的。其實(shí)整個(gè)中國(guó)政法大學(xué)校園里所有的老師和學(xué)生都是潛在的心理受害者，他們一段時(shí)間內(nèi)都很難從這個(gè)事情中擺脫出來(lái)。因此，整個(gè)校園需要面對(duì)更大范圍的心理救助。
悼念
中國(guó)政法大學(xué)校園論壇上所發(fā)起的，第三屆最受本科生歡迎的十位老師評(píng)選，法學(xué)院教授程春明的名字在一連串名單中赫然在目，發(fā)帖的時(shí)間是10月28號(hào)17點(diǎn)05分，一個(gè)多小時(shí)后慘劇發(fā)生。事發(fā)后，網(wǎng)絡(luò)上不斷更新的同事和學(xué)生的回憶中，人們認(rèn)識(shí)了一個(gè)生命停留在43歲的中年男人，一個(gè)性情浪漫，愛(ài)好詩(shī)文的大學(xué)教授。留法教授程春明的不少美談在網(wǎng)上迅速傳播，關(guān)于他的遇害，人們更多的是各種不解和惋惜。
如今，在中國(guó)政法大學(xué)廣場(chǎng)內(nèi)，一個(gè)名叫拓荒牛的雕塑下，擺放著一排學(xué)生送來(lái)的鮮花，花束上還放有悼念的卡片。
網(wǎng)友們也自發(fā)為程春明教授在同懷紀(jì)念網(wǎng)上建立了一個(gè)網(wǎng)上紀(jì)念館，表示深切悼念。
中國(guó)政法大學(xué)副校長(zhǎng)馬懷德說(shuō)，人的生命是最寶貴的，失去一位教師是最大的遺憾。同時(shí)大學(xué)校園也需要穩(wěn)定，當(dāng)前的主要任務(wù)是安慰受害者家屬，做好學(xué)生心理干預(yù)工作，盡快恢復(fù)校園正常教學(xué)秩序。
措施
2008年10月29號(hào)上午10點(diǎn)，中國(guó)政法大學(xué)新聞發(fā)言人劉長(zhǎng)敏就該校學(xué)生殺害教授程春明的惡性事件首次表態(tài)，劉長(zhǎng)敏說(shuō)現(xiàn)在政法大學(xué)沒(méi)有驗(yàn)證任何傳聞，所謂程春明與行兇者女友關(guān)系曖昧純屬流言，這樣的傳言不僅不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)死去的程春明極大的不尊重。目前學(xué)校已經(jīng)安排專人安撫程老師的家屬。校方表示，經(jīng)過(guò)緊急心理輔導(dǎo)，絕大多數(shù)同學(xué)的情緒基本穩(wěn)定，校方將對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的19名同學(xué)，嫌疑人同寢室的3名同學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤，定期進(jìn)行心理干預(yù)。
新聞發(fā)言人劉長(zhǎng)敏也在日前透露說(shuō)，學(xué)校目前正竭盡所能處理好程春明教授的善后事宜，其家屬都已經(jīng)趕到北京市，究竟將如何處理后事，學(xué)校和家屬正在進(jìn)行商議。劉長(zhǎng)敏說(shuō)，由于事發(fā)突然，學(xué)校已經(jīng)采取了一切手段為程教授的家人提供方便，甚至為了防止程教授的父母以及身懷有孕的妻子因傷心過(guò)度而發(fā)生問(wèn)題，學(xué)校還專門為其家人聘請(qǐng)了保健醫(yī)生。但是，究竟如何定性程春明教授之死，是否能夠認(rèn)定構(gòu)成工傷或是殉職等實(shí)際問(wèn)題，至今還沒(méi)有最終的結(jié)論。
相關(guān)評(píng)論
原本應(yīng)怡怡如也的師生關(guān)系，何以會(huì)形成如此尖銳的矛盾沖突？這可是一個(gè)有著數(shù)千年尊師重教傳統(tǒng)的君子之邦啊，師生相隨，所謂“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”，那是一份精神交流的愉悅。師與生的關(guān)系，除了上個(gè)世紀(jì)六七十年代的“禮崩樂(lè)壞”，似乎很少像現(xiàn)在這樣緊張，緊張到了學(xué)生竟然明火執(zhí)仗地“弒師”，緊張到了竟然需要教育部表態(tài)正當(dāng)懲戒學(xué)生不屬體罰。此種亂象或許正反映了幾十年以來(lái)我們?cè)诮逃枷肷系幕靵y情形。
本來(lái)以理服人當(dāng)然重要，但鑒于中小學(xué)生正處于特定的心理發(fā)育階段，于是在師生關(guān)系中，或許以情動(dòng)人有時(shí)效果會(huì)更好。但不少教師見(jiàn)錢眼開(kāi)，那扇本該打開(kāi)的“情感”之門卻不幸關(guān)閉了。說(shuō)到底，師生關(guān)系有著先天的不對(duì)稱：雙方在人格上是平等的，但在學(xué)識(shí)和修養(yǎng)上不可能具有同等程度。正如古語(yǔ)所說(shuō)：子不教，父之過(guò)。這，同樣適用于師生關(guān)系。
學(xué)生的刀為什么頻向老師砍去？且不說(shuō)一日為師，終身為父，在法制社會(huì)下，不管學(xué)生有何種理由，殺人弒師絕對(duì)為法理所不容。但為什么弒師案頻頻發(fā)生，為什么師生矛盾如此突出，恐怕把板子都打到學(xué)生身上也有失公允，也需要我們從教師和教育本身去找找原因。
因?yàn)楝F(xiàn)在為什么多次發(fā)生這樣的事情，其中一個(gè)很重要的原因，我們忽視一個(gè)很大的問(wèn)題，就是說(shuō)我們可能會(huì)認(rèn)為老師做的都是對(duì)的，教育者很神圣，對(duì)老師的尊敬是應(yīng)該的，怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢？實(shí)際上你會(huì)發(fā)現(xiàn)，師生關(guān)系是不是融洽會(huì)帶來(lái)很大的問(wèn)題，有的時(shí)候好的師生關(guān)系勝過(guò)許多教育本身。
無(wú)論因?yàn)槭裁矗?a href="/hebeideji/518187223821496466.html">馬懷德都對(duì)付成勵(lì)感到遺憾：“畢竟是我們的學(xué)生，不論出于何種動(dòng)機(jī)，最終都要接受法律的懲處，不僅要失去學(xué)業(yè)和自由，還將對(duì)其家庭產(chǎn)生重大的影響。”馬懷德說(shuō)，校園是個(gè)特殊的場(chǎng)所，本身是個(gè)教育培養(yǎng)人才的地方。發(fā)生如此悲劇值得我們認(rèn)真反思。在案件沒(méi)有調(diào)查清楚前，不應(yīng)輕易做出任何結(jié)論，各種猜測(cè)都可能是片面的。他希望與社會(huì)各界一起通過(guò)這樣一個(gè)案例關(guān)注現(xiàn)代青年的思想和心理，更加關(guān)愛(ài)生命，杜絕此類惡性事件的再次出現(xiàn)。
“我們的母校正處于輿論的風(fēng)口浪尖。無(wú)論我們是否愿意，由于我們的學(xué)術(shù)血緣，嘲諷和質(zhì)疑的聲浪必將波及到我們每個(gè)人。我們只能勇敢的面對(duì)。不需要無(wú)意義的申辯和爭(zhēng)吵，我們將在以后的歲月里用自己來(lái)證明自己的價(jià)值，以及這所大學(xué)存在的價(jià)值。此時(shí)此刻，我們需要的只是悼念。”
參考資料 >