廣東省茂名市南海工業(yè)科技學(xué)校(廣東省海洋大學(xué)茂名教學(xué)點、廣東省技師學(xué)院南海校區(qū)、廣東省高級技工學(xué)校南海校區(qū)）創(chuàng)建于1991年，是經(jīng)省、市兩級勞動、教育部門批準(zhǔn)成立并直接領(lǐng)導(dǎo)的一所規(guī)模宏大、師資力量雄厚、教學(xué)管理完善、設(shè)備齊全、學(xué)習(xí)、實習(xí)器材充足的全封閉式的全日制重點院校，是一所有著20多年歷史、人才輩出的現(xiàn)代化職業(yè)教育園地。
走進(jìn)校區(qū)，校園寬闊無際，幢幢拔地而起的教學(xué)大樓、綜合實驗大樓、學(xué)生公寓樓……讓人贊嘆不已。及目氣勢恢宏的校園，無不令人感受到“南海”勃發(fā)著的節(jié)節(jié)向上的生命力。學(xué)校占地120000平方米，計劃投資3.5億的南海工業(yè)科技學(xué)校新校區(qū)還正在建設(shè)中。新校區(qū)經(jīng)省級設(shè)計學(xué)院精心設(shè)計，布局合理規(guī)范，辦公大樓、科技教學(xué)大樓、綜合實操實驗樓、電子圖書樓、文化娛樂綜合樓、學(xué)生公寓樓、大型綜合體育場地等設(shè)施一應(yīng)俱全。新校區(qū)總體建筑分三期竣工，第一期工程于2008年基本完工，第二期工程計劃于2009年投入建設(shè)，第三期工程計劃于2010年投入建設(shè)。
茂名市，座落在南海之濱，因南國之海的浩瀚而美麗；“南海”，作為茂名一所職業(yè)教育學(xué)校，在職教園地辛勤耕耘，為茂名的職教事業(yè)增添了耀人的光彩。
學(xué)校介紹
二十度春秋，二十年開拓，碩果累累。秉承著“以就業(yè)為龍頭，以質(zhì)量求生存，以信譽求發(fā)展，以特色創(chuàng)品牌”的辦學(xué)方針，“南海”開辦短短二十多年來，開設(shè)了各類熱門專業(yè)，其中以電子技術(shù)應(yīng)用、電子電訊專業(yè)、電子與計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、汽車駕駛與維修、模具設(shè)計與數(shù)控工程、機(jī)電一體化、文秘與財會電算化、幼兒師范、烹與酒店管理、商務(wù)英語、物流管理與市場營銷、服裝設(shè)計與制作、財會電算化等為學(xué)校骨干專業(yè)。20多年來，學(xué)校培養(yǎng)出各類技術(shù)人才一萬七千多名，為茂名市職業(yè)教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
學(xué)校管理
南海工業(yè)科技學(xué)校以“治校嚴(yán)謹(jǐn)、管理規(guī)范、強(qiáng)化教學(xué)、注重實效”而著稱，尤其是該校的“文化+技能+素質(zhì)”三位一體的教學(xué)管理模式，使就讀學(xué)生的德智體能技得到了全面的發(fā)展，受到了用人單位和社會各界的一致好評，被譽為“南海模式”，贏得社會各界的熱切關(guān)注和充分肯定。
學(xué)校的校龍桂安校長一再強(qiáng)調(diào)，一所學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵就在教學(xué)模式和教學(xué)管理上。該校就一直致力于教學(xué)模式上的創(chuàng)新、教學(xué)管理上的嚴(yán)謹(jǐn)，通過各種形式來提升學(xué)校的教學(xué)管理水平。
學(xué)校不僅在教學(xué)模式上創(chuàng)新，采用實物示教法、師生互動法、模塊化、項目化、職業(yè)化等新型教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，更注重在教學(xué)管理上，堅持以傳授職業(yè)知識、培養(yǎng)職業(yè)技能、塑造職業(yè)道德“三位”一體的管理模式。他們根據(jù)市場和社會的需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，推行項目教學(xué)法，實行一體化教學(xué)。
與此同時，學(xué)校還推進(jìn)精品專業(yè)、精品課程和教材建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，重視實踐和實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)緊密結(jié)合，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，重視抓好學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，在校內(nèi)或在校外設(shè)置實習(xí)實訓(xùn)基地，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生考取職業(yè)技能證書，學(xué)校的畢業(yè)生100%都能拿到“雙證”（畢業(yè)證和與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能證）。
校辦工廠
為使在校的學(xué)生能在進(jìn)企業(yè)之前，就能在學(xué)校熟悉各大廠企業(yè)生產(chǎn)線上的各個崗位，適應(yīng)各大廠企的生產(chǎn)技術(shù)要求，同時解決部分困難家庭學(xué)生勤工儉學(xué)的問題。學(xué)校創(chuàng)辦開設(shè)各種技術(shù)的實驗工廠，實行在校一邊讀書、一邊在校廠實習(xí)，一邊在廠工作的勤工儉學(xué)模式。
學(xué)生們在學(xué)校里可以一邊讀書、一邊在校工廠勤工儉學(xué)，讓很多家庭困難的學(xué)生既可減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還可以提高自身的實際操作能力，一舉兩得。
學(xué)校一直堅持“市場導(dǎo)向，服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨，立足廣東省，面向泛珠三角地區(qū)，培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型、管理型人才。同時十分重視學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，重視實踐教學(xué)，堅持走校企合一、產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路。
學(xué)校曾先后投資近千萬元，從國內(nèi)外引進(jìn)多種先進(jìn)的電子、電腦、模具、數(shù)控等全自動化生產(chǎn)流水線，實施在校進(jìn)行電腦數(shù)控加工，機(jī)械模具加工，以及各種電子產(chǎn)品的生產(chǎn)。還經(jīng)常派各種技術(shù)人員前往珠江、長江三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)各大廠企學(xué)習(xí)各種產(chǎn)品的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和工作流程，聯(lián)系各種電子、電腦機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)和來料加工廠，以及各種電子、電腦的裝配，使校內(nèi)的學(xué)生在校辦工廠生產(chǎn)線的各個崗位上都能操作，基本掌握各種企業(yè)廠家的全套生產(chǎn)技術(shù)本領(lǐng)，實現(xiàn)校中辦企、廠里實習(xí)的校企合作一體化。
校企聯(lián)辦
關(guān)于學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)問題，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào)，他們之所以取得今天的成績，就是以就業(yè)為“龍頭”，學(xué)校的一切都是為了這個“龍頭”而轉(zhuǎn)動。
一方面，學(xué)校以學(xué)生充分就業(yè)為目標(biāo)，成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，設(shè)立專職就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。他們在長江三角洲、珠江三角洲等全國各地區(qū)設(shè)置就業(yè)辦事處派駐專職人員，落實學(xué)生就業(yè)，時時跟蹤學(xué)員的就業(yè)情況，及時幫助畢業(yè)學(xué)生解決就業(yè)存在的問題，對學(xué)生進(jìn)行全程化、全方位的就業(yè)指導(dǎo)，確保每個畢業(yè)生的就業(yè)落實到位。
另一方面，學(xué)校一直在實行“教學(xué)—實踐—就業(yè)”一體化的發(fā)展戰(zhàn)略，不僅實現(xiàn)校中辦廠，還與企業(yè)簽定校企合作協(xié)議，與相關(guān)企業(yè)共同展開“訂單式”定制培養(yǎng)、定向?qū)嵺`、互訪、專項獎學(xué)金設(shè)置等方面的密切合作，促進(jìn)校企雙方優(yōu)勢互補，營造互利雙贏的局面，使教育服務(wù)于企業(yè)、產(chǎn)業(yè)回報于教育，產(chǎn)業(yè)與教育有機(jī)融合，形成了校企互動的“人才生態(tài)鏈”。至2014年，學(xué)校校與全國各地大中型企事業(yè)單位建立了穩(wěn)定的實踐、就業(yè)合作關(guān)系。使學(xué)生成為“皇帝女不愁嫁”。由于學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生政治素養(yǎng)高、理論基礎(chǔ)扎實、專業(yè)技能熟練、實踐能力強(qiáng)、職業(yè)意識好，做到畢業(yè)即能上崗，上崗即能勝任，因而受到各大企業(yè)單位歡迎。很多用人單位競相來該校招聘，學(xué)校已成為廣東省著名的技術(shù)性人才培養(yǎng)基地之一。
據(jù)反饋的資料顯示，歷年來從該校畢業(yè)走出去的學(xué)生當(dāng)中，有的擔(dān)任了各個企業(yè)的技術(shù)骨干，有的成為科研開發(fā)主要力量，有的被聘為高層管理人員或廠長，真正成為了社會的精英人才。
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