平江縣三陽中學是湖南省岳陽平江縣天岳街道一所公立初級中學，北校區（本部）位于天岳街道花垣山社區道子嶺才子路，北依汨[mì]江之畔，東臨平江大道，南接道子嶺路，西靠才子路，緊鄰平江第一中學等學校，處于平江文化教育核心地帶；南校區位于天岳街道潤民社區甲山東路。三陽中學始創于1950年，前后與平江縣第十四中學、平江縣新城學校初中部合并，現已成為天岳街道規模最大、歷史最悠久的初級中學，教學質量穩居全縣前茅。
學校簡介
如果你從沒來過或者說你還是一年前來的三陽中學，那么如今，從踏進校門那一刻起，你肯定會同所有人一樣有著同樣的感受——不可思議，不可思議的是在縣城邊上竟然“藏”著這么一所洋溢著現代化氣息的初中校，不可思議的是，短短一年時間，三陽中學竟然發生了這么大的變化。
其實，不僅在外人看來如此，就連長期工作學習在這里的老師和同學們都為之驚嘆，這是“奇跡”。作為2010年我縣第三批創建的合格學校之一，三陽中學乘著這股東風，做足了文章，徹底來了一個改頭換面，以全新的姿態和形象，為平江縣城鄉合格學校建設樹立了樣板，也書寫和見證了平江教育發展史上的又一神話。
學校環境
沿著寬闊的校園大道走進三陽中學，一股股“新風”撲面而來，學校 負責人介紹說，現在三陽新校園四大新景觀“園林、運動、建筑、人文”相映成趣，規劃有序，別具一格，把整個校園裝點一新，讓人置身其中，有一種說不盡道不了的溫馨愜意之感。
“新”環境：有樹之地有靈氣
把校園裝扮成花園，給師生休閑放松提供給了好去處，同時也給學校添上了一道道生命之綠，給人以希望，給人添活力，大大提高了師生們熱愛美、熱愛自然、熱愛生活的高尚情操，豐富了他們的精神世界。據不完全統計，近兩年學校植樹200多棵（其中桂花樹100多棵），栽花種草3000多平方米，新建改造花壇1000多平方米。
“新”思維：野蠻體魄有去處
隨著校園面積擴展3畝多，學校也陸續建起了6個大型運動場，成了學生們活力迸發、激情四溢的最好去處。其中首選的就是投入資金10萬元整修的田徑運動場，整個田徑運動場有5000平方米，300米的環形跑道，中間是一個鋪有專用草皮，較為標準的足球場，現在茵茵小草長勢茂盛。田徑場周邊，“生命在于運動，成功在于拼搏”的巨幅標語和一個個歡愉的運動圖標，激勵著學生奮勇爭先。
同時，投入28萬元新建的4個燈光籃球場和1個排球場并排而立，也全部是按高標準建設的，即使是從旁邊經過，也都有強烈的想大顯身手和一拼高下的沖動。每到體育課或放學后，運動場上活躍著學生們的身影，雖然一個個累得汗流浹背，但卻絲毫沒有疲勞厭倦之感，同學們都說，在這樣的地方做運動，那感覺好得根本沒得說。
“新”感覺：會說話的新建筑
都說建筑是無生命的，凝固的美，而三陽中學那一幢幢高大挺拔的建筑卻為校園助長了氣勢，增添了人氣，特別是那并列而立的三幢被稱為“三兄弟”的建筑，更是以他們特有的品質，從一個個側面去展示三陽中學的過去、現在和將來，也似乎印證著三陽人團結協作、不離不棄的校園新風。“老大”矗立在兩個“小弟”之間，雖略顯滄桑，經過維修改造，已盛裝亮相，承載著學校現有的42個教學班，2000多名學生學習，一屆又一屆三陽學子在他的呵護下變得羽翼更豐，他成了三陽新校里的“元老”，在書聲瑯瑯中，他也變得格外“精神”；“老二”作為家庭成員中的“形象代表”傲然挺立在學校進門處，這是一幢耗資240萬元新建的四層綜合大樓，設計新穎，功能齊全，他是三陽中學實現華麗轉身，欣欣向榮的最好詮釋。
推開玻璃大門，在一樓可容納200多人的高標準多媒體報告廳，一群九年級學生正在就“自己的命運掌握在誰手里？”進行唇槍舌戰，在二樓藏書達3.9萬萬冊的圖書室里，幾個學生正在找自己喜愛的書，而閱覽室中早已有學生在沉思閱讀，與此同時，在各層裝備屬全省一流的實驗室里，學生們正在老師的指導下，饒有興趣地做著理化生實驗，滿足自己探密科學的欲望；在“老大”的左側，“老三”更顯氣勢恢宏，擁有24間寬敞明亮教室的教學大樓已全面竣工，并裝修完畢，外墻上，“文明勤奮，活潑創新”和“志存高遠，學求精深”十六個分別代表三陽中學校風和教風的大字格外醒目，他正虛位以待，等待今年秋季新同學的入駐。
“新"希望：教書育人無聲處
三陽中學讓人印象深刻的還有她濃厚的人文氣息，她的“一場兩墻三 窗”極富特色，駐足于前，仿佛是在跟一位高人在對話。“一場”是校園文化廣場，這個名為“奮進”的廣場有4000多平方米，廣場上平平整整鋪著灰白色的大理石，廣場入口處有一方形朱紅色大理石平臺，上面鐫刻著三陽中學的校訓“讀書成才，報恩家國”，這是支撐三陽中學師生努力工作、刻苦學習的原動力；廣場盡頭赫然安放著一座代表學校辦學理念的大型雕塑——奮進，雕塑通體紅色，中間環抱一銀色鋼球，整個形象猶如一枚蓄勢待發的火箭，直指蒼穹，催人奮進，代表了三陽中學師生積極向上的豪邁情懷。
“兩墻”是指沿校園大道兩側的文化墻，上面既有張貼有對學生全面發展要求的語句，也有雕刻在石板上的名言警句，沐浴著晨風，流連于此間，默念著上面的話語，由不得你再有半點頹廢。“三窗”是指學校定期更新的宣傳窗，在上面，經常可以看到一些值得你競相效仿的對象，讀到一些催人奮進的感人事跡，了解到一些關乎國計民生的“窗外事”，讓你時時刻刻都不敢放松對自己的要求。
”新“感言：我是學校一份子
前幾年，由于三陽中學教師嚴重超編，加之全縣教育人事制度改革正掀高潮，處于風口浪尖的三陽中學首當其沖，教師們有隨時面臨著重新競聘上崗、分流到本鄉偏遠學校或者到邊遠鄉鎮支教的“危險”，導致了學校嚴重缺乏向心力，教師間缺乏凝聚力。這兩年教師隊伍基本穩定了，學校決策者們通過采取系列措施，讓老師們以全新的姿態來審視自己，善待工作。
“新”規則：誰也不能搞特殊
在三陽中學，教師們人手都有一份由全體教師通過的《三陽中學辦學章程》，章程涵蓋了十大塊內容，其中僅崗位責任制就有21項，從校長到食堂工作人員的工作職責都作了詳細的規定。與此同時，《三陽中學教師目標管理考評細則》分教師、行政管理人員、班主任和教輔后勤人員等7個層面，對教職工進行全方位考核評估，成了教職員工行動的指南。
通過學校行政值日登記、學生記錄對照、教師自查確認等程序，將教師每日的工作情況詳細記錄，每周一總結，每月一公布，在這樣趨于完備的制度約束和責任落實之下，無論是誰都沒有特權，誰都不能搞特殊。從被動遵守制度到主動捍衛制度權威，三陽中學教師們在這樣公平民主的氛圍中，沒有了怨氣，少了牢騷，更與消極怠工絕緣，呼吸著自由的空氣，他們正以實際行動來為學校發展、學生成長、自我實現貢獻力量，揮灑激情。
“新”風景：文化石中魅力在
如今，當三陽中學的老師們坐在辦公室里吹著空調批改作業，或倚窗欣賞優美的校園新景時，除了享受這份舒適與愜意，他們心里更多了幾分成就感與滿足感。因為從學校五年發展規劃到校園整體規劃設計，從辦公室的安排擺布到校園人文景觀的設置，從花草樹木栽種到輸電線路的改造，他們都參與了，出力了，都把學校當成自己的家一樣來打理，也品嘗到了由此帶來的“甜蜜”。如保管員余好善老師，每天早上四五點就起床，晚上八九點中才停歇，帶領老師們把學校的花草樹木澆灌得格外嬌艷。更讓人意想不到的是，老師們這種“愛校如家酒店集團，愛校勝家”的情懷也深深感染了自己的家人，他們通過全力支持丈夫或妻子的工作來支持學校的發展。為把學校裝扮得更加有含蘊，吳老師的丈夫還為學校捐贈了一塊價值3.2萬元的文化石，“是學校讓我有了歸屬感、認同感和幸福感”，談到此事，吳老師充滿自豪。
“新”模式：20+25讓我變樣
盡管地處城區邊緣，信息十分靈通，也盡管外面的很多學校的課堂教學改革搞得轟轟烈烈，但三陽中學的教師們卻對“滿堂灌”的傳統教學獨有鐘情，這在很大程度上影響了學生的學習積極性和教學效果。為此，學校一方面邀請縣教研室教研員到學校舉辦輔導講座，一方面選派青年教師到長沙市、岳陽市等地學習培訓，到全省課改示范校君山區許市中學進行學習觀摩，一方面組織教師就如何提高課堂教學效率展開討論。這樣一來二去，老師們終于開了“竅”，積極主動地投身到課改試驗當中，通過反復試驗、反復論證，結合學校實際和學生特點，最終形成了“20+25”課堂教學模式，即整堂課45分鐘，教師最多只能講20分鐘，要保證學生有25分鐘的自主學習權。如今，三陽中學的老師們得慢性咽炎的少了，而學生們在課堂上卻更加活潑，更加主動了。
“新”學生：我的未來不是夢
地處城鄉結合部的三陽中學周邊環境復雜，導致以前很多學生語言不文 明、行為舉止不文雅，產生了不好的社會影響。但現在，走進三陽中學，迎面走來的學生都會禮貌地說上一句“您好”，這得益于學校真正把“促進人的全面發展，培養全面發展的人”辦學理念，貫穿到了育人的全過程。
“新”文明：食堂就餐無聲化
學校把每一個學生都培養成人放在工作首位，“先成人，再成才”現已成為三陽中學師生們的共識。如為了培養學生良好的行為習慣，學校設 計了系列教育實踐活動：每期初都要公開向學生征求意見，然后組織學生對其自編的《學生公約》進行修改完善，分發到每一位學生的手里，并組織學習和考核，這是第一步；第二步由學生自發組織人員設置監督崗，對學生的行為習慣進行督查；第三步是針對極少數出現不良行為習慣的學生，由學生自行發起“文明行為大家評”活動，由學生自己去批評教育身邊的同學，幫助他們養成良好的文明習慣。這種學生自主管理的模式避免了過去單純依靠老師說教的弊病，學生更加容易接受。這也就是三陽中學每到開餐時間，全校1000多學生同時就餐，而能做到井然有序、鴉雀無聲的原因了。
“新”動力：我有我們的精彩
雖然三陽中學的學生大多來自農村，打小就沒經過什么專業化的訓練，但學校卻以活動課堂為載體，將學生社團活動搞得有聲有色，寓教于樂，充分展現了學生的真我風采，為學生們搭起了一個個圓夢的舞臺。《春蕾》校報幫同學們圓了“鉛字夢”，每期都刊登有大量學生習作；田徑運動會上，學生們揮灑汗水，強健了體魄，磨礪了意志，而一旁的啦啦隊搖旗吶喊，凝集了人心，增長了士氣；元旦文藝晚會成了學生們歡樂的海洋，歌舞、話劇、小品、相聲、情景劇等學生們自編自演自導的節目競相炫彩；每周一和四下午開展的合唱、歌舞、科技創新、書畫、語言、球類等各種興趣小組活動，讓學生們在緊張的學習之余，既提高了素質，也用自己喜歡的方式放松了身心，很受學生歡迎。據不完全統計，近兩年來，三陽中學學生在縣級以上各級各類比賽中獲獎達200多人次，為高中校輸送“三尖”（音體美）生15人。
“新”感悟：一切真的皆可能
在三陽中學的宣傳窗內，貼著這樣一張光榮榜，上面列的獎項不僅有常見的“學習標兵”、“優秀干部”等獎項，學校還別出心裁地評選出了“愛校模范”、“文明標兵”、“十佳少年”等多個類別的獎項。“要充分肯定每一個學生，讓每個學生都能收獲希望”，在三陽中學的老師們看來，只要用心發現，每一個學生都有自己的獨到之處，每一個學生都能通過努力成功到達屬于自己的彼岸。小B（化名）曾經是個讓老師們頭疼的主兒，蓄長發，愛打架，常和社會上的流痞混在一塊，對老師的教育他是軟硬不吃，還曾進到學校特設的學習班進行了為期一周的校紀校規強化學習，但收效甚微。后來，老師發現他愛打籃球，就動員他進了學校的籃球興趣小組，有意無意地表揚他，引導他在團隊中發揮核心作用，慢慢地，他感到了自己有了價值，自然而然地回歸了“正道”，今年還被評為“十佳進步標兵”。
歷史沿革
學校操場
三陽中學始建于1950年，其前身為平江縣第一完全小學，原址坐落在漢昌街道三陽村獅子屋場。
1958年改名為紅旗大學，在完小基礎上辦初中班3個，1959年后撤銷初中，更名為三陽完小。
1964年-1967年辦三陽農業中學，1968年-1969年變更為三陽五七中學。
1969年下期撤銷五七中學將其并入平江第一中學辦學。
1972年恢復平江縣三陽中學建制，正式掛牌為“三陽公社初級中學”。
1976年-1980年下期曾辦過高中，1981年撤銷高中建制，恢復初中辦學。
1996年9月，根據縣中小學布局調整規劃，學校與原平江第十四中學合并，撤銷十四中，將學校整體搬遷至原十四中校址辦學。
2011年9月，根據平江縣《城區學校布局調整方案》，三陽中學與平江縣新城學校初中部合并。學校現有教學班48個，在校學生3000余人，有教職工200余人。
2021年，花垣山社區成立，三陽中學由葛藤坪村劃歸至花垣山社區。
校訓校風
校訓
（原校訓）讀書成才 報效家國
（新校訓）承儒雅之風，做陽光學子
校訓闡釋
讀書不等于成才，但不讀書難以成才。要樹立正確的成才觀，只要對家庭、對社會有所貢獻，在平凡的工作崗位上干出不平凡的業績就是成才，要成為社會有用之才，第一途徑是讀書，莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書的最大好處在于：讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知，它會給予你生存的力量和戰斗的勇氣，作為一名學生要好讀書、讀好書、善讀書，書籍是你人生道路上照耀你的太陽，是你的鋪路磚，你將踏著它走向世界，走向你的人生理想目標。也只有通過讀書，才能使你懂得知恩圖報，你才能用真心真情去回報家人、回報母校、回報他人，感恩國家、感恩社會。
校旗校徽
校旗
校旗主題綠色，代表校園景色生機盎然。校徽上一輪紅日，代表三陽中學感“陽光”之色，做陽光學府；紅日下，三道“S”構成一灣碧水，象征三陽中學受汨水滋潤，承儒雅之風。
辦學條件
校園規劃用地90余畝，建筑面積約13000平方米，校園實行了綠化、硬化、亮化、美化，綠化面積約1萬平方米，有教學樓2棟，學生宿舍，師生生活服務樓各1棟，教工宿舍2棟。學校內部教學設施先進：裝備了多功能教室，各班全部實行多媒體教學，有微機室2個，擁有高標準物理、化學、生物儀器室和理、化、生實驗室，有音、體、美器材室、勞技室、圖書室、師生閱覽室、衛生室、室內活動室、綜合檔案室，同時擁有較規范的運動場，有高標準燈光籃、排球場。
辦學思路
學校以素質教育為中心，堅持“育陽光學子，創品牌學校”的辦學目標。以“承儒雅之風，做陽光學子”為校訓，以“儒雅自信，陽光健美”為校風，以“樂學自強、博學善用”為學風，以“樂業自勉、博知善導”為教風，切實貫徹“陽光三年、照亮一生”的辦學理念，倡導“自信、自勉、自強”的三陽精神。全面貫徹教育方針，狠抓德育、教學、后勤、體衛、安全管理，著力打造幸福家園、魅力校園、品牌學苑。
師資力量
現有中學高級教師18名，一級教師122名，縣級骨干教師4人，學歷合格率達100%。學校致力于加強教研工作，以校本教研為主要抓手，積極開展教研教改活動，從2014年開始學校吸收外地經驗結合本校實際推行“三自三主”的課堂教學改革實驗，1988年-1999年曾進行中學數學、化學自輔實驗（國家級），2001年-2003年開展《中學生心理健康檔案建設與應用研究》的市級課題研究，2006年9月-2009年進行了《自主·互動式讀寫教學應用與研究》的省級課題研究，有兩個教研課題在市縣立項，一是思品組的“提高初中思品課堂教學的設問方式的研究”縣級課題，二是英語組的“農村初中學生英語寫作訓練研究”市級課題。近五年來，教師有300余篇教育教學論文在國家、省、市、縣獲獎或發表。有30多人次參加過縣級以上教學競賽并獲獎。
文化建設
突出人文韻味，強化教育功能，美化、綠化講求多層次、高標準，硬化、凈化體現整體合理，局部優化。體現育人功能的標語牌、宣傳窗、文化長廊、假山水池、山石文化、學校標志構成了一道亮麗的風景。體育節、科技節、校園中國藝術節、《春雷》校報、廣播站、校園網站成為廣大師生施展才華提供了廣闊的舞臺。
交通區位
可搭乘平江城市公交2路、6路公交車于三陽中學站至三陽中學。
其他信息
校長：袁情安
政教處校務領導：李再明、賴建斌、毛欣祥等
春蕾報主編/播音主管等：吳繁榮
學校報刊：春蕾
學校廣播：校園之聲
參考資料 >