李桂華，女，1978年出生，中共黨員。1999年參加工作，中山大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)，語文中學(xué)一級教師。現(xiàn)任揭東區(qū)第二中學(xué)政教處副主任、團(tuán)委書記、語文教師，系廣東省中小學(xué)名班主任、省級普通話水平測試員、揭陽市第五屆人大代表、揭東縣教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)研究會副理事。曾獲“廣東省中小學(xué)名班主任”、“揭陽市優(yōu)秀班主任”、“揭東縣首屆名教師”、“揭東縣優(yōu)秀教育工作者”等榮譽(yù)稱號。
個人信息
李桂華，女，1978年出生，中共黨員。1999年參加工作，中山大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)，語文中學(xué)一級教師、是首批廣東省中小學(xué)名班主任工作室主持人。現(xiàn)任揭東區(qū)第二中學(xué)政教處副主任、團(tuán)委書記、語文教師，系廣東省中小學(xué)名班主任、省級普通話水平測試員、揭陽市第五屆人大代表、揭東區(qū)教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)研究會副理事。曾獲“廣東省中小學(xué)名班主任”、“揭陽市優(yōu)秀班主任”、“揭東區(qū)首屆名教師”、“揭東區(qū)優(yōu)秀教育工作者”等榮譽(yù)稱號。她用心和愛教書育人，用青春榜樣起著潤物無聲的教育效果，成為學(xué)生的良師益友。
主要事跡
孜孜以求，書寫美麗的教師生涯
1999年畢業(yè)之后，李桂華開始站上了三尺講臺。而這一站，便是14個年頭。從梅崗中學(xué)到揭東區(qū)二中，從揭東教壇的一名新秀到全市教育戰(zhàn)線上的優(yōu)秀青年教師，她孜孜以求，以勤懇務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，知心好學(xué)、刻苦鉆研的教學(xué)精神以及出色的教學(xué)成果，書寫著自己的美麗教師生涯。
李桂華說，雖然擔(dān)任過高一至高三的任教工作，也經(jīng)歷過幾次課改，但是每接過一本教材都不敢有絲毫的懈怠，只能認(rèn)真地深入鉆研并積極參加各種教研教改活動，“只有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)才是做好本職工作的保證。”她認(rèn)為，教師在任何時候都必須擁有源源不斷的活水，這樣的教育才是“活”的教育，這樣的教師才是心靈幸福的教育信仰者。“錢再少也要買書，時間再緊也要看書，房子再小也要藏書。買書和讀書是我最大的興趣。”在書山書海中廣泛涉獵，博聞強(qiáng)識，不斷進(jìn)步的李桂華當(dāng)是這樣的教師。
14年的思索、探求，漫漫征途中她收獲的不僅僅是一本本鮮紅的證書，還有她內(nèi)心深處感受到的最大幸福和快樂。因?yàn)橐恢币詠韴?jiān)守在三尺講臺，與淳樸的學(xué)生相伴，孜孜不倦地鉆研學(xué)海，奔馳在充滿生機(jī)的教育園地，正是她探索道路上一個個前進(jìn)的足跡。
當(dāng)好班主任，駕馭45分鐘
年輕的她，從任教的第四個年頭開始任班主任。為當(dāng)好班主任，李老師傾注了她的青春和熱情。她把“以學(xué)生為本”內(nèi)化于心，外化于形，用“愛心”與“智慧”管班，身體力行為學(xué)生建立榜樣，讓學(xué)生得到良好的人格熏陶，成為新時代“愛心型”+“智慧型”的班主任。她把汪國真著名詩句“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”作為班訓(xùn)，去激勵學(xué)生努力向上，在她的帶領(lǐng)下，涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生。她所帶的班集體，年年獲得學(xué)校“文明班級”的榮譽(yù)稱號。而李老師也成為學(xué)生們的良師益友，課余時間，學(xué)生們總喜歡和這個可親、可敬的“大姐姐”談心，傾訴自己的成長煩惱，尋找前行的動力。
在教學(xué)中，李桂華老師更是一絲不茍，勤勤懇懇。為了使學(xué)生能在課堂45分鐘充足電，她時常一個人在辦公室備課到很晚，不僅備知識，更備教法，輕松愉快的課堂氛圍是李桂華老師最能駕馭的，這也讓她的課成為學(xué)生最喜歡的課。作為年輕教師的佼佼者，她毫不吝嗇把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與其他老師分享，在工作中發(fā)揮骨干作用，關(guān)心其他老師，做好傳、幫、帶，影響著周圍的每一個人。
用愛心和真誠架起師生間溝通的橋梁
“桂華老師講話生動、幽默，課堂總是充滿活力，她和藹可親的態(tài)度、孜孜不倦的教誨常常帶給我們?nèi)玢宕猴L(fēng)般的感覺……”這是很多學(xué)生對李桂華的印象。
高二（8）班的鄭舒蔓同學(xué)說：“桂華老師的語文課，前三分鐘必是‘學(xué)生秀’，每位同學(xué)都有機(jī)會走上講臺展示獨(dú)特的才藝，像朗誦詩歌、講故事、猜謎語、讀名言、講演……在語文這個大課堂，再枯燥的課她也可以講得很有趣，大家都非常喜歡她。”因?yàn)樗膼坌暮驼嬲\，用自己的青春榜樣架起師生間心靈溝通的橋梁。如今，李桂華也成為了學(xué)生們的良師益友。
李桂華為了使學(xué)生能在課堂45分鐘充足電，她時常一個人在辦公室備課到很晚，這種追求完美、勤勤懇懇的工作作風(fēng)也在學(xué)生群體中流傳開來。“當(dāng)我們談及一個非常優(yōu)秀、有原則的同學(xué)時，都會以第二個桂華老師來稱呼。”林樹歡同學(xué)這樣說。而經(jīng)常要留校練習(xí)彈琴的林若詩同學(xué)則表示：“每次晚上練琴結(jié)束，看到桂華老師辦公室的燈依然亮著，心里就特別感動。”
學(xué)傳幫帶，與年輕教師共同進(jìn)步
走進(jìn)教學(xué)辦公樓二樓的李桂華“名班主任工作室”，近10位年輕教師正聚在一起，你一句我一句地交流關(guān)于開展德育課題過程中的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)，碰擦出一連串教育靈感和火花，現(xiàn)場氣氛甚是熱烈。
由李桂華主持的我市首個廣東省中小學(xué)“名班主任工作室”，是省新時期探索班主任專業(yè)成長的嶄新模式，是班主任培訓(xùn)和教育科研延伸與補(bǔ)充的重要合作體，是以名師育名師，形成教師同伴互動成長的新機(jī)制。很多年輕班主任都能從中吸收到源源不斷的“養(yǎng)料”，逐漸成長為一名優(yōu)秀的骨干班主任。
來自該校高二級的曾秋珊老師就是其中的“受益者”。她在2010年參加廣東省中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽，榮獲高中組綜合獎二等獎。曾秋珊激動地說：“桂華老師平時的教學(xué)和管理工作已經(jīng)非常忙了，但還是堅(jiān)持幫帶我們這些青年教師。正是她多次不厭其煩地為我組織培訓(xùn)、模擬測試，我才能取得這么好的成績。非常感謝她！”
揭東區(qū)區(qū)教育局副局長、揭東二中校長張銳軍這樣評價：李桂華老師，大學(xué)畢業(yè)后從一名非常普通的老師，通過不斷學(xué)習(xí)，從學(xué)傳幫帶中與年輕教師共同進(jìn)步，終于成長為揭東名教師，省、市名班主任，真正做到了內(nèi)化于心、外化于行。
現(xiàn)在，李桂華不再擔(dān)任班主任，卻當(dāng)上學(xué)校政教處副主任一職，主要分管班主任隊(duì)伍建設(shè)工作。她笑著稱：“雖然身份轉(zhuǎn)變了，但依然干的是老本行。作為一名教育工作者，既然選擇了這一行，就要盡心做好這一行的工作。教育工作是我畢生追求的一項(xiàng)事業(yè)，而不僅僅是一種職業(yè)。”這是李桂華對汪國真“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”的真實(shí)體會。這也是她在揭東教育這片熱土上默默耕耘，把青春、熱血和抱負(fù)都傾注于自己所鐘愛的教育事業(yè)，用最誠摯的言行詮釋教師“潤物無聲”的深刻內(nèi)涵。
教研能力
工作之余，李桂華老師還善于研究、積累，筆耕不輟，積極進(jìn)行教育理論的研究與實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”的跨越。主持、參與的省級課題有《高中體驗(yàn)式主題班會的實(shí)施策略研究》、《中學(xué)生良好行為習(xí)慣與健康人格有效養(yǎng)成》、《中學(xué)語文有效教學(xué)研究》。
2007年參加“首屆廣東省中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽”獲綜合一等獎和兩項(xiàng)單項(xiàng)一等獎；《教育無痕》、《創(chuàng)新思維能力，實(shí)施體驗(yàn)教育》等10篇論文發(fā)表在省、市級刊物，《加強(qiáng)班級民主管理，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展》等5篇論文獲縣教育學(xué)會論文一等獎、二等獎；曾開設(shè)《用心，我們可以做得更好》等多個市級、縣級專題講座。
獲得榮譽(yù)
青春和汗水換回的是收獲。李桂華老師先后獲得“廣東省中小學(xué)名班主任”、“廣東省中小學(xué)首屆班主任專業(yè)能力大賽”單項(xiàng)一等獎和”高中組綜合一等獎、廣東省中小學(xué)班主任“教育故事”專項(xiàng)獎一等獎、首批廣東省中小學(xué)名班主任工作室主持人、“揭陽市優(yōu)秀班主任”、“揭東區(qū)首屆名教師”、“揭東縣優(yōu)秀教育工作者”、“縣優(yōu)秀課例評比一等獎”等多項(xiàng)榮譽(yù)，成為我縣教育戰(zhàn)線上杰出的代表，名教師。
參考資料 >