梁明奮老師畢業(yè)于華南師范大學(xué)，1984年至1998年連續(xù)十四年擔(dān)任普通班、理科實(shí)驗(yàn)班的班主任工作，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理科學(xué)有效，所帶班集班風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，多次被評為先進(jìn)班，他本人多次被評為先進(jìn)班主任，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
簡介
梁明奮1984年畢業(yè)于華南師范大學(xué)物理系，當(dāng)年被分配到海南中學(xué)工作，一干就是26年。在他的身上，絕對不缺榮譽(yù)：“海南省骨干教師”、“海南省物理學(xué)科帶頭人”、“國家級骨干教師”。近年來，他不斷取得令人矚目的教學(xué)研究成果。署名修訂上海科技教育出版社的《物理》必修教材，全國各地使用。參加編寫的教育教學(xué)著作有20余冊，并應(yīng)邀到全國、全省各地介紹和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)像耕地
他把教學(xué)形象的比喻為種地，年年都一樣，卻也年年都不一樣。“每年教的內(nèi)容都是一樣的，但面對的學(xué)生是不一樣的，同時(shí)自己的思想水平也是不一樣的。”說到自己在教學(xué)中最大的心得，梁明奮說，那就是學(xué)習(xí)。
“只有不斷的學(xué)習(xí)，你才會(huì)不斷的提高。”梁明奮說，自己在26年的教學(xué)生涯中，無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)，雖然每年的教學(xué)內(nèi)容都一樣，但只有不斷思考和學(xué)習(xí)，才能使自己的能力不斷提高，“就像種地一樣，只有不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能讓收獲一年年增加。”
關(guān)愛是相互的
談到師生關(guān)系，梁明奮用了一個(gè)專業(yè)又形象的比喻，“那就像力和反作用力，學(xué)生和老師之間的關(guān)愛是相互的。”梁明奮說，自己對待學(xué)生是因材施教，對待不同特點(diǎn)的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，同時(shí)，14年的班主任經(jīng)歷也讓他練就了一身和學(xué)生打成一片的本領(lǐng)，“你只有真心的對待他們，他們才會(huì)真心的對待你。”梁明奮的這種教學(xué)態(tài)度讓他在學(xué)生中有很好的口碑，直到現(xiàn)在，走在街上還有很多以前的學(xué)生和他打招呼，他笑稱現(xiàn)在在海口市都不敢做壞事，因?yàn)檎J(rèn)識他的人太多了。
物理對很多學(xué)生來說是很難的，物理教學(xué)的第一個(gè)難題就是，如何讓學(xué)生對物理感興趣，而梁明奮在這一點(diǎn)上就花了不少心思，作為一個(gè)物理老師，他經(jīng)常別出心裁的“發(fā)明”一些課本上沒有，但是和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很密切的實(shí)驗(yàn)，而這些實(shí)驗(yàn)往往又能極大的提起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
其中一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)就是梁明奮自己發(fā)明的：在課堂上豎立一個(gè)銅管，把一小塊磁鐵放在銅管中間，磁鐵竟然需要幾分鐘才落到地上。“這個(gè)實(shí)驗(yàn)的秘訣就在那塊磁鐵上，那是一塊強(qiáng)磁鐵，是我在北京已經(jīng)軍工企業(yè)參觀時(shí)弄到的。”梁明奮說，自己在日常生活中，經(jīng)常注意搜集一些給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的道具，而這些實(shí)驗(yàn)往往能夠吸引很多學(xué)生，這時(shí)再給他們講解相關(guān)的物理知識，學(xué)生會(huì)記得更加牢固。“這個(gè)辦法屢試不爽，真的很管用。”梁明奮笑著說。
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