路易-勒內·德·卡拉德克·德·拉夏洛泰（Louis-René de Caradeuc de La Chalotais，1701年3月6日—1785年7月12日），法國18世紀中期的法官，驅逐耶穌會運動的主要倡導人之一。他堅決反對耶穌會對法國教育的壟斷，提出并系統地論證了國家辦學的教育主張。他的教育思想對法國和歐美近代教育體制的發展產生過影響。
人物經歷
拉夏洛泰于1701年3月6日出生于法國西北部雷恩城的一個貴族家庭。拉夏洛泰受過良好的教育。他從法律學校畢業后曾做過律師，于1730年出任布列塔尼高等法院代理檢察長，1752年任總檢察長。他的主要事業便是在任總檢察長時完成的。
1761年12月，拉夏洛泰為布列塔尼高等法院草擬了關于耶穌會規程的第一個著名報告。這一報告以大量事實揭露耶穌會奉行的教皇至上主義，說明它的全部權力都在羅馬而不在法國。它的所作所為都是按教皇的訓諭、赦令、信函進行的，正是這些文件批準耶穌會的學說和它的一切主張。拉夏洛泰在報告中強調，每個國家中的任何教團都不應有與所在國家法律相矛盾的規章，如果違反這一準則，該教團就應被禁止。耶穌會的規程及其實踐表明，它是國中之國，除教皇以外, 它不對任何人負責。因此, 它的存在對國家利益構成了嚴重的威脅。必須解散耶穌會教團，使它的每個成員都變成服從自己國家法律的普通公民。1762年5月，拉夏洛泰提出了關于耶穌會規程的第二個報告。在這個報告中，他通過對耶穌會著作、倫理觀念和教義的分析繼續闡發前一報告的基本觀點，再次提出了取締耶穌會的要求。
拉夏洛泰對耶穌會的批判和斗爭受到法官們的大力支持。1762年5月27日，布列塔尼高等法院根據他的報告作出了取締耶穌會教團的判決。法官們對耶穌會的斗爭不僅在一定程度上與啟蒙學者對待宗救的態度相吻合，同時削弱耶穌會勢力在當時也是法國王室的愿望。1764年1月，路易十五采取了法官們盼望弓久的解散耶穌會的重大決策，耶穌會壟斷法國教育的局面終于結束。
作為反對耶穌會的斗士，拉夏洛泰取得了輝煌勝利。但是從1763年開始，又爆發了布列塔尼高等法院和省長埃吉永公爵之聞的矛盾沖突。拉夏洛泰與省長素有個人嫌隙。他領導了布列塔尼高等法院反對埃吉永公爵以國王名義征收特別稅的斗爭，這次斗爭以他的失敗而告終。大約在1765年，拉夏洛泰被逮捕，以后又被流放，一直到路易十六即位后才被赦免。
路易十六召回了拉夏洛泰，而且按8000法朗年金的數額補給他10萬法朗，同時批準將其法官職位傳給他的兒子。拉夏洛泰對路易十六表示了真誠的感謝。自此以后，一直到1785年7月12日病逝，拉夏洛泰除了修訂已在1763年出版的《論國民教育》以外，沒有再參加什么反對當權者的政治活動。
教育觀點
他系統地提出了國家辦學、管理教育的中心思想。
拉夏洛泰對耶穌會教育進行批判
他認為教育不是耶穌會宣傳教義對公眾加強控制的工具,它應當為國家培養公民做準備,合格的公民應該是能很好地完成本職工作,努力學習,渴望為他人服務和貢獻;能遵循一種良好的秩序,處處行善,期望自己的行為能使別人感到愉快、感到幸福的人。
拉夏洛泰的國家辦學思想
國家辦學思想基于對教會教育特別是對耶穌會教育的批判之上形成的，他認為教育制度應是整個國家行政的基礎，教育必須有國家法律的支持和開明官員的管理，而不應被耶穌會壟斷；每個民族教育自己人們的權力都是不可剝奪的。國家辦學是天經地義的事。拉夏洛泰關于國家辦學的論證走在了時代前列，啟發了同時代的和后來的人們，并且為后來法國國家中央集權教育領導體制的形成提供了思想啟示。
教育的目的是培養國家公民
最大限度地使人民心智完善，品德高貴，身體健康。堅持兒童應由國家培養。他認為，各階段教學都要注重本國語和科學學科，使青少年獲得作為良好公民所應具備的實際知識。“凡是重要的事，他們都要學習”，要促使青年將美德付諸實踐。
把教育歷程劃分為3個階段
第一階段，5、6～10歲，學會閱讀、書寫與繪畫，掌握歷史、地理、博物、物理與天文學的粗淺知識，并學習測量與計算。第二階段，10～16歲，除繼續學習以上學科外，應學習2～3年法文和拉丁文，1年修辭學，2年哲學。還應學習一些農業、工業和解剖學的知識。第三階段，16歲以上的青年，主要是在工作中各專其業。
培養良好的教師
拉夏洛泰認為良好的教師必須是嚴謹的、有道德的并且懂得如何讀書的人；又認為自然是最好的教師，要讓兒童多觀察各種各樣的事物，通過自然的本身來教育兒童，從抽象概念開始的方法是不適合兒童的。拉夏洛泰強調編寫教科書和教學參考書的重要性。認為“創立一個教育體系，必須要有教師和書籍”。
充分發揮國家對教育的作用
拉夏洛泰認為,要達到良好的教育效果,國家就要發揮淋漓盡致的作用,要充分利用它的權力，鼓勵并支持一切利于實現良好教育目標的行為,禁止并排除阻礙社會進步的弊端,能夠真正地為人們提供便利,使整個國家的民眾更勤奮地工作、更有凝聚力,進而促進整個社會風氣提升。
參考資料 >