《把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的天才》是柯云路所著的一本圖書(shū)，由新華出版社于1997年和2004年分別出版。該書(shū)旨在幫助家長(zhǎng)和教育工作者培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，提供了相關(guān)的教育方法和技巧。
基本信息
總點(diǎn)擊：249514 總評(píng)論數(shù)：72 綜合得分：5061 推薦票：71
作者：柯云路 出版社:新華出版社 定價(jià): 18 狀態(tài):全本完成
內(nèi)容簡(jiǎn)介
近幾年，我曾與家長(zhǎng)和孩子們進(jìn)行過(guò)多次面對(duì)面的交流。很多家長(zhǎng)反映，在這種交流之后的很短一段時(shí)間，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有了大的提高。希望這本書(shū)能夠給那些渴望使孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的家庭一點(diǎn)小小的幫助。我始終認(rèn)為，只要方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異并不是一件困難的事情。不論是哪一年齡段的孩子，道理是一樣的，只要掌握了正確的方法，您一定會(huì)使自己的孩子變得更聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高。
內(nèi)容章節(jié)
第一部分
為什么同樣對(duì)子女投入了大量精力、心血和金錢(qián)，孩子的發(fā)展卻千差萬(wàn)別？成功者的經(jīng)驗(yàn)表明：當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)并不難，只需在觀念和方法上做一點(diǎn)改變。
前 言
重在講究方法
最寶貴的出發(fā)點(diǎn)
當(dāng)好一個(gè)家長(zhǎng)并不難
只要下決心發(fā)生變化
改變自己是改變孩子的前提
學(xué)習(xí)好的新標(biāo)準(zhǔn)
家長(zhǎng)自測(cè)
您的孩子喜歡學(xué)習(xí)嗎？
學(xué)習(xí)是一種綜合的能力
學(xué)習(xí)是一種綜合的能力
五種積極性
五種智力
三種能力
兩種承受力
與以往觀念的不同
關(guān)于五種積極性
關(guān)于智能
至關(guān)重要的承受能力
一個(gè)整體的概念
天才的家教重在培育孩子的
興趣是孩子學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?/p>
智能發(fā)揮的保障：自信
注意力是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的顯現(xiàn)
毅力的保護(hù)與支持功能
五種積極性要從小培養(yǎng)（1）
五種積極性要從小培養(yǎng)（2）
第二部分
當(dāng)我們深入孩子的心靈，重視孩子的五種積極性的時(shí)候，用什么樣的方法呢？通常由這幾種方法進(jìn)行操作。一個(gè)叫做“新形象確立法”。
培育孩子五種積極性的方法（1）
培育孩子五種積極性的方法（2）
培育孩子五種積極性的方法（3）
培育孩子五種積極性的方法（4）
天才的家長(zhǎng)
學(xué)習(xí)能力是一種功能狀態(tài)
家長(zhǎng)自測(cè)
學(xué)習(xí)是一種綜合的能力
培養(yǎng)觀察能力從何入手（1）
培養(yǎng)觀察能力從何入手（2）
觀察能力是智能的基礎(chǔ)
每個(gè)孩子都是小觀察家
觀察能力的起源
人的記憶潛力是非常大的
記憶的第一要素是責(zé)任心
讓孩子喜歡記憶
相信自己的記憶力
培育孩子記憶興趣與自信
游戲?qū)W習(xí)法
綜合培育孩子的記憶能力
記憶的本質(zhì)是建立聯(lián)系（1）
記憶的本質(zhì)是建立聯(lián)系（2）
記憶的本質(zhì)是建立聯(lián)系（3）
第三部分
人的思維中，最可貴、最天才的成分，第一就是想象力。家長(zhǎng)要允許和鼓勵(lì)孩子的大膽想象，異想天開(kāi)，永遠(yuǎn)要夸獎(jiǎng)孩子的想象能力。
思維能力的培育（1）
思維能力的培養(yǎng)（2）
讓五種積極性都達(dá)到熱烈的程度
重要的是創(chuàng)造性
思維的培育
快樂(lè)的思維是真正的快樂(lè)
聽(tīng)講閱讀能力的培育
培養(yǎng)閱讀能力的方法
不跟著書(shū)走（1）
不跟著書(shū)走（2）
不跟著書(shū)走（3）
閱讀能力的延伸
表達(dá)能力的培育
表達(dá)是學(xué)習(xí)能力的一種消費(fèi)
從表達(dá)入手，帶動(dòng)其他能力的發(fā)展
一個(gè)特別容易解決的問(wèn)題
訓(xùn)練表達(dá)能力的方法
表達(dá)是嬰幼兒教育的主要牽引方向
第四部分
從小管理自己的抽屜是孩子自我管理能力的發(fā)端。隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸過(guò)渡到自己管理自己的書(shū)包，自己安排自己的時(shí)間，自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活。
學(xué)習(xí)管理能力的培育
面對(duì)具體的問(wèn)題
改變自己的家長(zhǎng)形象（1）
改變自己的家長(zhǎng)形象（2）
學(xué)得快樂(lè)才叫學(xué)得好
己所不欲，勿施于子女
孩子在等待你的微笑
嬰兒時(shí)期的家庭教育
八種智能的培育
嬰兒的早期教育（1）
嬰兒的早期教育（2）
幼兒時(shí)期的家庭教育
幼兒時(shí)期孩子的差異
對(duì)幼兒實(shí)施教育的原則（1）
對(duì)幼兒實(shí)施教育的原則（2）
對(duì)幼兒實(shí)施教育的原則（3）
學(xué)齡孩子的教育問(wèn)題
學(xué)習(xí)成績(jī)與表達(dá)能力的差別
面對(duì)家長(zhǎng)與老師的評(píng)價(jià)
孩子每天都在比賽場(chǎng)上
父母雙方的角色都要正確
松弛法
指出途徑法
激將法
良性循環(huán)法
因勢(shì)利導(dǎo)法
結(jié)束語(yǔ)
后 記
參考資料 >