北京市教委啟動“北京高等學校高精尖創新中心建設計劃”，該計劃目標建設20個左右的高精尖中心，實施50個左右的高精尖項目。北京師范大學未來教育高精尖創新中心是首批認定的13個高精尖創新中心之一。
基本介紹
北京師范大學未來教育高精尖創新中心是北京市政府首批認定的13個中心之一。中心的核心任務是面向北京市基礎教育領域師生未來教育發展的需要，研發基于大數據的智能教育公共服務平臺，形成師生可實際獲得的教育服務超市，創新移動互聯時代的教育公共服務模式。中心的研究工作將推進北京教育公共服務從數字化轉型到智能化，助力構建北京（世界城市）教育公共服務新模式，支持“有教無類、因材施教、終身學習、人人成才”的教育夢實現。
中心的核心要面向每一位學習者，實現“全學習過程數據的采集；知識與能力結構的建模；學科優勢的發現與增強；學習問題的診斷與改進”。為此要研究學習者學科能力與認知模型及其可視化，以表達學習者的個性化特征和需求；要研究基于大數據分析的教育智能技術，構建以學習科學為基礎的數據分析模型，以實現根據學習者個性需求進行適應性的推薦；要研究學習資源生成與服務匯聚技術，以實現優質資源大規模地語義化組織、主題化匯聚以及進化式生成，構建可推理與計算的社會性知識空間，實現線上線下結合的雙師服務；同時還要開展智能教育服務平臺融合于教育主流業務的模式與方法研究，探索新的教育業務形態、治理方式和應用解決方案。
中心階段性任務包括三階段，分別為：
第一階段實現“學習助手”的智能教育服務：平臺能夠采集全學習過程數據和對學習者知識結構可視化，實現個性化學習智能推薦等；
第二階段實現“學習伙伴”的智能教育服務：平臺能夠對基礎教育領域主題知識進行匯聚與語義結構化，實現封閉性問題解答和情感支持，擔當學習者的“智慧學伴”；
第三階段探索“學習導師”的智能教育服務：平臺具有深度學習能力，能夠自主完善知識庫，實現開放性問題解答和智慧成長支持，能夠診斷學習過程中的認知問題并提供及時指導與幫助。
中心口號
全學習過程數據的采集
知識與能力結構的建模
學習問題的診斷與改進
學科優勢的發現與增強
中心負責人
董奇：北京師范大學校長，教授
陳麗：北京師范大學副校長，教授
余勝泉：“未來教育”高精尖創新中心執行主任，教授
參考資料 >