李維福，現任教育部主管的《中國信息技術教育》雜志社社長，深圳市創新型城市促進會、執行會長，中國音樂文學學會副會長，中國教育技術協會數字教育資源專業委員會秘書長。
工作業績
（一）參與《現代漢語多用詞典》（海天出版社）副主編，《學生規范詞典》（大百科全書出版社）副主編，《中圖活頁文選》（人民教育出版社）副主編，及《學生成語詞典》（現代出版社）主編，《中華歷代詩詞精華》（海天出版社）主編等多部大型辭書、圖書的編寫。
（二）參與全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題《網絡教育與傳統教育的優勢互補研究》等多個國家級重點課題研究，組織完成課題成果的轉化：
成果1.始于2004年研發的“學生發展綜合素質測評系統”，源于國家《網絡教育與傳統教育優勢互補研究》課題，基于多年參加NOC活動沉淀的數百萬用戶參與樣本的采集，并參考了國外科技創新力評估的先進理念。核心技術具有原創性、獨特性、先進性和持續性。2016年榮獲第115屆巴黎國際發明展覽會銅獎。
成果2. 憑借多年承擔國家級課題研究成果，對課程、教材、教法研究頗有經驗的專業團隊依據國家課程標準，數十年持續研發的教學資源，匹配數百萬“師生科技創新、學生高考和課堂應用”的累積數據，深度融合物聯網、云計算、大數據和自主研發的人工智能測評技術等新一代信息技術構建了“未來課堂”，將AI技術、云計算、大數據能力與教育領域行業知識相結合，集“云、網、端”為一體，實現從單點智能到多體智能的技術跨越。打造出以“公共云+私有云”跨平臺模式，包括以教學平臺、教學評價體系為核心的智慧教育產品，聚焦課堂，聚焦課程，聚焦課改，覆蓋了課前、課中、課后和課外的教與學全流程，實現了優質教育資源最大化覆蓋與傳播共享。形成品牌優勢、科研優勢、資源優勢和市場優勢。2017年通過教育部中央電化教育館鑒定。
（三）基于《網絡教育與傳統教育的優勢互補研究》國家級重點課題研究成果組織策劃并成功舉辦17屆以“競賽促學習”的“全國中小學信息技術創新與實踐大賽”（NOC活動），是教育部批準的人工智能教育的著名品牌。累計數萬所學校參加，影響了數千萬個家庭。NOC創新實踐應用激發了廣大師生濃厚的學習興趣和應用積極性，既鍛煉了教師又培養了的學生。
（四）2007年，國家科學技術獎勵工作辦公室批準設立“恩歐希教育信息化發明創新獎”，旨在獎勵參加“全國信息技術創新與實踐活動”中青少年學生及相關的科技與教育工作者。該獎項以促進“自主創新”為目的，是NOC活動的最高獎項。獲獎的部分代表多次受邀到人民大會堂參加每年舉行一次的“國家科學技術獎勵大會”。
（五）帶領團隊以“未來課堂”助力“重慶景瑞小學”實現課堂變革。重慶景瑞小學“課堂教學模式”的變化，引起教育部高層領導的重視。教育部陳寶生部長、副部長杜占元、相關部門領導以及聯合國教科文衛組織專家等先后進行考察，給與很高的評價，現已成為教育部“網絡學習空間”培訓基地，重慶景瑞小學的“蘭韻”智慧學習模式榮獲國家級教學成果一等獎；2019年景瑞小學“個性化教育中的移動學習”項目, 在100多個國家提交的案例中脫穎而出，成功入圍聯合國教科文組織“移動學習最佳實踐項目”全球七大案例之一，與芬蘭、韓國、新加坡等多個國家的案例一同被收錄在教科文組織出版物《移動學習最佳實踐》中，正式面向全球發行。
（六）組織團隊以NOC活動為抓手，助力淄博市實現了“發展教師、成就學生、創建名校”的目標。淄博市《構建區域教育信息化發展的新生態》被教育部基教司、中央電教館評為2016～2017年度全國首批基礎教育信息化應用典型案例。淄博市信息技術應用成果獲全國“基礎教育信息技術與教育教學深度融合示范培育推廣計劃”優秀獎。
作品成果
1、2009年，創作歌曲《走向復興》（印青作曲）
中國第三部大型音樂舞蹈史詩《復興之路》壓軸歌曲
2、2012年，創作歌曲《我們的信念》（印青曲）
3、創作軍旅歌曲《天地人心》（印青作曲）
4、2017年，創作歌曲《良心》（董樂弦曲）
5、2019年，創作歌曲《復興的力量》（印青作曲）
參考資料 >