成都師范附屬小學(xué)（前身：淑行女子師范學(xué)堂小學(xué)部，簡(jiǎn)稱：成師附小）是成都市重點(diǎn)公辦小學(xué)之一，于1908年成立，由成都市錦江區(qū)教育局直屬，位于成都市錦江區(qū)學(xué)道街55號(hào)，創(chuàng)辦者是陸慎言，黨委書(shū)記、校長(zhǎng)為黃敏潔。
1912年，學(xué)校由四川巡按使公署教育科（1924年改為省四川省教育廳）直接管轄。1950年，學(xué)校更名為“川西成都女子師范學(xué)校附屬小學(xué)”。1953年，學(xué)校更名為四川省成都第一師范學(xué)校附屬小學(xué)。1958年秋，學(xué)校劃歸成都市教育局師范部直接領(lǐng)導(dǎo)。1971年，學(xué)校更名為四川省成都師范學(xué)校附屬小學(xué)。1991年，東城區(qū)教育局將光華街幼兒園舊址部分校地劃撥給了學(xué)校。2004年8月，學(xué)校的萬(wàn)科集團(tuán)分校成立。2006年，學(xué)校更名為成都師范附屬小學(xué)。2014年，學(xué)校的白鷺溪分校成立了校委會(huì)。2018年3月5日，金堂分校舉行了春季開(kāi)學(xué)典禮。2020年12月25日，萬(wàn)科分校與普格縣花山鄉(xiāng)中心小學(xué)校共同開(kāi)展了遠(yuǎn)程線上直播語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)。2026年1月，有網(wǎng)民在四川省省網(wǎng)上群眾工作平臺(tái)“問(wèn)政四川”上反映，成都師范附屬小學(xué)要求全體教師必須參加年末年會(huì)節(jié)目表演，并占用大量課余及休息時(shí)間排練，加重教師們的非教學(xué)負(fù)擔(dān)。1月22日，錦江區(qū)教育局責(zé)令學(xué)校立即取消該環(huán)節(jié)。成都師范附屬小學(xué)擁有學(xué)道、慧源兩個(gè)校區(qū)，萬(wàn)科集團(tuán)、華潤(rùn)集團(tuán)、白鷺溪、金堂、城東、邛崍六所分校。其中，華潤(rùn)分校占地23畝，擁有教師120余名，1800余名學(xué)生，45個(gè)教學(xué)班。
成都師范附屬小學(xué)曾獲全國(guó)課程改革骨干教師研修基地、全國(guó)巾幗建功示范崗、全國(guó)國(guó)防教育基地校、全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)集體、四川省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展共同體領(lǐng)航學(xué)校等榮譽(yù)。
歷史沿革
清朝末年，陸慎言從日本留學(xué)歸來(lái)，懷著教育救國(guó)的理想，變賣家產(chǎn)，于1908年創(chuàng)辦了淑行女子師范學(xué)堂小學(xué)部。1912年，學(xué)校由四川巡按使公署教育科（1924年改為省四川省教育廳）直接管轄。1914年，四川省行政公署劃撥紅照壁街原清代理事同知府舊址給學(xué)校。1939年5月上旬，為躲避侵華日軍空襲，學(xué)校與省女師的400余師生從水路疏散至彭山縣城。1950年，學(xué)校更名為“川西成都女子師范學(xué)校附屬小學(xué)”。1953年，學(xué)校更名為四川省成都第一師范學(xué)校附屬小學(xué)。1958年秋，學(xué)校劃歸成都市教育局師范部直接領(lǐng)導(dǎo)。1960年，因四川省人民藝術(shù)劇院擴(kuò)建，學(xué)校遷往梨花街12號(hào)。
1971年，四川省成都第一師范學(xué)校附屬小學(xué)更名為四川省成都師范學(xué)校附屬小學(xué)。1991年，東城區(qū)教育局將光華街幼兒園舊址部分校地劃撥給了學(xué)校。2004年8月，學(xué)校的萬(wàn)科集團(tuán)分校成立。2006年，學(xué)校從梨花街搬遷至學(xué)道街。同年，學(xué)校更名為成都師范附屬小學(xué)。2010年起，學(xué)校將“安全教育”納入課表，要求每學(xué)年至少到“安全應(yīng)急體驗(yàn)教室”上兩次課，確保學(xué)生在畢業(yè)前掌握防震、消防、急救等安全應(yīng)急知識(shí)。2012年5月17日，學(xué)校舉辦了五年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。2014年，學(xué)校的白鷺溪分校成立了校委會(huì)。2017年12月6日，學(xué)校舉辦了“成都師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校2017年第七屆校園科技節(jié)”活動(dòng)。隨后，學(xué)校于2018年3月5日舉行了春季開(kāi)學(xué)典禮。
2019年12月4日，成都師范附屬小學(xué)舉行了少先隊(duì)工作委員會(huì)成立儀式。2020年4月2日，學(xué)校的金堂分校圍繞“錯(cuò)時(shí)入校體溫檢測(cè)”和“學(xué)生發(fā)熱應(yīng)急處置”等內(nèi)容進(jìn)行了疫情防控演練。12月25日，學(xué)校的萬(wàn)科分校與普格縣花山鄉(xiāng)中心小學(xué)校共同開(kāi)展了遠(yuǎn)程線上直播語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)。12月31日，學(xué)校的師生們以運(yùn)動(dòng)的方式祈福新年。2022年4月26日，學(xué)校的華潤(rùn)集團(tuán)分校舉行了《提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的單元作業(yè)設(shè)計(jì)》推廣研討會(huì)。2023年9月26日，學(xué)校的慧源校區(qū)舉行了“2023年錦江教育改革發(fā)展論壇”暨“未來(lái)教育家型”校園長(zhǎng)培訓(xùn)班主題活動(dòng)。2024年9月25日，學(xué)校的萬(wàn)科集團(tuán)分校四至六年級(jí)師生舉行了“從世園看世界，與城市共生長(zhǎng)”研學(xué)活動(dòng)。隨后，學(xué)校于2025年11月舉辦了第41屆名師教學(xué)研討活動(dòng)。2026年1月，學(xué)校的慧源校區(qū)被爆要求全體教師必須參加年末年會(huì)節(jié)目表演，并占用大量課余及休息時(shí)間排練，加重非教學(xué)負(fù)擔(dān)。1月22日，錦江區(qū)教育局責(zé)成學(xué)校立即取消該環(huán)節(jié)。
辦學(xué)條件
硬件設(shè)施
成都師范附屬小學(xué)除了配備普通教室外，還設(shè)有多媒體階梯教室、舞美室、書(shū)畫(huà)室、語(yǔ)音室、乒乓室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等多種專用教室和功能區(qū)域。此外，學(xué)校還擁有信息技術(shù)中心、紅帆電視臺(tái)、圖書(shū)館以及電子音像館。
辦學(xué)規(guī)模
成都師范附屬小學(xué)擁有學(xué)道、慧源兩個(gè)校區(qū)，其中學(xué)道校區(qū)有A、B、C三個(gè)校點(diǎn)，先后引領(lǐng)輻射了萬(wàn)科集團(tuán)、華潤(rùn)集團(tuán)、白鷺溪、金堂、城東、邛崍分校，形成了一校三址兩校區(qū)六分校的教育集團(tuán)格局。其中，華潤(rùn)分校占地23畝，擁有教師120余名，1800余名學(xué)生，45個(gè)教學(xué)班。
師資力量
成都師范附屬小學(xué)通過(guò)實(shí)施“名師工程計(jì)劃”，積極推動(dòng)名優(yōu)教師向教育專家型人才發(fā)展，同時(shí)加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，確保學(xué)校師資力量始終保持高水平。學(xué)校采用科學(xué)與情感相結(jié)合的管理模式，形成了一支多元化教學(xué)風(fēng)格的研究型教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍以特級(jí)教師、市教育專家和成都市勞動(dòng)模范為核心，80%以上的教師曾獲得全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)表彰。截至2019年4月16日，學(xué)校已培養(yǎng)出2名成都市教育專家、5名全國(guó)模范教師和10余名四川省特級(jí)教師。此外，學(xué)校還涌現(xiàn)出全國(guó)“國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、成都市首批教育專家、四川省優(yōu)秀青年教師標(biāo)兵以及成都市“十佳”青年等人才。
教學(xué)特色
凝練新時(shí)代育人目標(biāo)
成都師范附屬小學(xué)將“兒童中心”內(nèi)涵具體化為“培養(yǎng)擁有愛(ài)國(guó)情懷、強(qiáng)健體魄、合作能力、創(chuàng)新精神的新時(shí)代好少年”，并通過(guò)抓實(shí)思政課、開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)與法治教育等路徑筑牢學(xué)生思想根基。相關(guān)德育案例于2021年入選教育部“一校一案”典型案例并向全國(guó)推廣。
構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向的多元課程體系
成都師范附屬小學(xué)以核心素養(yǎng)發(fā)展為指向，建立了涵蓋思政與品格、語(yǔ)言與文化、數(shù)學(xué)與科技、體育與健康、藝術(shù)與審美、勞動(dòng)與綜合六大領(lǐng)域的課程結(jié)構(gòu)，旨在通過(guò)課程載體的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，全面落實(shí)德智體美勞五育融合。
創(chuàng)立并推廣兒童參與式教學(xué)模式
成都師范附屬小學(xué)構(gòu)建了以“學(xué)有所獲、學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所創(chuàng)”為目標(biāo)的兒童參與式教學(xué)模式。該模式以前端分析、激發(fā)—體驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)生進(jìn)階及差異化指導(dǎo)為核心策略，依托民主化管理規(guī)程、智能化資源平臺(tái)與循證式評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)兒童在深度參與中實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識(shí)掌握與品格發(fā)展。該成果獲2022年基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，已推廣至全國(guó)16個(gè)省市，并多次獲得四川省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)與二等獎(jiǎng)。
三維教師成長(zhǎng)課程體系
成都師范附屬小學(xué)構(gòu)建了以“德·藝·趣”為核心的三維教師成長(zhǎng)課程體系，通過(guò)系統(tǒng)性培養(yǎng)與區(qū)域輻射，推動(dòng)教師終身發(fā)展與教育優(yōu)質(zhì)均衡。“德”課程聚焦師德師風(fēng)、政策法規(guī)與職業(yè)規(guī)劃，筑牢育人根基；“藝”課程深化教學(xué)常規(guī)、課標(biāo)研究與專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)實(shí)踐能力；“趣”課程拓展生活技能與興趣特長(zhǎng)，促進(jìn)教師全人發(fā)展。學(xué)校通過(guò)專家引領(lǐng)、三段實(shí)證式教研與“五個(gè)一”師培機(jī)制保障課程實(shí)施，助力教師實(shí)現(xiàn)“入格-升格-風(fēng)格”的階梯式成長(zhǎng)。
擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源共享
成都師范附屬小學(xué)作為“四川云教”直播校，通過(guò)“兩端聯(lián)動(dòng)”“三段同步”“四位一體”模式，向50余所遠(yuǎn)端學(xué)校直播近2000節(jié)優(yōu)質(zhì)課；組織骨干教師赴爐霍、西昌市等地送教支教，并依托14個(gè)省市區(qū)級(jí)名師工作室輻射百余所學(xué)校，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與引領(lǐng)效應(yīng)。
推動(dòng)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)
深化課改行動(dòng)
成都師范附屬小學(xué)緊扣國(guó)家課程教學(xué)改革深化行動(dòng)要求，通過(guò)完善學(xué)科課程群，構(gòu)建起結(jié)構(gòu)靈活、類型多樣、特色鮮明的校本課程體系，并重點(diǎn)深化跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與科學(xué)素養(yǎng)提升行動(dòng)；持續(xù)開(kāi)展參與式教學(xué)研究，推動(dòng)課堂生態(tài)變革；同步拓展家校社協(xié)同路徑，在校內(nèi)設(shè)立“少工委”“班級(jí)議事廳”，在社區(qū)建立“督院雛鷹站”，引導(dǎo)學(xué)生參與校園活動(dòng)策劃、社區(qū)服務(wù)及城市建設(shè)建言，從而在真實(shí)場(chǎng)域中培養(yǎng)學(xué)生的參與能力與公共精神，構(gòu)建起促進(jìn)學(xué)生自主成長(zhǎng)的協(xié)同育人生態(tài)。
集團(tuán)化辦學(xué)
成都師范附屬小學(xué)自2004年起開(kāi)啟集團(tuán)化辦學(xué)，以“整體發(fā)展、高位發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、差異發(fā)展”為核心理念，通過(guò)聚焦教師發(fā)展變量、加強(qiáng)集群建設(shè)、完善師資流動(dòng)機(jī)制、兼顧起點(diǎn)公平與結(jié)果優(yōu)質(zhì)等系統(tǒng)性舉措，探索出一條教師資源再生的可持續(xù)發(fā)展路徑。目前，學(xué)校已發(fā)展成為“一校兩區(qū)五分校”的教育集團(tuán)，作為成都市第二教育聯(lián)盟成員，持續(xù)引領(lǐng)區(qū)域教育均衡；同時(shí)對(duì)口幫扶爐霍縣新都小學(xué)、西昌一小等多所學(xué)校，輻射優(yōu)質(zhì)教育資源。此外，學(xué)校積極融入國(guó)家戰(zhàn)略，與重慶市地區(qū)十余所學(xué)校建立長(zhǎng)效協(xié)作關(guān)系，共同推進(jìn)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈的教育協(xié)同發(fā)展。
開(kāi)展“青藍(lán)工程”項(xiàng)目
成都師范附屬小學(xué)積極響應(yīng)四川省“四名”（名師、名校長(zhǎng)、名班主任、名輔導(dǎo)員）示范隊(duì)伍建設(shè)號(hào)召，著力打造一支高素質(zhì)骨干教師梯隊(duì)。學(xué)校精準(zhǔn)遴選骨干教師作為省市區(qū)級(jí)名師培養(yǎng)對(duì)象，并通過(guò)搭建發(fā)展平臺(tái)、賦能能力提升、優(yōu)化資源分配等舉措，系統(tǒng)性支持其專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校聚焦青年教師培養(yǎng)，通過(guò)優(yōu)化培訓(xùn)課程、增設(shè)課題研究與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、引入名優(yōu)教師參與階段性指導(dǎo)與反饋等方式，創(chuàng)新構(gòu)建了一套可持續(xù)發(fā)展的“青杏教師”培訓(xùn)機(jī)制。
參與式教學(xué)模式
成都師范附屬小學(xué)構(gòu)建的參與式教學(xué)模式以學(xué)生深度卷入為核心，其操作體系具體表現(xiàn)為：在流程上，覆蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)三個(gè)完整環(huán)節(jié)；在組織上，采用“個(gè)體自學(xué)-小組互學(xué)-全班共學(xué)-教師導(dǎo)學(xué)”的“三學(xué)一導(dǎo)”方式；在策略上，綜合運(yùn)用激發(fā)、探究、實(shí)踐、創(chuàng)生四階進(jìn)階策略，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究與協(xié)作實(shí)現(xiàn)自然生長(zhǎng)；在評(píng)價(jià)上，建立了基于參與內(nèi)容、動(dòng)力與深度的三維評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
辦學(xué)成果
教育成果
2001年，“傅先蓉情知教育藝術(shù)觀摩研討會(huì)”在四川省學(xué)術(shù)交流中心召開(kāi)，較為全面地展示了傅先蓉老師和附小全體教師多年來(lái)的情知教育研究成果。
學(xué)生成果
2013年8月19日，全國(guó)第九屆“宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮在北京舉行，成都師范附屬小學(xué)白鷺溪分校的學(xué)生胡禹霄憑借“防爆銀行交易窗口”發(fā)明獲得銀獎(jiǎng)，岳佳憑借“可拆卸的拖鞋”發(fā)明獲得銅獎(jiǎng)。此外，學(xué)校的趙奕辰在2023年全國(guó)“學(xué)憲法 講憲法”比賽中榮獲小學(xué)組冠軍。
教師成果
行政管理
校園文化
校訓(xùn)
成都師范附屬小學(xué)的校訓(xùn)為“勤、潔、公、實(shí)”。
初心
成都師范附屬小學(xué)的初心為“教育救國(guó)”。
核心教育理念
成都師范附屬小學(xué)以“情知結(jié)合”為核心教育理念，系統(tǒng)構(gòu)建了教學(xué)、活動(dòng)與管理協(xié)同發(fā)展的育人模式。在教學(xué)中，該模式引導(dǎo)教師樂(lè)教、善教、創(chuàng)造性教，激發(fā)學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)；在活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神；在管理中，追求靈活高效，并通過(guò)集團(tuán)化培訓(xùn)鍛造了一支教藝精湛的干部隊(duì)伍。學(xué)校堅(jiān)持以校為本的教科研制度，為教師創(chuàng)造性實(shí)施課程改革營(yíng)造良好環(huán)境，使課程實(shí)施過(guò)程同步成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)深化“小學(xué)情知結(jié)合教育”研究，學(xué)校在素質(zhì)教育探索中為全省乃至全國(guó)樹(shù)立了典范，并持續(xù)以科研興校為路徑，強(qiáng)化校本教研與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，將教師專業(yè)化發(fā)展置于學(xué)校持續(xù)發(fā)展的核心位置。同時(shí)，學(xué)校積極拓展教育開(kāi)放與合作，已與英國(guó)希爾托普小學(xué)建立友好學(xué)校關(guān)系。在持續(xù)改革中，成師附小不斷探索適合學(xué)生的教育方式。
核心教育主張
成都師范附屬小學(xué)以“兒童過(guò)高質(zhì)量的校園生活”為核心教育主張，通過(guò)系統(tǒng)性變革全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)校以課程重構(gòu)與教學(xué)研究為根基，以多元活動(dòng)與民主管理營(yíng)造和諧生態(tài)，從根本上變革育人方式。
在教學(xué)層面，學(xué)校構(gòu)建了以“學(xué)有所獲、學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所創(chuàng)”為目標(biāo)的兒童參與式教學(xué)模式。該模式通過(guò)前端分析精準(zhǔn)把握學(xué)情，以“激發(fā)-體驗(yàn)-創(chuàng)生”為進(jìn)階路徑引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并實(shí)施差異化指導(dǎo)。同時(shí)，依托民主化管理規(guī)程、智能化資源平臺(tái)和循證式評(píng)價(jià)體系，打造高質(zhì)量課堂新形態(tài)，相關(guān)成果榮獲2022年基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
在育人層面，學(xué)校堅(jiān)持育人為本、德育為先，形成了“德心融合、情知交融、知行合一”的德育工作思路。通過(guò)構(gòu)建融合課程、營(yíng)造溫馨環(huán)境、開(kāi)展豐富活動(dòng)、鏈接真實(shí)生活、實(shí)施融合管理、強(qiáng)化家校社協(xié)同等六條路徑，系統(tǒng)提升學(xué)生核心素養(yǎng)。其德育案例已成功入選教育部“一校一案”落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》典型案例名單。
德心教育
成都師范附屬小學(xué)緊扣“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，確立了“育人為本、德育為先”的核心思想，并系統(tǒng)構(gòu)建了“德心融合、情知交融、知行合一”的德育工作思路。學(xué)校明確提出“眼里有人、眼里有每個(gè)人、班級(jí)生活中著力、常態(tài)化實(shí)施”四大德育主張，并圍繞此探索出六條實(shí)施路徑：系統(tǒng)設(shè)計(jì)融合課程、營(yíng)造浸潤(rùn)式育人環(huán)境、開(kāi)展豐富活動(dòng)促進(jìn)多樣發(fā)展、鏈接真實(shí)生活開(kāi)展綜合實(shí)踐、推動(dòng)師生共構(gòu)持續(xù)發(fā)展、強(qiáng)化家校社協(xié)同提升育人質(zhì)量。該體系旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、深度體驗(yàn)、反思成長(zhǎng)，從而在活動(dòng)實(shí)踐中逐步形成科學(xué)的人生觀與價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
班級(jí)文化建設(shè)
成都師范附屬小學(xué)的班級(jí)文化是其師生共有價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，學(xué)校在實(shí)踐中確立了“師生共構(gòu)”這一核心理念。師生作為平等主體，以學(xué)生的普遍特點(diǎn)與實(shí)際需求為基礎(chǔ)，以共同愿景為目標(biāo)，共同建構(gòu)富有特色的班級(jí)文化。學(xué)校系統(tǒng)探索并形成了“一二三五”的實(shí)踐路徑：圍繞“心目中的好班級(jí)”一個(gè)主題，立足學(xué)生與教師兩個(gè)主體，涵蓋物質(zhì)、制度與精神三個(gè)文化維度，并通過(guò)“交流、分析、設(shè)計(jì)、體驗(yàn)、反思”五個(gè)遞進(jìn)步驟扎實(shí)推進(jìn)。
成都師范附屬小學(xué)對(duì)教育本質(zhì)的深刻理解，系統(tǒng)性地體現(xiàn)在其辦學(xué)理念、育人目標(biāo)與校訓(xùn)精神之中，共同指向生命能量的激發(fā)與完整人格的培育。學(xué)校將教育視為“教師幫助下的兒童發(fā)展”，是一個(gè)“因勢(shì)利導(dǎo)、激揚(yáng)生命能量的精神運(yùn)動(dòng)過(guò)程”。基于此，確立了“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的辦學(xué)理念：“萬(wàn)類” 意味著關(guān)照每一位師生，確保全員進(jìn)入教育視野；“霜天” 旨在為個(gè)體成長(zhǎng)提供適宜的天地，讓其體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)；“競(jìng)自由” 則追求在純凈、和諧的環(huán)境中充分釋放生命潛能、彰顯個(gè)性，最終回歸“以人為本，個(gè)性發(fā)展”的教育本真。為實(shí)現(xiàn)這一理念，學(xué)校以 “勤、潔、公、實(shí)” 四字校訓(xùn)鑄就生命發(fā)展的精神支柱，并以培養(yǎng)擁有 “健康的身、聰明的腦、溫暖的心” 的靈動(dòng)少年為具體目標(biāo)。這一實(shí)踐體系始終尊重生命與教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，致力于全面奠基學(xué)生的終身核心素養(yǎng)，激活其內(nèi)在發(fā)展動(dòng)能，從而引導(dǎo)其走向自主、全面、個(gè)性化且蓬勃的生命成長(zhǎng)。
成都師范附屬小學(xué)始終堅(jiān)守著“堪為人師而模范之”的使命與“學(xué)高為師，身正為范”的師范精神內(nèi)核，并在此基礎(chǔ)上凝結(jié)轉(zhuǎn)化為“赤誠(chéng)教育，追求卓越”的學(xué)校精神。
師范精神
成都師范附屬小學(xué)秉承“赤誠(chéng)教育 追求卓越”的師范精神，始終致力于兒童的全面發(fā)展。學(xué)校在傳承百年文脈的基礎(chǔ)上，緊隨國(guó)家教育改革的步伐，推動(dòng)教育教學(xué)方式變革，為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人做好奠基工作。
理念
成都師范附屬小學(xué)秉持著傳承與創(chuàng)新并重的理念，以“培養(yǎng)有家國(guó)情懷、強(qiáng)健體魄、合作能力和創(chuàng)新精神的新時(shí)代好少年”為目標(biāo)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，著力推進(jìn)育人方式變革，構(gòu)建六大領(lǐng)域課程體系，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
校園活動(dòng)
成都師范附屬小學(xué)曾舉辦“全國(guó)語(yǔ)文新課程骨干培訓(xùn)研討會(huì)”?“成都市小學(xué)整體提升教育質(zhì)量”等研討活動(dòng)。
所獲榮譽(yù)
相關(guān)事件
2026年1月，有網(wǎng)民在四川省省網(wǎng)上群眾工作平臺(tái)“問(wèn)政四川”上反映，成都師范附屬小學(xué)慧源校區(qū)在期末教學(xué)任務(wù)繁重之際，要求全體教師必須參加年末年會(huì)節(jié)目表演，并占用大量課余及休息時(shí)間排練，加重教師們的非教學(xué)負(fù)擔(dān)。同年1月25日，錦江區(qū)教育局回應(yīng)稱，該校原計(jì)劃在學(xué)期總結(jié)會(huì)上組織教師通過(guò)多種形式分享育人經(jīng)驗(yàn)，但此舉引發(fā)教師不滿。成都市錦江區(qū)教育局已于1月22日責(zé)令學(xué)校立即取消該環(huán)節(jié)，并通知全體教師，同時(shí)向投訴人告知處理結(jié)果。
參考資料 >
【教育】成都百年名校尋訪——成都師范附屬小學(xué).四川省情網(wǎng).2026-01-25
成都師范附屬小學(xué).西華師范大學(xué)生命科學(xué)院.2026-01-25
走向“共同優(yōu)質(zhì)”丨成師附小：向青草更青處漫溯.微信公眾平臺(tái).2026-01-25
成都師范附屬小學(xué) | 以“情知結(jié)合”為鮮明特色的個(gè)性風(fēng)貌.微信公眾平臺(tái).2026-01-25
它們不是“金花” 卻撐起了成都教育的半邊天!成都市優(yōu)質(zhì)小學(xué)盤(pán)點(diǎn)(上).新浪四川.2026-01-25
共育花開(kāi)，成師附小白鷺溪分校新一屆家委會(huì)成立啦!.無(wú)限成都.2026-01-25
成師附小金堂分校舉行2018年春季開(kāi)學(xué)典禮.四川文明網(wǎng).2026-01-25
四川省涼山州(普格縣)片區(qū)學(xué)校“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶提升工程.微信公眾平臺(tái).2026-01-25
成都一小學(xué)強(qiáng)制教師參加年會(huì)表演？區(qū)教育局：已責(zé)成學(xué)校取消相關(guān)環(huán)節(jié).新華網(wǎng).2026-01-25
成都師范附屬小學(xué)華潤(rùn)分校.四川師范大學(xué)招生就業(yè)處.2026-01-25
黃敏潔:踐行教育家精神 始終致力于兒童的全面發(fā)展.人民網(wǎng).2026-01-25
中小學(xué)生十大逃生技能訓(xùn)練 “以成師附小為例”.中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái).2026-01-25
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改變學(xué)校從傾聽(tīng)學(xué)生聲音開(kāi)始 成師附小少工委正式成立.四川文明網(wǎng).2026-01-25
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愛(ài)成都迎大運(yùn) 成師附小師生運(yùn)動(dòng)祈福迎新年.四川日?qǐng)?bào)社.2026-01-25
成都師范附屬小學(xué)華潤(rùn)分校:優(yōu)化單元整體設(shè)計(jì) 切實(shí)提高作業(yè)效能.中國(guó)國(guó)情.2026-01-25
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教師招聘|成都師范附屬小學(xué)教師招聘發(fā)布.微信公眾平臺(tái).2026-01-25
解碼優(yōu)質(zhì)學(xué)校丨成都師范附屬小學(xué)：赤誠(chéng)教育 激揚(yáng)生命.微信公眾平臺(tái).2026-01-25
成師附小白鷺溪分校獲“宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)”-媒體報(bào)道-中國(guó)宋慶齡基金會(huì)少年兒童發(fā)明獎(jiǎng).四川在線.2026-01-25
我要到成大 | 教育科學(xué)學(xué)院歡迎你！.微信公眾平臺(tái).2026-01-25
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捧育人初心而來(lái)，奏響邛崍教育強(qiáng)音——筑夢(mèng)文君故里，做教育逐夢(mèng)人.微信公眾平臺(tái).2026-01-26
2020年“溫暖邛崍”年度人物——程科.四川新聞網(wǎng)成都頻道.2026-01-26
錦江故事 | 這些百年名校，“文化 DNA” 濃度超標(biāo)→.微信公眾平臺(tái).2026-01-25
廣漢實(shí)小:對(duì)標(biāo)成都名校，定位頭雁領(lǐng)航.四川經(jīng)濟(jì)網(wǎng).2026-01-25
四川省成都師范附屬小學(xué)教師招聘公告.重慶師范大學(xué)研究生院.2026-01-25