游華新，男，1950年1月出生于都昌縣，畢業于贛南師范大學。他曾任江西省九江第一中學校長和書記。1992年，游華新調任九江一中校長，將其成熟的治校辦學思想與實踐經驗應用于各個方面，與全校教職員工共同努力開拓。在他的領導下，學校每年都有新的進步，十年來共獲得市級以上各類獎勵和榮譽200余項，成為九江一中百年歷史上發展速度最快、辦學成果最豐、社會聲譽最好的時期之一。在管理上，游華新堅持“以人為本”，提出“事在人為抓主題、剛柔相濟建隊伍”的總體思路，并貫徹于管理實踐中。在教學上，他從對國家、民族的未來負責，對學生的一生發展負責的高度出發，大力倡導并努力推進素質教育。
人物經歷
游華新，1968年九江師范畢業后下放勞動，先后任公社辦公室秘書、公社團委書記、大隊黨支部書記。1977年贛南師范大學中文系畢業，1991年省教育學院教育管理系畢業。自1977年起從事教育工作，先后任九江師范語文教研組長、校團委書記，九江市十一中校長、書記，九江市同文中學書記，江西省九江第一中學校長、書記。
主要成就
1992年，游華新調任我校校長，游華新將更趨成熟的治校辦學思想與實踐經驗用之于治校辦學的各個方面，同全校教職員工一起奮發進取、努力開拓，學校一年一個臺階，十年來學校獲得市級以上各類獎勵、榮譽200余項，成為一中百年歷史上發展速度最快、辦學成果最豐、社會聲譽最好的時期之一。
管理思路
在管理上，游華新堅持“以人為本”，提出“事在人為抓主題、剛柔相濟建隊伍”的總體思路，并貫徹于管理實踐中。1993年在九江市率先推行教職工全員工作聘任制并堅持至今；1996年啟動專業技術職務評聘管理改革；1998年又實行干部民主評議、民主選聘制；此外，還有教代會及教代會主席團制、年級組長負責制、教研組長班主任競聘制、學生評教制等。這一系列改革互相補充、互相完善，將競爭激勵機制全面引入學校管理及教職工工作、生活中。在強化“剛”的同時，游華新又非常注重情感管理這一“柔”的方面，努力營造并不斷濃厚融和舒心的集體生活氛圍。既充滿活力又和諧融洽的內部運行機制的形成，較充分地調動了廣大教職工工作的積極性、創造性和提高自身素養的自覺性、主動性，保證著教育教學質量的穩步提高，學校步入良性循環發展的快車道。
教學特點
在教學上，游華新從對學生的一生發展負責的高度出發，大力倡導并努力推進素質教育。游華新提出的“三有四會打基礎”（有強烈的社會責任感、有嚴謹求實的科學態度、有健康的身心素質；會做人、會求知、會生活、會創造；為學生一生的發展打下寬厚堅實的基礎）的培養目標，已為老師們所理解、認同，為素質教育的推進提供了理念基礎。游華新認為育人是一門科學性很強的藝術，大力倡導科學化、藝術化育人的探索，良好學風不斷發展，德育的首要地位較好地落在實處。游華新緊緊抓住課程改革這一推進素質教育的核心環節，于1996年在江西省率先進行以“自主學習、和諧發展”為內核的課程改革實驗，比國家教育部在兩省一市（江西省、山西省、天津市）進行的新課程方案試驗整整早出一年，在基本思路上更與教育部所頒新課程方案大致吻合；作為課改試驗樣本校，學校出色完成了試驗的各項任務，獲國家教育部“新課程方案試驗工作先進集體”。游華新主張將學習的主動權與時間還給學生，為學生自主學習、和諧發展提供了良好外部環境。素質教育的推進，促進了教育教學質量的穩步提高，僅以高考看，不僅在九江市遙遙領先，在全省百余所重點中學亦穩居前列。
硬件建設
在“硬”件建設方面，游華新任校長的十年是變化最大的十年。十年間，共新建校舍近3萬平方米，是原有校舍面積的兩倍；實驗室設施、設備的更新換代基本完成，校園網全面開通，圖書館藏書量近7萬冊；校園基本實現花園化，為師生的學習、生活提供了更好的校園環境。在辦學條件方面，江西省九江第一中學在江西省也是最好的學校之列。
獲得榮譽
1998年榮獲全國優秀教育工作者稱號，2000年起享受省政府特殊津貼，2002被評為九江市優秀共產黨員，2003年被評為九江市“拔尖人才”。
參考資料 >