《鼴鼠原野的伙伴們》，既是被稱為原野的‘樂園’的故事，同時(shí)又是一個(gè)喪失‘樂園’的故事。《鼴鼠原野的伙伴們》的作者用同一種文體，寫出了‘樂園’與其喪失。通過明良、直行、一男、裕子這幾個(gè)昨天還在原野上游戲的孩子的眼睛，見證了‘樂園’的喪失。
內(nèi)容提要
本書1968年12月在日本出版迄今行銷100多萬冊(cè)，是日本家喻戶曉的經(jīng)典童書。
四個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生非常喜歡到一個(gè)長滿青草、有各種蟲子的原野上去玩耍。學(xué)校舉辦秋季展覽會(huì)，他們用吸塵器來吸各種小蟲子，受到了校長的夸獎(jiǎng)；他們請(qǐng)老師到他們喜歡的原野上去和他們一起玩游戲，結(jié)果老師掉進(jìn)了他們事先挖好的陷阱里，還夸他們像小鼴鼠；有人斯負(fù)同學(xué)，他們做成噴嚏發(fā)生器來伸張正義；市政府要將鼴鼠原野改造為住宅小區(qū)，他們和老師、家長一起反對(duì)建房，堅(jiān)持保留綠地……四個(gè)孩子在鼴鼠原野上快樂地玩耍、游戲、放飛童心，放飛想像……鼴鼠原野是珍藏在我們每個(gè)人心中永遠(yuǎn)的樂園。
作者簡介
古田足日，男，1927年11月29日出生于日本愛媛縣川之江市，早稻田大學(xué)俄文系中途退學(xué)。是日本當(dāng)今家喻 戶曉的兒童文學(xué)作家與評(píng)論家，1997年到2001年擔(dān)任日本兒童文學(xué)家協(xié)會(huì)會(huì)長。1960年其作品《現(xiàn)代兒童文學(xué)論》獲得了第9屆兒童文學(xué)家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)新人獎(jiǎng)
上個(gè)世紀(jì)五十年代，他執(zhí)筆發(fā)表了一系列批判日本童話傳統(tǒng)的論文，震撼了整個(gè)日本兒童文學(xué)界。
作者的作品
他除了著有《現(xiàn)代兒童文學(xué)論》《現(xiàn)代日本兒童文學(xué)的視點(diǎn)》等理論著作之外，還寫過《壁櫥里的冒險(xiǎn)》《代做功課股份有限公司》《鼴鼠原野的伙伴》等兒童文學(xué)作品，1993年出版了《古田足日兒童書全集》13卷。
譯者簡介
彭懿,1958年出生于沈陽市。先后畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)及日本東京學(xué)藝大學(xué)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位。曾任上海 科學(xué)教育電影制片廠編導(dǎo)，報(bào)社編輯。少年兒童出版社編輯。系中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。現(xiàn)為浙江師范大學(xué)兒童文學(xué)研究所副研究員。
譯者的作品
著有幻想文學(xué)理論專著《世界幻想兒童文學(xué)導(dǎo)論》、長篇幻想小說《與幽靈擦肩而過》《半夜別開窗》《魔塔》《妖孽》、攝影旅行筆記《獨(dú)去青海》《三上甘南路》《約群男人去稻城》《很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有片樹》以及譯作《車的顏色是天空的顏色》《風(fēng)的旱冰鞋》《閣樓的秘密》等多部。
譯者的話
和另外一的書比較
這本書，和另外一本名叫《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》的書，都是日本一位名叫古田足日的大作家寫的。
它比《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》還早出版了一年多。
是1968年12月出版的，也就是說，距離今天已經(jīng)有三十五、六年了。
一般的書，不要說三十五、六年前了，就是五、六年前寫的書，也會(huì)被人當(dāng)成舊書，沒人讀、沒人買了。
可是，這本有一個(gè)好聽的書名的書，卻和《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》一樣，直到今天，還常銷不衰，已經(jīng)賣出了上百萬冊(cè)！可以毫不夸張地說，三十五、六歲以下的日本人（當(dāng)然是愛讀書的日本人），都讀過《鼴鼠原野的伙伴們》。
它和《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》一樣，成為了日本兒童文學(xué)的經(jīng)典。
“經(jīng)典”這兩個(gè)字，可不是什么書都可以亂說一氣的，它需要經(jīng)受時(shí)間的檢驗(yàn)——《鼴鼠原野的伙伴們》《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》就像阿斯特麗德·林格倫的《長襪子皮皮：林格作品選集》、凱斯特納的《埃米爾擒賊記》那些兒童文學(xué)的名著一樣，經(jīng)受住了時(shí)間的檢驗(yàn)。不要說三十多年了，我相信，三百年過去了，它依然會(huì)是一本常銷不衰的經(jīng)典。
那么，它為什么會(huì)成為一本經(jīng)典之作呢？
本書的內(nèi)容
先讓我們來看看《鼴鼠原野的伙伴們》講了一個(gè)什么有趣的故事吧！
鼴鼠原野其實(shí)沒有鼴鼠，它不過是一片荒地。
可這片荒地為什么會(huì)被叫做鼴鼠原野呢？
原來，小矮子明良、胖墩兒直行、高個(gè)子一男和眼睛滴溜兒圓的裕子這四個(gè)孩子，有一天鉆出離家不遠(yuǎn)的鸮形目森林，發(fā)現(xiàn)了一片長滿了草的原野。
這片原野就是鼴鼠原野。
貓頭鷹森林是因?yàn)橛胸堫^鷹，所以叫貓頭鷹森林。不過，你要是以為鼴鼠原野上有鼴鼠，那就大錯(cuò)了。明良、直行他們一次也沒有看到過鼴鼠。
這時(shí)候，這片原野還沒有名字。
明良他們的班主任是個(gè)年輕的女孩子，叫洋子。有一回上課時(shí)，他們打開了杉木槍。洋子老師從黑板前面回過頭來說：“帶杉樹槍的人，把杉樹槍全都放到桌子上。藏起來可不行呀，老師的眼睛可是X射線。”真的嗎？X射線，是連衣服、桌子板都能穿過去的光。剛剛打過杉樹槍的明良，坐立不安地把杉樹槍悄悄藏到了書包里。只聽老師說：“明良。把書包里的杉樹槍拿出來。直行，從褲兜里拿出來。”好厲害的X射線。兩個(gè)人臉都紅了，把杉樹槍擺到了桌子上面。
為了驗(yàn)證洋子老師的眼睛究竟是不是X射線，他們邀請(qǐng)洋子老師到新發(fā)現(xiàn)的原野上玩杉樹槍游戲。洋子老師來了，可是她的眼睛不是X射線，她掉到了明良他們事先挖好的一個(gè)又一個(gè)的陷阱里。他們舉起了一塊牌子：“看不出陷阱的老師的眼睛，不是X射線！”老師坐在陷阱的邊上，笑了：“你們挖得真好啊，像鼴鼠一樣。”
從那時(shí)候起，孩子們就把這片原野叫鼴鼠原野了。
鼴鼠原野當(dāng)然不止是長草了，還有一片懸崖，還有炸面圈形狀的池子，池子當(dāng)中有個(gè)島，還有一條沒人要的棄狗……
于是，就在鼴鼠原野上發(fā)生了許許多多好玩的故事。
可是一年后，鼴鼠原野卻沒有了。
鼴鼠原野上蓋起了大樓。
作品評(píng)價(jià)
如果一定要讓我用一句話來概括這本書講了一個(gè)什么故事，我想，《 日本就有評(píng)論家說：在日本的兒童文學(xué)中，就找不到第二本像這樣鮮活地描寫孩子們?cè)谝巴馔妗⑼娴目鞓返墓适铝恕?/p>
一個(gè)玩字，貫穿了整個(gè)故事。
一片陌生的鼴鼠原野，對(duì)于四個(gè)二年級(jí)的孩子來說，無疑就是一座羅伯特·斯蒂文森筆下的“金銀島”。盡管它沒有可怕的海盜出沒，沒有埋藏著寶藏，但它充滿了未知，充滿了發(fā)現(xiàn)，我們完全可以這么說，四個(gè)孩子的鼴鼠原野之旅，就是一次冒險(xiǎn)之旅。鸮形目森林、紅土懸崖、昏暗的矮竹叢、田野、池子、小島、島上小小的神社……都讓這個(gè)故事染上了一點(diǎn)冒險(xiǎn)或是探險(xiǎn)小說的色彩。
就是在這片廣闊的鼴鼠原野上，四個(gè)孩子玩出了一個(gè)又一個(gè)新的游戲——用吸塵器抓蟲子、懸崖跳傘、空中行走、發(fā)現(xiàn)小島的大探險(xiǎn)、乘坐木頭洗衣盆“炸面圈號(hào)” ……每一個(gè)游戲，都是作為讀者的孩子們想玩或是玩得出來的游戲。而且，這一個(gè)個(gè)游戲的場(chǎng)面描寫得既明快又具體，甚至具體到了孩子們輕而易舉就能模仿的程度。所以有書評(píng)說這本書“擁有一種刺激孩子本能的東西”。
就連古田足日自己也承認(rèn)，這是一部描寫孩子們游戲與成長的作品。
在另一部也是寫成長的作品《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》中，古田足日嘗試了一個(gè)“節(jié)”的概念，他認(rèn)為在孩子的成長中有一個(gè)“節(jié)”，意思就是說，在孩子的成長中有一天會(huì)產(chǎn)生一個(gè)突變。這也就是所謂的“成長的瞬間”，是說由于得到某個(gè)促使成長的原因、契機(jī)，孩子的成長就像爬樓梯或是轉(zhuǎn)彎似的，一躍得到成長。
而在這部《鼴鼠原野的伙伴們》中，他提出了一個(gè)“群聚游戲”的概念。
開始動(dòng)筆寫作這本書的時(shí)候，他剛從東京中心的池袋搬到一個(gè)叫“東久留米市町”的地方。那時(shí)的東久留米町，就和鼴鼠原野的風(fēng)景差不多，有樹林、原野，還有水溝。黃昏去散步的時(shí)候，常常會(huì)有三四成群的孩子攔住他問：“叔叔，幾點(diǎn)了？”不是一次兩次，而且每次都是不同的孩子們。那時(shí)的孩子和現(xiàn)在的孩子不一樣，還沒有手表，可媽媽又讓他們5點(diǎn)或是5點(diǎn)半必須回家。他們?cè)跇淞掷锘蚴撬疁线吷贤嬷嬷屯浟藭r(shí)間，一看到有大人經(jīng)過，就會(huì)攔住問幾點(diǎn)了。正因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了這個(gè)“群聚游戲”的現(xiàn)象，他寫成了這部《鼴鼠原野的伙伴們》。
游戲，當(dāng)然不是毫無意義的玩了。
古田足日在一次講演中，說到《鼴鼠原野的伙伴們》的游戲時(shí)就曾說過：在游戲中，孩子學(xué)會(huì)了創(chuàng)造力。
不過，三十幾年過去了，我們身邊的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)在不要說日本了，就是在我們的身邊，也幾乎很難找到像鼴鼠原野那樣的空地了。所以有人說，現(xiàn)在的孩子讀《鼴鼠原野的伙伴們》，更像是在讀一個(gè)發(fā)生在什么地方的遙遠(yuǎn)的世界的故事。
這不能不說是一個(gè)悲劇。
因?yàn)檫@個(gè)世界曾經(jīng)距離我們那么近，就在我們的身邊。
1993年1月，也就是這本書問世二十多年后的一天，在一所小學(xué)校，一個(gè)孩子對(duì)古田足日說：“我們的游戲只是體育，而這本書里的孩子們游戲是探險(xiǎn)。”
這句話，永遠(yuǎn)地留在了古田足日的心靈里。
這本書更深的一層意義
這本書，我們還可以讀出更深的一層意義來。
日本的兒童文學(xué)評(píng)論家宮川健郎在《日本現(xiàn)代兒童文學(xué)》一書中，說到了《鼴鼠原野的伙伴們》。讓我把他的一段話，作為我的這篇“譯者的話”的結(jié)尾吧：
目錄
譯者的話
寫在前面
1 校長先生不可怕（開頭的故事）
2 老師的眼睛是X射線（第二個(gè)故事）
3 鼴鼠號(hào)飄到了空中（第三個(gè)故事）
4 丟了鑰匙（第四個(gè)故事）
5 國孩子的女節(jié)兒（第五個(gè)故事）
6 棄狗茶郎（第六個(gè)故事）
7 發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事（第七個(gè)故事）
8 星期日離家出走（第八個(gè)故事）
9 炸面圈池子的炸面圈號(hào)（第九個(gè)故事）
10 再見，鼴鼠原野（最后的故事）
參考資料 >