為落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，2000年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心以北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院為依托，在“教育部華北教育管理干部培訓(xùn)中心”現(xiàn)有建制基礎(chǔ)上掛牌成立。
簡(jiǎn)介
該中心隸屬于教育部，是教育部直屬和重點(diǎn)建設(shè)的兩個(gè)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心之一。教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心暨北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院作為國(guó)家級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)基地，面向全國(guó)承擔(dān)多類型、高層次、示范性的教育管理干部培訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)作為北京師范大學(xué)的教學(xué)、科研實(shí)體，承擔(dān)著博士生、碩士生、教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生以及訪問學(xué)者的教學(xué)與培養(yǎng)任務(wù)。
培訓(xùn)目標(biāo)
開展示范性小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)；對(duì)全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作進(jìn)行組織、策劃、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)；充分發(fā)掘和優(yōu)化全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的資源，全面提高小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的質(zhì)量和效益；通過示范性培訓(xùn)，推出對(duì)全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有示范作用的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)資料，以點(diǎn)帶面；充分發(fā)揮培訓(xùn)中心對(duì)于全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的輻射作用。
發(fā)展方向
將教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心建設(shè)成為全國(guó)示范性的校長(zhǎng)培訓(xùn)中心，以及全國(guó)校長(zhǎng)培訓(xùn)的研究中心和信息中心。通過對(duì)全國(guó)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的組織、策劃、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，發(fā)掘和優(yōu)化全國(guó)的校長(zhǎng)培訓(xùn)資源，提高全國(guó)校長(zhǎng)培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，充分發(fā)揮培訓(xùn)中心的輻射作用，從而在全國(guó)形成一個(gè)充滿生機(jī)和活力的校長(zhǎng)培訓(xùn)新機(jī)制。同時(shí)，將中心建設(shè)成為以教育管理學(xué)科為主要特色的、國(guó)內(nèi)一流的研究型學(xué)院。以高水平的教育管理學(xué)科建設(shè)和教育管理科學(xué)研究（包括校長(zhǎng)培訓(xùn)研究）為突破口，提高培訓(xùn)質(zhì)量，建立培訓(xùn)品牌，使中心產(chǎn)生國(guó)際性影響。
主要職能
1、開展示范性小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。通過示范性培訓(xùn)，推出對(duì)全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有示范作用的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)資料，以點(diǎn)帶面，以形成對(duì)全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的輻射作用。
2、開展小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資培訓(xùn)和管理者培訓(xùn)。小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)師資培訓(xùn)和管理者水平差，是制約培訓(xùn)質(zhì)量的一個(gè)瓶頸，直接決定著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作質(zhì)量的高低。從現(xiàn)狀看，在培訓(xùn)理念、模式、方法等方面皆需要對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資和管理者進(jìn)行培訓(xùn)。
3、開展港澳小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，加強(qiáng)內(nèi)地與港澳地區(qū)的教育交流與合作。
4、開發(fā)網(wǎng)上小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)課程。面對(duì)面的培訓(xùn)受益面太小，局限性太大。我國(guó)小學(xué)地域分布廣，通過網(wǎng)上培訓(xùn)，可大大提高培訓(xùn)效益。
5、加強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)研究，為教育行政部門決策提供咨詢意見和工作建議。教育培訓(xùn)研究是教育研究中比較薄弱的方面，與公務(wù)員培訓(xùn)研究、企業(yè)培訓(xùn)研究相比也較為滯后。加強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)研究，可以提高小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的水平，促進(jìn)水平校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的創(chuàng)新。
6、進(jìn)行水平校長(zhǎng)培訓(xùn)的課程開發(fā)與教材建設(shè)工作。主要是開發(fā)高、精、尖、新課程，課程開發(fā)應(yīng)充分供鑒國(guó)內(nèi)外的新進(jìn)程。
7、加強(qiáng)校長(zhǎng)培訓(xùn)交流，推廣培訓(xùn)新經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)交流有國(guó)內(nèi)交流和國(guó)外交流兩個(gè)層面，從現(xiàn)狀看，兩種交流都需要加強(qiáng)。
工作原則
教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心的工作任務(wù)繁重，所要做的事情很多也很雜，但不論開展什么工作，都應(yīng)該貫徹下列指導(dǎo)原則：
示范性原則
教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心是一個(gè)國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在工作宗旨、工作任務(wù)等方面既與地方性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同，也與以贏利為目的的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同。教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心的工作應(yīng)是高水平、高質(zhì)量、高效益的，應(yīng)對(duì)全國(guó)的小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的起示范和輻射作用。
開放性原則
中心在利用培訓(xùn)資源方面應(yīng)具有開放性，充分調(diào)動(dòng)、吸納北京市師范大學(xué)、北京、全國(guó)甚至國(guó)外的培訓(xùn)資源。在服務(wù)對(duì)象方面更應(yīng)具有開放性，應(yīng)有大局觀念，有全國(guó)一盤棋的意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的策劃和"經(jīng)營(yíng)"。
專業(yè)性原則
中心的培訓(xùn)既要突出小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的特殊性，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。又要突出成人培訓(xùn)、干部培訓(xùn)及高層次培訓(xùn)的特點(diǎn)。
起前性原則
教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心在開展工作時(shí)，應(yīng)具有戰(zhàn)略眼光，應(yīng)站得高一點(diǎn)，看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，其工作規(guī)劃、工作計(jì)劃、工作方案皆應(yīng)具有超前性。
指導(dǎo)委員會(huì)
為加強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心的建設(shè)，確保高質(zhì)量完成各項(xiàng)工作目標(biāo)，按照中國(guó)教育部人事司的要求，成立教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心工作指導(dǎo)委員會(huì)，以對(duì)教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心的工作進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)和監(jiān)督。教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心工作指導(dǎo)委員會(huì)的 主要職能是：
①對(duì)教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心在開展培訓(xùn)工作中的重要問題進(jìn)行研討，提供咨詢意見和工作建議；
②審議教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心的發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃和工作方案；
③審議教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心的培訓(xùn)課程開發(fā)計(jì)劃，對(duì)課程開發(fā)和教材建設(shè)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控；
④對(duì)教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心的培訓(xùn)科研工作進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)培訓(xùn)科研成果進(jìn)行鑒定。
委員會(huì)成員主要從北京師范大學(xué)遴選，由教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心聘任。
基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)
1．中心已有的培訓(xùn)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。自1981年以來，學(xué)院（中心）面向全國(guó)開展了多層次、多種類的教育干部培訓(xùn)工作，已培訓(xùn)各級(jí)各類教育行政干部18000人次，取得了良好的培訓(xùn)成效，積累了豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
2．中心的培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)。中心有教育部的強(qiáng)力支持；有北京師范大學(xué)作依托和后盾；有一支精通中小學(xué)教育和學(xué)校管理的專職師資隊(duì)伍，70%的培訓(xùn)師資具有博士學(xué)位；有一支40人的包括著名的專家學(xué)者、政府高級(jí)官員、有成就的中小學(xué)校長(zhǎng)在內(nèi)的兼職師資隊(duì)伍；有一支了解培訓(xùn)規(guī)律，善于組織培訓(xùn)的管理隊(duì)伍；有召開國(guó)際會(huì)議、開展國(guó)外項(xiàng)目合作、從事翻譯工作等方面的豐富的外事工作經(jīng)驗(yàn)；
3．中心完備的培訓(xùn)設(shè)施。中心有一棟專門用于教育干部培訓(xùn)的大樓，有良好的住宿條件和學(xué)習(xí)環(huán)境；有現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，可容納40人同時(shí)上機(jī)；有可容納90人同時(shí)上課的多媒體教室；中心有專業(yè)性圖書資料室。
第一期研修班
全國(guó)第一期小學(xué)骨干校長(zhǎng)研修班學(xué)計(jì)劃。為貫徹第三次全國(guó)教育工作全議精神，落實(shí)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，具體實(shí)施《全國(guó)千名骨干校長(zhǎng)研修計(jì)劃》，學(xué)院將于2000年5月7日至6月6日舉辦全國(guó)第一期小學(xué)骨干校長(zhǎng)研修班。研修對(duì)象為小學(xué)正職骨干校長(zhǎng)，具體人選由省級(jí)教育行政部門推薦，教育部人事司審定。
研修將采用多種形式進(jìn)行：
①資深教育行政官員和有關(guān)專家學(xué)者專題講座：內(nèi)容包括教育改革與發(fā)展專題、素質(zhì)教育理論和實(shí)踐專題、學(xué)校管理的理論與技術(shù)及實(shí)踐與藝術(shù)專題、學(xué)校法律問題分析等方面；
②與教育行政官員、專家學(xué)者交流與研討，學(xué)員之間討論；
③參觀與考察有辦學(xué)特色的中、小學(xué)；
④論文撰寫，在理論學(xué)習(xí)、交流研討、參觀考察的基礎(chǔ)上，要求參加研修的校長(zhǎng)寫出一篇對(duì)當(dāng)前小學(xué)教育改革與發(fā)展具有較大的現(xiàn)實(shí)意義的、較高水平的論文。教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心將從中擇優(yōu)發(fā)表或結(jié)集出書，并建議教育部人事司向全國(guó)推薦。
總之，教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心的建立是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的需要，既增強(qiáng)了小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的針對(duì)性，又利于從國(guó)家層面上加強(qiáng)對(duì)全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，開創(chuàng)了國(guó)家級(jí)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的新局面。
十周年慶典
2010年5月22日，教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心成立十周年紀(jì)念大會(huì)上，原教育部副部長(zhǎng)陳小婭指出：教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心成立以來，堅(jiān)持依托北京師范大學(xué)雄厚的學(xué)科和師資力量，秉承“創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制模式、引領(lǐng)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展、推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的宗旨，出色地完成了所承擔(dān)的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，培養(yǎng)造就了一大批優(yōu)秀校長(zhǎng)和實(shí)施素質(zhì)教育的帶頭人。培訓(xùn)中心始終堅(jiān)持以改革創(chuàng)新精神引領(lǐng)培訓(xùn)工作，準(zhǔn)確把握廣大校長(zhǎng)的培訓(xùn)需求，積極探索校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)律，不斷創(chuàng)新校長(zhǎng)培訓(xùn)模式與方法，積極為學(xué)校和區(qū)域教育改進(jìn)提供支持與指導(dǎo)，真正發(fā)揮了教育干部培訓(xùn)國(guó)家級(jí)基地的示范、帶動(dòng)和輻射作用。經(jīng)過艱苦努力，中心取得了豐碩的成果，已經(jīng)成為廣大小學(xué)校長(zhǎng)和幼兒園園長(zhǎng)的成長(zhǎng)平臺(tái)和精神家園，為我國(guó)教育干部培訓(xùn)事業(yè)作出了卓有成效的貢獻(xiàn)。
教育部各有關(guān)司局、培訓(xùn)中心、北京市委教育工委、國(guó)家教育行政學(xué)院等單位有關(guān)負(fù)責(zé)人出席大會(huì)。教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心、干訓(xùn)中心等相關(guān)單位負(fù)責(zé)人以及來自全國(guó)各地的小學(xué)校長(zhǎng)參加了會(huì)議。教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任、我校教育學(xué)部分黨委書記褚宏啟做了工作匯報(bào)，全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)代表做了大會(huì)交流發(fā)言。
教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心成立10年來，共舉辦各級(jí)各類培訓(xùn)班196期，累計(jì)培訓(xùn)小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)、小學(xué)骨干校長(zhǎng)、中西部農(nóng)村校長(zhǎng)、特教學(xué)校校長(zhǎng)、港澳校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)和校長(zhǎng)培訓(xùn)管理者1.07萬人次。
參考資料 >