石牌中心校座落在昆山城最北端的戚浦塘畔，是一所農(nóng)村中心校。前身為“三益公學(xué)”，光緒三十一年（1905）年創(chuàng)建，校址在“三官堂”，宣統(tǒng)三年（1911年）改名為“石牌初等小學(xué)”。 抗戰(zhàn)時(shí)期，學(xué)校遭受破壞，時(shí)停時(shí)開。抗戰(zhàn)勝利后的1946年，學(xué)校改名為“石牌中心國(guó)民學(xué)校”。1949年又改名為“三塘鄉(xiāng)中心校”。
建國(guó)后學(xué)校正式定名為“昆山市石牌中心校”。1964年被縣教育科定為“實(shí)行新教育計(jì)劃”的重點(diǎn)小學(xué)。
校園簡(jiǎn)介
1979年2月恢復(fù)了石牌中心校名稱。1984年第一次搬遷新校址占地10畝。1995年9月鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府根據(jù)本鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展和啟動(dòng)教育現(xiàn)代化工程的需要，在石牌開發(fā)區(qū)征地36畝再次重建石牌中心校新校舍。并于1996年9月開學(xué)時(shí)遷至新校址上課，2007年又征地10畝，新建體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。學(xué)校現(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，1000多名學(xué)生，建筑面積5600平方米，綠化覆蓋率達(dá)到省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
在辦學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻瞄準(zhǔn)“素質(zhì)教育”這一主攻方向，本著“硬件從實(shí)，軟件從嚴(yán)”的精神，抓住機(jī)遇，促進(jìn)發(fā)展，積極實(shí)施科學(xué)教育興校戰(zhàn)略，加速推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。前幾年先后建立了微機(jī)室、語(yǔ)音室、美術(shù)室、勞技室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、體育室、衛(wèi)生室、圖書室、閱覽室、舞蹈房等一系列專用教室，班班配齊了三機(jī)一幕，十四個(gè)班配備了多媒體,建立了百兆校園網(wǎng),實(shí)現(xiàn)了班班通。此外，學(xué)校還擁有200米環(huán)形塑膠跑道和100米直跑道，三塊籃球場(chǎng)等多項(xiàng)體育設(shè)施，整個(gè)學(xué)校布局合理，功能齊全。2007年順利通過(guò)蘇州市教學(xué)現(xiàn)代化學(xué)校的驗(yàn)收。學(xué)校現(xiàn)有教師55名，具有中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的有36名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，現(xiàn)有大專以上學(xué)歷的教師39名，占教師總數(shù)70.9%。學(xué)校下轄中心幼兒園（省優(yōu)質(zhì)幼兒園）。
在市教育局、鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校重視學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。將“大鳳灣戰(zhàn)斗紀(jì)念碑”定為德育基地，學(xué)生人人參與社會(huì)活動(dòng)，收到了較好的教育和社會(huì)效果。四年級(jí)一學(xué)生在94年參加“全國(guó)少先隊(duì)‘五自’知識(shí)學(xué)習(xí)競(jìng)賽”榮獲一等獎(jiǎng)。四率達(dá)100%，雙科合格率和優(yōu)秀率均達(dá)到市教育局下達(dá)的指標(biāo)。
學(xué)校于2001年創(chuàng)辦了“春蕾少兒戲曲藝術(shù)團(tuán)”，在2003年代表江蘇省參加“第七屆中國(guó)少兒戲曲小梅花薈萃”業(yè)余組決賽，尤磊同學(xué)榮獲小梅花最高獎(jiǎng)——“金花狀元”獎(jiǎng)；李沁、錢瑜婷兩同學(xué)榮獲“金花獎(jiǎng)”。在2004年“第八屆中國(guó)少兒戲曲小梅花薈萃”決賽中，該校藝術(shù)團(tuán)的馬一棟同學(xué)又獲得了最高獎(jiǎng)——“金花狀元”獎(jiǎng)，袁彬同學(xué)獲得“金花獎(jiǎng)”。學(xué)校藝術(shù)團(tuán)被邀請(qǐng)赴昆山市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，街道及蘇州市、上海市等地演出，得到了當(dāng)?shù)厝罕姷臍g迎，還受到了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人朱基、賈慶林等親切接見。2004年以來(lái)，該校藝術(shù)團(tuán)12名同學(xué)先后被上海戲劇學(xué)院附屬戲曲學(xué)院錄取本科班學(xué)員，5名同學(xué)分別被江蘇省戲劇學(xué)校和無(wú)錫藝術(shù)學(xué)校錄取。
多年來(lái)，學(xué)校以“以人為本、質(zhì)量立校、科研先導(dǎo)、特色強(qiáng)校”為辦學(xué)理念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。教師對(duì)教育理論有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)水平有了更大的提高。全校上下緊緊圍繞“講奉獻(xiàn)、爭(zhēng)先進(jìn)，辦人民滿意的學(xué)校”這一群體目標(biāo)而共同努力，歷年來(lái)多次獲得“文明單位”、“先進(jìn)黨支部”、“先進(jìn)集體” 、“蘇州市特色文化學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。連年被授予“昆山市文明單位”稱號(hào)。
新的世紀(jì)，為石牌中心校注入了新的活力。該校將一如既往，高舉教育現(xiàn)代化的旗幟，務(wù)實(shí)奮進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流。美麗的校園
學(xué)校精神
1.定義：學(xué)校精神是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中自覺提煉的、被學(xué)校全體成員認(rèn)同的精神支柱，它對(duì)全校師生具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。
2.石牌中心校的學(xué)校精神是：激情 智慧 耕耘
3.闡釋：
關(guān)于激情：有激情才會(huì)有動(dòng)力。激情是吹動(dòng)船帆的風(fēng)，沒(méi)有風(fēng)船就不能行駛；激情是工作的動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力工作就難有起色。有激情才會(huì)有干勁、有闖勁、有韌勁，有激情才敢應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、直面困難、承受挫折，有激情才能消除暮氣、聚集人氣、激發(fā)正氣。讓我們以充滿激情的心態(tài)融入到工作和學(xué)習(xí)中，揮灑激情，享受成功的快樂(lè)！
關(guān)于智慧：有智慧才會(huì)有成功。成功需要努力，需要激情，更需要智慧。擁有智慧比擁有財(cái)富更重要。人生需要不斷地學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能使你變得更加智慧。但知識(shí)并不等于智慧。智慧是一種把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，重視智慧型教師的建構(gòu)，以自己的教學(xué)智慧培養(yǎng)一代智慧型人才。
關(guān)于耕耘：有耕耘才有收獲。耕耘就是注重過(guò)程，享受一步一步追尋，一步一步探究的快樂(lè)，感受一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)成熟的人生。認(rèn)真地去行走，就會(huì)不斷成長(zhǎng)，得到快樂(lè)：耐心地去修養(yǎng)，就會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，豐富人生。辛勤地耕耘，才能收獲滿園的芬芳。與新教育實(shí)驗(yàn)的價(jià)值取向——“行動(dòng)”相吻合，只要行動(dòng)，就有收獲。
“激情 智慧 耕耘”如今已經(jīng)成為了該校師生共同的精神風(fēng)貌，成為該校持續(xù)、快速、健康發(fā)展的不竭動(dòng)力。在今后的學(xué)校發(fā)展中，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，拼搏進(jìn)取，攀登不止。
校風(fēng)
1.定義：校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱，包括師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成的風(fēng)氣，以及在學(xué)校發(fā)展歷程中所積淀的優(yōu)良文化氛圍。
2.石牌中心校學(xué)校的校風(fēng)是：文明 守紀(jì) 求實(shí) 創(chuàng)新
3.闡釋：
文明：人人相互尊重，談吐文雅，舉止得體，知榮辱，明禮儀，遵紀(jì)守法，有良好行為習(xí)慣。既有文采、文藻，又開明、明智，既追求美好前程，又追求物質(zhì)文明、精神文明、政治文明的和諧統(tǒng)一。
守紀(jì)：守紀(jì)：遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守社會(huì)公德，遵守各項(xiàng)規(guī)范約束，樹立正確的是非觀和責(zé)任觀，敢于同不文明行為和邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。
求實(shí)：求實(shí)是人生之根本，讀書之根本。求實(shí)之意，一為順應(yīng)自然，遵循自然之規(guī)律，求事物之本原；二為踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，千里之行始于足下。這兩個(gè)意思用于學(xué)生求學(xué)、學(xué)校教育非常恰當(dāng)。同時(shí)求實(shí)與老子思想相吻合，順應(yīng)自然、符合自然規(guī)律乃是《道德經(jīng)》之本義。目前洪外以“千里之行始于足下”也正是凡事求實(shí)之要求。
創(chuàng)新：源于國(guó)家第三代領(lǐng)導(dǎo)人江澤民同志提出的“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)開創(chuàng)發(fā)展，理念新穎，獨(dú)具風(fēng)格，意識(shí)超前的人才。只有不斷創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)步。要不斷接受新思想、新觀念、新事物，不斷采取新措施、新方法。只有這樣，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，才能在不斷發(fā)展的教育事業(yè)教學(xué)工作中永葆活力，才能培養(yǎng)出富有創(chuàng)造性的新型人才。
“文明、守紀(jì)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，涵蓋了品格修養(yǎng)、教育思想和時(shí)代精神，符合學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和辦學(xué)宗旨，對(duì)師生都有指導(dǎo)意義，能夠起到樹造和提升學(xué)校魅力形象，凝聚人心，激勵(lì)師生員工奮進(jìn)的作用。
校訓(xùn)
1.定義：校訓(xùn)是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成的，對(duì)全校師生具有規(guī)范、警策和導(dǎo)向作用，它能概括學(xué)校的整體價(jià)值取向、獨(dú)特氣質(zhì)、文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)含師生的道德理想、人格特點(diǎn)和歷史責(zé)任。
2.石牌中心校的校訓(xùn)是：厚德 啟智 臻善
3.闡釋：
厚德：語(yǔ)出《易傳》：“地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”大地因?qū)捄瘢靡猿休d萬(wàn)物；有學(xué)問(wèn)的人應(yīng)以大德為楷模，培養(yǎng)容人容物的雅量，以寬厚而高尚的德行承擔(dān)重大責(zé)任。
啟智：所謂啟智，即通過(guò)智育，掃除影響孩子智能發(fā)展的障礙，啟開孩子了解世界的智慧之門。啟智經(jīng)受“啟蒙”后“啟發(fā)”。“啟蒙”時(shí)，通過(guò)教師以博學(xué)，使學(xué)生在得到入門的基本知識(shí)的同時(shí)，接受更多的新知識(shí)，了解更多的新事物以擺脫愚昧；而“啟發(fā)”則是通過(guò)闡明一個(gè)又一個(gè)孩子所見所聞的具體而生動(dòng)的事例，讓孩子通過(guò)聯(lián)想而領(lǐng)悟，而豁然開朗。啟智強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育的過(guò)程性與目標(biāo)性。
臻善：即“日臻完善”，意思是一天天地努力，逐漸達(dá)到完善。通過(guò)誠(chéng)信立人、高雅塑人、兼收并蓄，在知識(shí)、能力、人格等方面逐漸達(dá)到完善。
科學(xué)發(fā)展
分析檢查報(bào)告
根據(jù)市教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀第二階段活動(dòng)的工作精神和要求，校黨支部高度重視，積極扎實(shí)開展第二階段的各項(xiàng)活動(dòng)。該校緊緊圍繞“找準(zhǔn)問(wèn)題、明確思路、共謀科學(xué)發(fā)展”的工作目標(biāo)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)先導(dǎo)，強(qiáng)化理論武裝；對(duì)照要求，查找存在問(wèn)題；廣開言路，聽取多方建議；深入調(diào)研，探求發(fā)展對(duì)策，取得了初步成效。現(xiàn)結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際及學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的一些做法、思考和認(rèn)識(shí)，將學(xué)校科學(xué)發(fā)展的分析檢查情況報(bào)告如下：
一、查找存在問(wèn)題，尋找工作落點(diǎn)：
學(xué)校召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議、黨員專題民主生活會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查。一方面，在校內(nèi)談?wù)J識(shí)、找問(wèn)題、理思路、謀發(fā)展，從領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)工作、課外實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、校園設(shè)施建設(shè)等多維度認(rèn)真查找了在當(dāng)代教育背景下的制約學(xué)校科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題。另一方面，打開校門，熱情邀請(qǐng)家長(zhǎng)為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展出謀策劃，市教研室對(duì)該校進(jìn)行了教育六認(rèn)真督導(dǎo)，多方面尋找在家校互動(dòng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理、課外拓展等方面科學(xué)發(fā)展顯現(xiàn)的突出問(wèn)題，通過(guò)聚焦問(wèn)題，共議學(xué)校科學(xué)發(fā)展的工作落點(diǎn)。
（一）學(xué)校內(nèi)部查找的主要問(wèn)題：
1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是學(xué)校科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。在當(dāng)前的教育背景下，班子人員的整體業(yè)務(wù)能力、重大事項(xiàng)科學(xué)決策能力、教師學(xué)生科學(xué)管理能力和長(zhǎng)效機(jī)制科學(xué)探索獎(jiǎng)能力是最為突出、最為迫切解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)揮表率作用，特別是“傳、幫、帶”作用。。
2、教師隊(duì)伍建設(shè)：學(xué)校內(nèi)教師發(fā)展的不均衡，學(xué)科間、學(xué)科內(nèi)部教學(xué)能力與教學(xué)素養(yǎng)存在差異，學(xué)校教師梯隊(duì)建設(shè)缺乏力度和效度。需進(jìn)一步加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度，切實(shí)改變目前該校師資結(jié)構(gòu)不合理、骨干教師少的現(xiàn)狀。
3、教育教學(xué)工作：受應(yīng)試教育影響，部分教師、家長(zhǎng)盲目加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生的課外閱讀未形成整體規(guī)劃、缺乏主題，沒(méi)有進(jìn)行系列性的指導(dǎo)。大班額的存在、生源質(zhì)量影響了教育質(zhì)量的提高，應(yīng)嚴(yán)格控制好。
4、衛(wèi)生健康教育：教師與學(xué)生缺乏體鍛健身的習(xí)慣與意識(shí)，師生的健康狀況堪憂；師生伙食葷素搭配不勻，應(yīng)及時(shí)地改善，提高服務(wù)質(zhì)量。學(xué)生由于課間活動(dòng)內(nèi)容單一，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。
5、學(xué)生行為養(yǎng)成教育：隨著新昆山市人（流動(dòng)人員子女）的增多，由于受到電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等媒體的影響，以及由于各方面社會(huì)原因而造成的單親家庭等多方面因素的影響，學(xué)生的道德意識(shí)缺失現(xiàn)象比較突出，公民道德素質(zhì)明顯下降，從而給學(xué)校的德育工作和教學(xué)工作都帶來(lái)了很大的難度和挑戰(zhàn)。部分學(xué)生出現(xiàn)以下問(wèn)題：出入游戲機(jī)房，不能完成回家作業(yè)，學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心和鉆研精神，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展：學(xué)校管理需要科學(xué)管理的理念和方法，制訂的一些規(guī)范與細(xì)則，雖已成文，有時(shí)卻沒(méi)有得到很好的落實(shí)，經(jīng)常受到“法治”和“人治”的困擾。家長(zhǎng)與教師溝通方式比較單一，家校溝通交流不便引發(fā)的不必要矛盾，在一定程度上，阻礙了學(xué)校的發(fā)展。
7、校園環(huán)境建設(shè)：盡管在創(chuàng)建蘇州市教育現(xiàn)代化學(xué)校的進(jìn)程中，學(xué)校完善了學(xué)校的部分硬件設(shè)備設(shè)施，改善了原有的辦學(xué)條件，營(yíng)造了一定的文化氛圍，但是校園的綠化、美化、亮化、文化工作還要加緊建設(shè)步伐。
（二）學(xué)校外部查找的主要問(wèn)題：
1、家校互動(dòng)：家長(zhǎng)急需了解孩子在校的表現(xiàn)與學(xué)校發(fā)展的近況，渴望得到學(xué)校與教師在教育孩子問(wèn)題上的專業(yè)指導(dǎo)，但是現(xiàn)有的家校溝通的渠道不夠暢通，溝通的方式比較單一。
2、學(xué)校建設(shè)：學(xué)校的整體環(huán)境和硬件設(shè)施已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)校本著為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的宗旨也為學(xué)生做了許多實(shí)事。但是，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生放學(xué)時(shí)的校門口秩序管理，避免出現(xiàn)擁堵現(xiàn)象。在午餐問(wèn)題上，學(xué)校要征詢學(xué)生的意見，讓學(xué)生對(duì)吃什么有“知情權(quán)”、“發(fā)言權(quán)”和“評(píng)價(jià)權(quán)”，培養(yǎng)學(xué)生的參與、服務(wù)和管理意識(shí)。
3、六認(rèn)真工作：在備課方面，一些教師是囫圇吞棗，不加取舍地照抄教案，不切合所教班學(xué)生的實(shí)際，不具有針對(duì)性和實(shí)用性。在作業(yè)批改方面，部分教師批改得不夠精細(xì)；培優(yōu)補(bǔ)差針對(duì)性不強(qiáng)。
4、課外拓展：學(xué)校要為學(xué)生搭建發(fā)展興趣愛好、培養(yǎng)良好情趣的廣闊平臺(tái)。應(yīng)進(jìn)一步豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
二、分析問(wèn)題成因，尋找工作重點(diǎn)：
（一）學(xué)校黨組織政治核心作用和黨員先鋒模范作用的發(fā)揮不夠充分。胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中明確指出：“全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部都要講黨性、重品行、作表率。”以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，就要發(fā)揮好學(xué)校黨組織政治核心作用和黨員先鋒模范作用。學(xué)校努力做到在學(xué)習(xí)中把思想統(tǒng)一到學(xué)校和諧發(fā)展上來(lái)，統(tǒng)一到全員共促質(zhì)量提升上來(lái)，統(tǒng)一到辦人民滿意教育目標(biāo)上來(lái)。
（二）對(duì)提高干部管理水平和教師教學(xué)能力落實(shí)得不夠到位。提升學(xué)校整體教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展，解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵是要靠自己的發(fā)展。提高干部管理水平和教師教學(xué)能力正是提升學(xué)校整體教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵之所在。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要把興奮點(diǎn)和注意力聚焦到提高干部管理水平和教師教學(xué)能力的重點(diǎn)工作上來(lái)，盯緊重點(diǎn)目標(biāo)，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，掌握發(fā)展主動(dòng)權(quán)。健全完備的教師績(jī)效考核制度，創(chuàng)造良好的教師專業(yè)發(fā)展生態(tài)。從整體上提升干部和教師的素養(yǎng)，使教師具有良好的職業(yè)心態(tài)，能靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，不斷提升教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
（三）對(duì)現(xiàn)代學(xué)校教育的功能和責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。黨的十七大報(bào)告中明確提出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。”現(xiàn)代學(xué)校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)合格公民的艱巨責(zé)任，承載著為社會(huì)進(jìn)步服務(wù)的功能。學(xué)校教育的發(fā)展關(guān)系到人民群眾的切身利益，關(guān)系到民生問(wèn)題的解決、和諧社會(huì)的建立。我們應(yīng)該更加深刻認(rèn)識(shí)到辦人民滿意的學(xué)校，是教育改善民生工作的重要話題。學(xué)校在科學(xué)發(fā)展，可持續(xù)性發(fā)展的進(jìn)程中，要牢固依托社會(huì)力量，樹立為每一個(gè)社區(qū)、每一個(gè)家庭、每一個(gè)孩子服務(wù)的思想，抓細(xì)節(jié)、抓常規(guī)，辦真正讓人民滿意的學(xué)校。
三、理清工作思路，尋找工作焦點(diǎn)：
（一）引導(dǎo)教師更新教育教學(xué)理念，為學(xué)校科學(xué)發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)：
牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的素質(zhì)教育總目標(biāo)。引導(dǎo)廣大教師開展深入學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思，逐步形成正確的學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀、課程觀、教學(xué)資源觀，正確處理知識(shí)與能力關(guān)系，德育與教學(xué)關(guān)系，學(xué)校與家庭、社區(qū)之間的關(guān)系。在教育發(fā)展主體上，使每個(gè)學(xué)生受到公平的良好的教育,尊重、維護(hù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利。實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展與整體發(fā)展的統(tǒng)一；自身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展需要的統(tǒng)一；綜合素質(zhì)與個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的統(tǒng)一；引導(dǎo)發(fā)展與自我發(fā)展的統(tǒng)一；現(xiàn)階段發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的統(tǒng)一。
（二）引導(dǎo)教師創(chuàng)新教育教學(xué)方法，為學(xué)校教育發(fā)展奠定技術(shù)基礎(chǔ)：
揚(yáng)棄傳統(tǒng)的管理手段和方法，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，使教師為學(xué)校教育改革主體；改善教師課堂教學(xué)方法，重視學(xué)生知識(shí)體系結(jié)構(gòu)和能力的培養(yǎng)；改善科研工作策略，使教科研成為落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念提升學(xué)校內(nèi)涵重要手段；改善師資隊(duì)伍培養(yǎng)方法，重視學(xué)校自身文化的建設(shè)，尊重教師個(gè)性，尊重與鼓勵(lì)教師專業(yè)特長(zhǎng)的發(fā)展；改善學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系，統(tǒng)籌利用社區(qū)與家長(zhǎng)的資源，讓家長(zhǎng)、社區(qū)配合學(xué)校教育。改善教師評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)引導(dǎo)教師在觀念、知識(shí)與技能等方面的發(fā)展。
（三）引導(dǎo)教師激發(fā)從教愛教優(yōu)教熱情，為學(xué)校教育的發(fā)展奠定情感基礎(chǔ)：
本著學(xué)校“做陽(yáng)光教師，享受教育幸福”的教師培養(yǎng)宗旨，不以社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)來(lái)甄別、評(píng)估教師，而將社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與個(gè)體成長(zhǎng)的快樂(lè)、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，讓教師在教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)角色自我與個(gè)性自我的融合統(tǒng)一。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，為教師提供發(fā)展機(jī)遇、架構(gòu)發(fā)展平臺(tái)，鼓勵(lì)廣大教師奮勇爭(zhēng)先、勇于進(jìn)取、努力工作，鼓勵(lì)教師在平凡的工作崗位上，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和青春的力量，真正體會(huì)自身職業(yè)的幸福。
四、落實(shí)工作措施，尋找工作力點(diǎn)：
(一)狠抓養(yǎng)成教育，凸現(xiàn)德育特色
1、構(gòu)筑德育工作管理新體系。
（1）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)，優(yōu)化德育教師隊(duì)伍。
（2）在德育工作中探索構(gòu)建“學(xué)校—家庭—社會(huì)”三位一體、“學(xué)校—教導(dǎo)處—班主任”三級(jí)管理、“學(xué)校—大隊(duì)部—少先隊(duì)員”三線合一的德育網(wǎng)絡(luò)，形成“人人管德育、家家會(huì)德育、社會(huì)重德育”的德育機(jī)制。不斷完善科學(xué)、多元、全方位結(jié)合的立體德育管理網(wǎng)絡(luò)，并發(fā)揮好作用。
（3）辦好家長(zhǎng)學(xué)校，成立家長(zhǎng)委員會(huì)。積極發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的協(xié)調(diào)功能，搞好學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)作，充分發(fā)揮家長(zhǎng)中各種優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校的教育教學(xué)工作與學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。
2、深入開展養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展
全面貫徹落實(shí)我市小學(xué)養(yǎng)成教育管理實(shí)施細(xì)則，抓好常規(guī)教育，開展體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，逐步探索出具有該校特色的學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育辦法。
（1）繼續(xù)組織開展全校的習(xí)慣養(yǎng)成教育各項(xiàng)工作，檢查、落實(shí)、評(píng)比、表彰及時(shí)，要發(fā)現(xiàn)典型、宣傳典型、樹立典型、推廣典型。
（2）以“班級(jí)”為基點(diǎn)，以抓學(xué)生行為紀(jì)律習(xí)慣為突破口，嚴(yán)抓走廊紀(jì)律、課堂紀(jì)律、間操及放學(xué)排紀(jì)律，開展好大課間活動(dòng)，要使全校形成齊抓養(yǎng)成教育的局面。
（3）定期開展學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的好方法、好做法的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)此項(xiàng)工作健康發(fā)展。
（4）注重評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè)，通過(guò)激勵(lì)手段促使學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。
3、體驗(yàn)式德育要日漸成效。
圍繞體驗(yàn)式教育這一主題，利用重大紀(jì)念日等教育契機(jī)，廣泛開展體驗(yàn)教育活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、進(jìn)步、成長(zhǎng)。
（二）完善常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
1、常規(guī)管理要形成特色。
全面落實(shí)《石牌中心校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，嚴(yán)抓檢查、落實(shí)。在已有成果鞏固中求提高。形成完善的教師教學(xué)管理評(píng)價(jià)制度和督導(dǎo)制度。教師備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)的檢查、指導(dǎo)、跟蹤問(wèn)效率達(dá)100%。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要形成亮點(diǎn)。
以讀書活動(dòng)為載體，細(xì)化養(yǎng)成教育實(shí)施內(nèi)容，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（預(yù)習(xí)、聽課、寫字計(jì)算、讀記、演講、日記等習(xí)慣）抓實(shí)，抓出成效。全面建立班級(jí)“圖書角”，定期開展讀書周、讀書節(jié)、讀書報(bào)告會(huì)、誦讀、演講等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“讀名著，看名片，賞名畫，聽名曲、誦讀古詩(shī)文”，增強(qiáng)學(xué)生的讀書的興趣，努力營(yíng)造“有詩(shī)、有畫、有書、有樂(lè)”的詩(shī)意校園。
3、校本課程建設(shè)要形成體系。
初步建立學(xué)校課程資源庫(kù)；不斷探索讀書促發(fā)展的有效模式。辦好興趣小組，開展藝術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。為提高全校學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，繼續(xù)開展好“合唱、書法、美術(shù)、鼓樂(lè)隊(duì)、春蕾藝術(shù)團(tuán)”等藝術(shù)興趣小組活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
(三)重視校本研修，提升育人水平
1、教學(xué)研究要形成制度化，規(guī)范化。
要建立完善教學(xué)研究制度，扎實(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng)。常規(guī)上保證學(xué)科教研活動(dòng)每月2次，備課組每周集體備課一次，每學(xué)期召開四次以上的教學(xué)工作會(huì)議。
2、創(chuàng)新校本研修模式，深化有效教學(xué)的研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
今年我們重點(diǎn)研究、完善以解決問(wèn)題為主的“備、講、評(píng)”一體化校本研修模式，不斷深化有效教學(xué)的研究，形成具有該校特色的校本研修模式。認(rèn)真總結(jié)“備、講、評(píng)”一體化校本研修模式的成果，形成經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，注重教研組和備課組的規(guī)范化建設(shè)，嚴(yán)抓集體備課。
3、積極構(gòu)建多元、有效的課堂教學(xué)模式。
全面深入開展聽課活動(dòng)，每人每學(xué)期上一次教學(xué)研討課、積極開展教師論壇、教學(xué)沙龍活動(dòng)，努力探索多元、有效的課堂教學(xué)模式。
(四)深化教育科研，加速專業(yè)成長(zhǎng)
1、引領(lǐng)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行課題研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定立項(xiàng)
2、加強(qiáng)學(xué)校現(xiàn)有科研課題的推進(jìn)工作。每學(xué)年末召開一次課題專題式的研究會(huì)，對(duì)課題實(shí)施全過(guò)程管理。學(xué)年末舉行主課題的階段性小結(jié)，積累《石牌中心校教育科研課題成果集》相關(guān)材料。
3、確保每人學(xué)年撰寫1篇科研論文、教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。并形成自己的科研成果集。組織教師開展教研活動(dòng)，積累《戚浦教育》》相關(guān)材料。
(五)強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)
1、師德師風(fēng)
為強(qiáng)化師德建設(shè)，學(xué)校將2010年定為“師德建設(shè)年”，大力開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則，，完善師德師風(fēng)建設(shè)工作評(píng)估機(jī)制、輿論監(jiān)督機(jī)制和長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)行師德一票否決制。積極開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)。深入組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，加強(qiáng)對(duì)年輕教師，特別是年輕班主任的培訓(xùn)力度，開展“師德先進(jìn)個(gè)人”和“最佳教師”的評(píng)選等活動(dòng)，組織先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在教師中繼續(xù)實(shí)施以“五師”為載體的師德建設(shè)活動(dòng)，對(duì)全校教師從師魂、師德、師表、師風(fēng)、師能等方面提出具體要求，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高，確保一個(gè)都不落伍，樹魂立根，弘揚(yáng)師德風(fēng)范，樹立先進(jìn)典型。在全校形成為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的良好氛圍。
2、師資隊(duì)伍
實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，不斷加強(qiáng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，形成一支規(guī)模適宜、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、層次合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
抓實(shí)新課程、新理念、新教法的“三新”培訓(xùn),通過(guò)外出學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、“以老帶新”，“以優(yōu)帶新”等方式，提升教師整體素質(zhì)。通過(guò)老優(yōu)教師對(duì)青年教師的跟蹤指導(dǎo)，即指導(dǎo)備課－聽課－評(píng)課等環(huán)節(jié)，促進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平的提高。讓教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提升。繼續(xù)開展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng)，以自主提高為主的原則。通過(guò)培訓(xùn)使教師把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種習(xí)慣。
(六)加強(qiáng)安全教育，創(chuàng)建平安校園
1、建立《突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》，杜絕發(fā)生群體性案件和重大安全事故。完善《學(xué)校安全管理制度匯編》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際全面修訂《學(xué)校安全管理工作量化考核細(xì)則》。全面提高學(xué)校師生應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事件的反應(yīng)能力。
2、堅(jiān)持每周一次安全隱患排查，明確存在的問(wèn)題，提出整改建議。
3、科學(xué)合理安排安全教育內(nèi)容。開設(shè)安全教育課;開發(fā)安全校本教材；安全教育抓實(shí)落靠，安全知識(shí)全面具體，有計(jì)劃地逐步開展安全教育，安全教育課開課率達(dá)到100%。重點(diǎn)抓好以下活動(dòng)：一是抓安全知識(shí)的宣傳力度，營(yíng)造安全氛圍，利用每周五的主題班會(huì)、每周一的國(guó)旗下講話、宣傳欄板、各班墻報(bào)等形式進(jìn)行安全教育。開展安全知識(shí)競(jìng)賽和安全警示語(yǔ)征集活動(dòng)。聘請(qǐng)市交警支隊(duì)教官來(lái)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的講座，不斷強(qiáng)化全體師生的安全意識(shí)。二是抓學(xué)生的自救技能訓(xùn)練，開展模擬火災(zāi)、地震逃生安全疏散演習(xí)。把安全教育、法制教育貫穿到整個(gè)學(xué)期。利用“5.12”舉行地震疏散模擬演習(xí)，利用“11.9”舉行大型的、開放式的學(xué)生緊急疏散的消防模擬演練，利用廣播、板報(bào)等宣傳媒介地對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通、防電、防水教育。增強(qiáng)師生安全意識(shí)、自救互救的能力，提高學(xué)生的安全自我防患意識(shí)。
(七)構(gòu)建和諧校園，豐富文化內(nèi)涵
1、充分發(fā)掘“學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌”等特定的文化內(nèi)涵，感染、美化師生的心靈，營(yíng)造一種“團(tuán)結(jié)向上”的群體氛圍，不斷提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵。努力踐行，形成學(xué)校獨(dú)特的文化。
2、綠化校園美化校舍。進(jìn)一步凈化、綠化、美化校園環(huán)境，重點(diǎn)是操場(chǎng)周邊柳樹的春季剪枝，以及校園花草樹木的種植和養(yǎng)護(hù)工作，綠化美化達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，凸現(xiàn)人文關(guān)懷。
3、堅(jiān)持辦好校班報(bào)、報(bào)廊、畫廓、班級(jí)特色文化欄等，實(shí)行分層次一條龍衛(wèi)生管理，衛(wèi)生檢查結(jié)果及時(shí)記載、反饋、存檔，作為考核的依據(jù)。
（八）創(chuàng)新黨建工作，保障學(xué)校發(fā)展
1、堅(jiān)持黨管干部，建設(shè)“和諧、向上”的干部團(tuán)隊(duì)
堅(jiān)持提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子教育教學(xué)質(zhì)量管理的整體水平，樹立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要把興奮點(diǎn)和注意力聚焦到重點(diǎn)工作上來(lái)，盯緊重點(diǎn)目標(biāo)，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把握發(fā)展主動(dòng)權(quán)，形成與學(xué)校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展要求相適應(yīng)的教育管理工作機(jī)制。一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)制度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的針對(duì)性和系統(tǒng)性。二是注重轉(zhuǎn)化理論學(xué)習(xí)成果，在實(shí)踐中提高工作水平。三是落實(shí)學(xué)校質(zhì)量工程方案，發(fā)揮聚合力工程的作用。四是以制度化建設(shè)為保證，促進(jìn)各項(xiàng)工作落實(shí)。
2、強(qiáng)化日常管理，建設(shè)“先鋒、創(chuàng)優(yōu)”的黨員隊(duì)伍
加強(qiáng)黨員教育與管理的常規(guī)工作，發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)作用。開展黨員“崗位爭(zhēng)先、有效服務(wù)”教育實(shí)踐活動(dòng)，將評(píng)價(jià)黨員的先鋒模范作用融合到學(xué)校管理、中心工作、提高質(zhì)量、達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)的常規(guī)工作之中。一是發(fā)揮好干部、黨員的先鋒模范作用。二是強(qiáng)化教育科研，提高教育教學(xué)能力。三是注重文化引領(lǐng)，加強(qiáng)黨員教師發(fā)展文化建設(shè)。
3、以“提升能力”為主線，深化黨建創(chuàng)新實(shí)踐研究工作
學(xué)校黨支部結(jié)合黨建工作實(shí)際，以“真研究、求實(shí)效”為工作原則，與學(xué)校“有效管理、有效教學(xué)”研究有機(jī)結(jié)合起來(lái)，黨員干部突出“工作機(jī)制有效性”的實(shí)踐研究，黨員教師、職工突出“崗位創(chuàng)優(yōu)有效性”的實(shí)踐研究。一是以“提升能力”為主線，圍繞“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工程”，聚焦隊(duì)伍建設(shè)，把解決實(shí)際問(wèn)題作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；二是研究領(lǐng)導(dǎo)班子的科學(xué)決策能力、科學(xué)規(guī)劃能力、科學(xué)管理能力和科學(xué)探索能力，構(gòu)建提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子整體管理能力的工作機(jī)制; 三是研究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的戰(zhàn)略思維能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、善抓落實(shí)能力和辦實(shí)事能力，構(gòu)建提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部管理能力的有工效作機(jī)制；四是研究黨員隊(duì)伍的學(xué)習(xí)能力、履職能力和工作創(chuàng)新能力，構(gòu)建提高黨員隊(duì)伍崗位工作能力的有效工作機(jī)制。
隨著教育的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校在科學(xué)發(fā)展的道路上必定會(huì)面臨新的問(wèn)題與新的挑戰(zhàn)，該校將在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下，繼續(xù)廣泛征求意見，進(jìn)一步剖析根源性的問(wèn)題，實(shí)事求是，客觀坦然地對(duì)待問(wèn)題，促進(jìn)整改，為“教育發(fā)展”作出更大的貢獻(xiàn)。
參考資料 >