恒大中學(xué)于2000年3月創(chuàng)建，這是一所經(jīng)河南省教育廳批準(zhǔn)，由許家印手下的廣州恒大實業(yè)集團公司獨資創(chuàng)辦的集小學(xué)、初中和高中為一體的全日制寄宿學(xué)校，現(xiàn)有教學(xué)班28個，在校生2300人，教職工250多人，已于2011年4月27日捐贈給周口市市政府。
學(xué)校介紹
學(xué)校位于河南省周口市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，占地200畝，建筑面積6萬平方米，現(xiàn)有60個教學(xué)班，3000名在校生，300名教職工。系河南省示范性高中、省級衛(wèi)生先進(jìn)單位、省級園林單位、省教育科研試驗基地、省青少年科技教育基地、省先進(jìn)辦學(xué)單位、全國愛國主義示范學(xué)校、中國民辦教育50強。
學(xué)校理念
學(xué)校建筑宏偉，整體布局合理，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，生活條件溫馨，文化氛圍濃郁。以“志存恒遠(yuǎn)，鼎成大業(yè)”為校訓(xùn)，堅持“規(guī)范建校、依法治校、民主理校、特色辦校、科研興校”的辦學(xué)方針。以人為本，構(gòu)建和諧校園；以教師為本，打造一流隊伍；以學(xué)生為本，塑造未來強者；以強校為本，加強教育科研；以發(fā)展為本，引領(lǐng)民校潮流，形成了獨有的“恒大教育模式”。實現(xiàn)了學(xué)校管理制度化、目標(biāo)責(zé)任化、活動系列化、手段現(xiàn)代化。
學(xué)校獎項
學(xué)校每年設(shè)立200萬獎金助學(xué)，實行標(biāo)準(zhǔn)班制，采用多媒體教學(xué)，加強培優(yōu)補弱，廣泛開展社團活動，積極參加國家、省級奧林匹克競賽，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。連年高考，本科、重點上線率均居周口市第一、河南省前茅，2004年至今已有六名學(xué)生考取清華大學(xué)，被譽為河南省民辦教育的成功典范。
辦學(xué)規(guī)模
學(xué)校占地200畝，建筑面積極6萬平方米，總投資1億元，設(shè)計規(guī)模60個教學(xué)班，可容納學(xué)生3000人，學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施完善，教學(xué)樓、圖書館、體育館和實驗樓氣勢恢弘，風(fēng)格各異，辦公樓、禮堂、餐廳和宿舍樓、教工樓鱗次櫛比，錯落有致。校園網(wǎng)、足球場、籃球場、400米塑膠跑道田徑運動場，全凈化循環(huán)水標(biāo)準(zhǔn)游泳池、浴池、醫(yī)務(wù)室、服務(wù)部、洗衣房和學(xué)生公寓等，配套齊全。學(xué)校實行全封閉式管理，小班式教學(xué)，全方位服務(wù)。把教學(xué)質(zhì)量看作學(xué)校的生命線，把教育科研看作學(xué)校發(fā)展的水平線，把教師看成是立校之本、發(fā)展之基、競爭之源。把新知識、新理念和新教法貫徹到教育教學(xué)中去，在教學(xué)實踐中充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)。小學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，特長明顯；初中生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)步喜人；高中生拼搏進(jìn)取。到10年，全校共有10人考上清華大學(xué)、北京大學(xué)，一人考取香港中文大學(xué)，數(shù)百人考取重點大學(xué)。
辦學(xué)宗旨
學(xué)校堅持“規(guī)范建校、以法治校、民主理校、科研興校和特色辦校”的辦學(xué)方針，搶抓機遇，自我完善，走專家治校的路子，取得了令人矚目的佳績，連年高考重點、本科上線率均居周口市第一，河南省前列，李文博、王乾箏等一大批學(xué)生相繼被清華、中國人大等全國名牌高校錄取，每年有幾百名學(xué)生在國家、省、市級各類競賽中獲大獎，并先后獲得“全國百所愛國主義教育示范學(xué)校”、“河南省民辦教育先進(jìn)單位”、“河南省衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“河南省教育科研基地”、“花園式學(xué)校”等幾十項殊榮，被譽為中原大地上一顆璀璨的教育明星。
辦學(xué)目標(biāo)
最近學(xué)校為了實現(xiàn)“一年打基礎(chǔ)、兩年成為河南省第一、三年成為全國示范學(xué)校”的奮斗目標(biāo)，采取設(shè)立旨在創(chuàng)辦精品教育，培育精品人才，鼓勵資助成績優(yōu)異學(xué)子的許家印獎學(xué)金，獎金總額每學(xué)年達(dá)200萬元，還不包括考取清華大學(xué)、北京大學(xué)的每生6萬元特別獎學(xué)金等新的舉措。
參考資料 >