山東省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)工程是由山東省教育廳、山東省財政廳于2017年2月15日發(fā)起的一項(xiàng)工程。該項(xiàng)目旨在提高山東省高等職業(yè)教育的發(fā)展質(zhì)量和辦學(xué)實(shí)力，為經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省建設(shè)提供技術(shù)技能人才支持。
背景介紹
為了響應(yīng)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）、教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》（教職成〔2015〕9號）以及《山東省人民政府關(guān)于貫徹國發(fā)〔2014〕19號文件進(jìn)一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育政策體系的意見》（魯政發(fā)〔2015〕17號），山東省教育廳和山東省財政廳決定啟動山東省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)工程。
指導(dǎo)思想
該工程的指導(dǎo)思想是全面貫徹黨的教育方針，遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持以立德樹人為核心，以專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，建設(shè)一批辦學(xué)定位明確、專業(yè)特色顯著、產(chǎn)教融合緊密、與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求高度匹配、社會服務(wù)能力強(qiáng)、綜合辦學(xué)水平領(lǐng)先的優(yōu)質(zhì)高職院校，從而引領(lǐng)全省高等職業(yè)教育改革發(fā)展，推動現(xiàn)代化職業(yè)教育體系的建設(shè)。
建設(shè)目標(biāo)
通過實(shí)施優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)工程，促進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)院校不斷深化教育教學(xué)改革、深入推行產(chǎn)教融合、顯著提升技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)能力、積極擴(kuò)展國際交流合作、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、增強(qiáng)學(xué)校對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)度。計劃到2020年，建設(shè)至少6所達(dá)到國際先進(jìn)水平和20所達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)高職院校，塑造山東省高等職業(yè)教育的品牌形象，提升全省高職院校的整體辦學(xué)實(shí)力和綜合競爭力。
建設(shè)內(nèi)容
體制機(jī)制創(chuàng)新
深化產(chǎn)教融合、校企合作，探索多種合作辦學(xué)模式，推進(jìn)特色二級學(xué)院建設(shè)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，促進(jìn)管理重心下移。改革教師職務(wù)（職稱）評聘和考核評價方法，建立績效工資動態(tài)調(diào)整機(jī)制。探索實(shí)施學(xué)分制管理和彈性學(xué)制。
一流專業(yè)建設(shè)
加強(qiáng)專業(yè)（群）建設(shè)，聚焦專業(yè)方向、優(yōu)化資源配置、深化教學(xué)改革，提升專業(yè)發(fā)展水平。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制、校企協(xié)同育人，建立技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)模式改革。建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫和精品資源共享課。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。建設(shè)在行業(yè)有影響力的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
高水平師資隊(duì)伍建設(shè)
探索高水平“雙師型”教師培養(yǎng)模式，提升教師專業(yè)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)研究能力，提高具備“雙師”素質(zhì)的專業(yè)課教師比例。落實(shí)教師全員培訓(xùn)制度，實(shí)行新任教師先實(shí)踐、后上崗和教師定期實(shí)踐制度，培養(yǎng)“教練型”教學(xué)名師和專業(yè)帶頭人，建成專兼結(jié)合的高水平師資隊(duì)伍。
技術(shù)技能積累與社會服務(wù)
推動與行業(yè)企業(yè)共建技術(shù)研發(fā)中心、公共實(shí)訓(xùn)平臺、技能大師工作室等技術(shù)技能積累與創(chuàng)新載體，提高應(yīng)用技術(shù)的研發(fā)和協(xié)同創(chuàng)新能力。建立和完善教師技術(shù)服務(wù)的制度與政策，引導(dǎo)教師面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)推廣。促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，推動行業(yè)企業(yè)發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)升級服務(wù)。利用院校資源開展企業(yè)職工培訓(xùn)和社區(qū)教育，提高對區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)度。
信息化建設(shè)與應(yīng)用
推進(jìn)智能校園建設(shè)，全面提升教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、管理、服務(wù)方面的信息化應(yīng)用水平。推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，開發(fā)優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程、模擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件和生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例等，應(yīng)用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，形成新的課堂教學(xué)形態(tài)，有效提升教學(xué)質(zhì)量。廣泛開展教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，將信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評聘考核的重要依據(jù)。
國際合作與交流
引進(jìn)與利用職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家的優(yōu)質(zhì)教育資源。開發(fā)與國際標(biāo)準(zhǔn)相對應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，鼓勵一流專業(yè)的課程與發(fā)達(dá)國家互通互認(rèn)。拓展國際合作辦學(xué)項(xiàng)目，擴(kuò)大師生雙向交流規(guī)模。服務(wù)“一帶一路”國家戰(zhàn)略，提高技術(shù)技能人才輸出能力。加強(qiáng)教師出國（境）培訓(xùn)，使具有國（境）外研修培訓(xùn)經(jīng)歷的教師占比超過20%。
質(zhì)量管理與保證體系建設(shè)
樹立先進(jìn)的質(zhì)量理念，提升質(zhì)量管理成效。按照教育部關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的有關(guān)要求，全面開展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作。構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保證體系，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校的教育質(zhì)量保證主體作用。
特色文化建設(shè)
充分發(fā)揮學(xué)校文化育人的整體功能，營造尊重知識、尊重勞動、尊重技能、尊重創(chuàng)造、尊重學(xué)生的校園氛圍和有利于技術(shù)技能人才成長的人文環(huán)境。凝練學(xué)校特色和校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等核心文化，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，融入行業(yè)企業(yè)文化，發(fā)揚(yáng)工匠精神，打造品牌文化，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想與職業(yè)精神。
實(shí)施管理
優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)工程由省教育廳、省財政廳共同負(fù)責(zé)實(shí)施。2017年初，首批約16所院校被選定為優(yōu)質(zhì)高職院校立項(xiàng)建設(shè)對象；2018年初，第二批約10所院校被選定。建設(shè)期為三年。2019年底，完成了第一批項(xiàng)目的建設(shè)和驗(yàn)收；2020年底，完成了第二批項(xiàng)目的建設(shè)和驗(yàn)收。在建設(shè)過程中，通過年度績效考核、中期檢查、項(xiàng)目驗(yàn)收等程序，對立項(xiàng)建設(shè)院校進(jìn)行動態(tài)管理，對于考核、檢查、驗(yàn)收不合格的院校，將取消其立項(xiàng)資格。
申報條件
申報院校須為獨(dú)立設(shè)置的高職院校，擁有良好辦學(xué)條件，人才培養(yǎng)質(zhì)量高，社會服務(wù)能力突出，辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)，社會認(rèn)可度高，且有3屆畢業(yè)生，最近三年畢業(yè)生就業(yè)率不低于85%，并通過了人才培養(yǎng)工作評估。若近3年內(nèi)出現(xiàn)以下情況之一，則不具備申報資格：基本辦學(xué)條件有紅、黃牌記錄；招生中存在虛假宣傳和違規(guī)行為；發(fā)生過校園不穩(wěn)定事件并對社會產(chǎn)生較大負(fù)面影響；在政府資助或獎勵項(xiàng)目中存在弄虛作假行為；以及其他嚴(yán)重的不誠信行為。
工作程序
項(xiàng)目申報
學(xué)校應(yīng)根據(jù)申報條件、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)方案編寫說明等進(jìn)行申報。
項(xiàng)目評審
省教育廳、山西省財政廳聯(lián)合組織專家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評審、答辯論證及會議評審，必要時進(jìn)行實(shí)地考察。
項(xiàng)目公示
經(jīng)過專家評審、論證考察，省教育廳、省財政廳聯(lián)合審議，確定立項(xiàng)建設(shè)院校并進(jìn)行公示。
發(fā)文公布
公示無異議后，省教育廳、省財政廳公布立項(xiàng)建設(shè)院校名單。
參考資料 >
山東省教育廳山東省財政廳關(guān)于實(shí)施山東省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)工程的通知.山東省教育廳 省委教育工委.2024-11-04