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人格示范是教師通過自身高尚的人格力量給予學(xué)生的良好榜樣示范，這是教師職業(yè)道德的重要特征，也是教師應(yīng)遵循的基本師德原則。教師人格體現(xiàn)了教師作為教育活動主體的資格，融合了心理人格和道德人格。
教育力量
人格示范被視為一種重要的教育力量。烏申斯基強調(diào)，盡管學(xué)校的規(guī)章制度很重要，但教師的個人特質(zhì)對于學(xué)生的影響是不可替代的。教師的個性和人格品質(zhì)能夠形成一種獨特的教育力量，這種力量無法通過教科書、道德說教或獎懲制度來代替。教師的工作作風(fēng)和人格品質(zhì)決定了師生之間關(guān)系的發(fā)展。
學(xué)生影響
教師的良好人格對學(xué)生具有直接的教育影響。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生具有強烈的向師性和模仿性，即他們傾向于尊敬并接受教師的指導(dǎo)。這種向師性最初表現(xiàn)為情感依賴，隨著年齡增長逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷χR和人格完善的需求。因此，教師的世界觀、品行、生活方式以及對待每種現(xiàn)象的態(tài)度都會深刻影響所有學(xué)生。
參考資料 >
2024年特崗教師招聘教基:教師職業(yè)道德的基本原則.招教網(wǎng).2024-10-24
2020山東教師招聘考試:教師職業(yè)道德原則.山東考試資訊網(wǎng)山東教師招聘考試信息網(wǎng).2024-10-24
試述教師人格的道德內(nèi)涵.百度學(xué)術(shù)搜索.2024-10-24