《不會(huì)閱讀的孩子：如何幫助閱讀障礙兒童》關(guān)注了兒童閱讀障礙這一并不受父母和老師重視的，但嚴(yán)重影響孩子心智健康發(fā)展的障礙，探討了兒童閱讀障礙的各種表現(xiàn)類(lèi)型及其成因，并且針對(duì)不同類(lèi)型提出了相應(yīng)的解決方法。這些方法具體實(shí)用，可以為父母和老師解決兒童的閱讀障礙提供借鑒。
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《不會(huì)閱讀的孩子：如何幫助閱讀障礙兒童》由華東師范大學(xué)出版社出版。
1.剛學(xué)過(guò)的字轉(zhuǎn)眼就忘記，認(rèn)字與記字困難重重；
2.錯(cuò)別字連篇，寫(xiě)字經(jīng)常多一畫(huà)或少一筆；
3.經(jīng)常搞混形近字、音近字，經(jīng)常顛倒字的偏旁部首
4.閱讀速度慢，喜歡逐字閱讀或以手指協(xié)助；
5.朗讀時(shí)常增字與減字；
6.能說(shuō)會(huì)道，但寫(xiě)作文卻內(nèi)容枯燥；
如果孩子有這些表現(xiàn)，那么孩子可能患有閱讀障礙。
如果把學(xué)習(xí)比作賽跑，對(duì)閱讀障礙兒童來(lái)說(shuō)，就不僅僅是賽跑，而是跨欄賽跑。
這本身就不是一個(gè)公平的競(jìng)賽。
家長(zhǎng)和教師所能做的，應(yīng)該是幫助他們撤掉阻礙前進(jìn)的欄桿，而不是嘲笑他們奔跑的動(dòng)作和失敗的尷尬。
作者簡(jiǎn)介
劉翔平，北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師，全國(guó)學(xué)習(xí)障礙研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，北京市健康人格學(xué)會(huì)常務(wù)理事，國(guó)際學(xué)校心理學(xué)會(huì)會(huì)員。主要研究領(lǐng)域?yàn)閮和?a href="/hebeideji/7321283216094351087.html">學(xué)習(xí)障礙和注意力障礙，主持教育部“十五”教育規(guī)劃博士點(diǎn)基金“學(xué)習(xí)障礙的認(rèn)知機(jī)制、診斷與矯正研究”（2002-2005），全國(guó)“十五”教育規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“閱讀障礙的亞類(lèi)型及其認(rèn)知加工機(jī)制”（2003-2007），國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“閱讀障礙的形音聯(lián)結(jié)機(jī)制及十預(yù)研究”（2006-2009）。在國(guó)內(nèi)外核心期刊上發(fā)表研究報(bào)告100多篇，出版爭(zhēng)著多部，并被聘為衛(wèi)生部專(zhuān)門(mén)服務(wù)于兒童注意力障礙的項(xiàng)目“陽(yáng)光計(jì)劃”的主講專(zhuān)家。
他還從事學(xué)習(xí)障礙和注意力障礙的診斷與矯正實(shí)踐，創(chuàng)辦了國(guó)內(nèi)唯一一所號(hào)門(mén)診治學(xué)習(xí)障礙和注意力障礙兒童的機(jī)構(gòu)——北京翔平中小學(xué)生心里教育培訓(xùn)學(xué)校。
目錄
序 閱讀障礙與大腦進(jìn)化
1、閱讀時(shí)代與閱讀障礙
閱讀時(shí)代
什么是閱讀障礙
閱讀障礙的類(lèi)型及其表現(xiàn)
閱讀障礙的嚴(yán)重后果
發(fā)現(xiàn)孩子患有閱讀障礙后，家長(zhǎng)該怎么辦
2、如何幫助孩子克服記字困難
3、如何幫助孩子克服閱讀理解障礙
4、如何幫助孩子克服朗讀障礙
5、如何幫助孩子克服書(shū)寫(xiě)障礙
6、如何幫助孩子克服寫(xiě)作障礙
7、早期閱讀與閱讀障礙的預(yù)防
8、閱讀興趣與動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)
參考資料 >