張鏡如（1929年5月-2016年8月27日）出生于上海市崇明區(qū)。原國(guó)立上海醫(yī)學(xué)院校長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師、著名醫(yī)學(xué)教育家、生理學(xué)家。張鏡如在我國(guó)生理學(xué)界為大家所熟悉，他參與主編的《生理學(xué)》教材，被廣泛使用，頗受歡迎。
基本介紹
張鏡如，1929年5月出生于上海市崇明縣農(nóng)村。中國(guó)共產(chǎn)黨黨員、復(fù)旦大學(xué)正局級(jí)退休干部、原復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院校長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師、著名醫(yī)學(xué)教育家、生理學(xué)家。4歲時(shí)隨父母遷居上海市區(qū)，6歲在其父親執(zhí)教的小學(xué)讀書。小學(xué)六年中，算術(shù)成績(jī)最好，其它功課成績(jī)一般。1941年小學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入中學(xué)。當(dāng)時(shí)，上海市已被日本侵占，百姓遭殃。做小學(xué)教師的父親收入微薄，家境日益貧困，支付子女教育?費(fèi)發(fā)生困難，只能從“申報(bào)”助學(xué)金中取得部分學(xué)費(fèi)資助。初二時(shí)，他由學(xué)校推薦，報(bào)考“叔公”獎(jiǎng)學(xué)金，取得了學(xué)雜費(fèi)和書籍?費(fèi)的資助。為了能持續(xù)取得獎(jiǎng)學(xué)金，他加倍努力，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊玫嚼蠋熀屯瑢W(xué)的信任，擔(dān)任班長(zhǎng)工作。在高中階段他還得到數(shù)學(xué)老師兼校長(zhǎng)的關(guān)懷，送給一套大學(xué)數(shù)學(xué)書籍，希望他能進(jìn)入大學(xué)數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí)。后來，他尊重父親的意愿，1947年考入復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院。
大學(xué)階段，他學(xué)習(xí)主動(dòng)。由于偏愛理解性課程，他對(duì)生理學(xué)情有獨(dú)鐘，愿意花力氣去思考、鉆研，閱讀了較多的書籍；有機(jī)會(huì)就請(qǐng)教徐豐彥教授，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得，得到教授的青睞，并取得了進(jìn)一步學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。他被安排做神經(jīng)標(biāo)本，能在僅有的一臺(tái)示波器上引導(dǎo)和?觀察動(dòng)作電位。畢業(yè)前分配進(jìn)入第二屆生理學(xué)高師班培養(yǎng)。高師班學(xué)習(xí)期間，他學(xué)習(xí)和掌握了較多的基本技能，例如吹玻璃、基本金工和慢性動(dòng)物實(shí)驗(yàn)手術(shù)等。畢業(yè)后留生理學(xué)教研室工作。
留校后，他工作勤奮。當(dāng)時(shí)，教研室主任徐豐彥教授對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，始終遵循著培?養(yǎng)與工作相結(jié)合的原則，對(duì)新助教首先要求能帶好學(xué)生實(shí)驗(yàn)。張鏡如先生備課認(rèn)真，對(duì)帶實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的問題，利用晚上和休息日反復(fù)實(shí)踐，尋找并分析這些問題產(chǎn)生的原因，采取措施，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)供應(yīng)室工作和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并能不斷總結(jié)，修改實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)時(shí)巴甫洛夫?qū)W說被引入教學(xué)內(nèi)容，急需開展條件反射實(shí)驗(yàn)。他被安排去裝備隔音室和訓(xùn)練唾液瘺犬，從無到有，用了半年時(shí)間。為了使無關(guān)刺激和非條件刺激能穩(wěn)定地、間隔地出現(xiàn)，他反復(fù)思考，不斷改進(jìn)，最后利用電動(dòng)記紋鼓的恒速轉(zhuǎn)動(dòng)，設(shè)計(jì)出能穩(wěn)定、間隔地給予刺激的裝置，獲得成功。當(dāng)時(shí)這一裝置在林樹模教授參觀時(shí)受到表?yè)P(yáng)。工作一年后，他被派往生理所學(xué)習(xí)半年電子學(xué)，學(xué)后立即在教研室內(nèi)開講，普及提高全?教研室成員的電子學(xué)水平，技術(shù)員通過學(xué)習(xí)每人還裝一臺(tái)花式電子刺激器。從那時(shí)起，教研?室開始了電生理設(shè)備的組建。1955年他又去生理所電生理學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)，回來后把一些電生?理實(shí)驗(yàn)引入學(xué)生實(shí)驗(yàn)，更新教學(xué)內(nèi)容。1956年蘇聯(lián)專家來教研室開辦全國(guó)生理學(xué)高師班，并提出講課時(shí)要配課堂示教，還要開設(shè)高級(jí)實(shí)驗(yàn)課。這兩項(xiàng)任務(wù)難度大，但他勇于承坦，并要求自己必須完成它，完成好。對(duì)課堂示教這項(xiàng)目，要求實(shí)驗(yàn)成功率極高，實(shí)驗(yàn)結(jié)果要在講課間及時(shí)出現(xiàn)，還要有良好的可見度。通過反復(fù)摸索，想方設(shè)法克服困難，在一位技術(shù)員的共同努力下，終于完成了系列課堂示教。至于開設(shè)高級(jí)實(shí)驗(yàn)課，難度也很大，他按前蘇聯(lián)專家開列的內(nèi)容，從采購(gòu)設(shè)備開始，買不到的器材還得向生理所去借，或自己加工。在實(shí)驗(yàn)器材裝備完畢后，先行試做，成熟后才能讓大家來做。完成上述兩項(xiàng)任務(wù)后，他還寫了本《課堂示教》講義，為教研室以后的教學(xué)留下了寶貴的資料。在教研室總結(jié)這段工作時(shí)，得到大家的好評(píng)。他自己也深有體會(huì)地說：任務(wù)重，工作難，壓力大，努力去做，通過實(shí)踐，收獲也多。1957年開始講課，先講部分章節(jié)，后講全部教材。在這過程中，他閱讀了較多的大型教本、專著和綜述，以及少數(shù)有關(guān)的文獻(xiàn)資料，做學(xué)習(xí)筆記，寫出了一套講稿。還不斷從學(xué)生的提問和意見中吸取有價(jià)值的內(nèi)容，充實(shí)到講稿里，改進(jìn)教學(xué)法，使講課能切合學(xué)生水平和教學(xué)要求。他每次備課，總能結(jié)合不同對(duì)象，收集資料，寫出符合要求的講稿，采取最佳教學(xué)法去講課，因而取得較好的課堂效果，得到學(xué)生的好評(píng)，給學(xué)生留下深刻的印象。他自己對(duì)備課和講課總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)，得到某些院校生理學(xué)同行的邀請(qǐng)，進(jìn)行相互交流，共同提高。
1961年他開始參加生理學(xué)各類教材的編寫工作，從實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)到不同層次使用的生理學(xué)教材。1962年參加國(guó)家衛(wèi)生部部定教材《生理學(xué)》的編寫。隨著編寫能力的提高，1982年參與主編衛(wèi)生部規(guī)劃教材《生理學(xué)》，第二版獲得優(yōu)秀教材獎(jiǎng)，第三版獲得高校優(yōu)秀教材全國(guó)特等獎(jiǎng)和國(guó)家科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。1983年擔(dān)任博士生導(dǎo)師期問，配合研究生教學(xué)，又參與主編了《人體生理學(xué)》大型參考書，該書獲全國(guó)優(yōu)秀科技圖書一等獎(jiǎng)。1993年再次主編衛(wèi)生部規(guī)劃教材《生理學(xué)》第四版，該版按衛(wèi)生部教材會(huì)議要求，在第三版教材基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)和刪改，并增添了近代進(jìn)展，以適應(yīng)我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育的改革和發(fā)展的需要。
1996年《生理學(xué)》第四版出版后，被廣泛使用。迄今還常有讀者來信，，他作為主編能及時(shí)給予答復(fù)，并將資料收集后轉(zhuǎn)給第五版編委會(huì)，使教材質(zhì)量不斷提高。他在主編教材的工作中，一貫認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。在主編《人體生理學(xué)》期間，正逢擔(dān)任校長(zhǎng)之職，他常常是凌晨?jī)扇c(diǎn)起床，在3～7點(diǎn)鐘進(jìn)行審稿、修改、編輯等繁重工作。天天如此，連續(xù)數(shù)月，直到任務(wù)完成。
進(jìn)行科學(xué)研究是高校教師的另一重要工作，1957年他開始從事“分析頸動(dòng)脈竇呼吸反射先興奮后抑制反應(yīng)”的研究項(xiàng)目。當(dāng)時(shí)為響應(yīng)研究祖國(guó)醫(yī)學(xué)的號(hào)召，他聯(lián)系竇性心律不齊的機(jī)制，獨(dú)有創(chuàng)見地提出“氣功調(diào)息”可能通過呼吸來改變交感和副交感神經(jīng)活動(dòng)的緊張性，從而控制內(nèi)臟活動(dòng)，達(dá)到治病健身的目的。這一設(shè)想得到教授的肯定和大家的支持。通過動(dòng)物實(shí)驗(yàn)觀察，初步證實(shí)了這個(gè)設(shè)想，其成果得到衛(wèi)生部的獎(jiǎng)勵(lì)。1961年高教六十條實(shí)施后，他接受重點(diǎn)師資培養(yǎng)。在生理所張香桐教授指導(dǎo)下，進(jìn)行系統(tǒng)科研訓(xùn)練。三年學(xué)習(xí)期間，他勤奮刻苦，積極思考，抓住每次向?qū)焻R報(bào)的機(jī)會(huì)，充分準(zhǔn)備，提出下一步打算和具體措施，爭(zhēng)取導(dǎo)師給予更多的指導(dǎo)。在研究大腦皮層誘發(fā)電位的相互作用”的課題中有所創(chuàng)新。經(jīng)過三年培養(yǎng)，科研能力明顯提高，特別在實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)上受到嚴(yán)格的訓(xùn)練，為以后的工作奠定了良好基礎(chǔ)。
20世紀(jì)70年代后期，他與教研室年輕教師和研究生一起，繼續(xù)從事呼吸生理的研究，主要涉及嗎啡呼吸抑制機(jī)制的分析、7一γ-氨基丁酸對(duì)呼吸中樞的抑制作用、膈神經(jīng)放電高頻振蕩等。當(dāng)時(shí)經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等條件有限，只能自己動(dòng)手，采用自制的多管玻璃微電極，在國(guó)內(nèi)開始進(jìn)行電生理微電泳實(shí)驗(yàn)觀察；自制微電泳儀，改進(jìn)給藥方法，使研究工作能較為深入地開展，取得了系列成果。部分成果獲得衛(wèi)生部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)；共事的博士生和碩士生也均得到了學(xué)位。此外，他曾擔(dān)任過全國(guó)生理學(xué)會(huì)理事、常務(wù)理事、副理事長(zhǎng)，還獲得“名譽(yù)理事”稱號(hào)。長(zhǎng)期以來，他曾擔(dān)任《生理學(xué)報(bào)》編委、常務(wù)編委、副主編等職務(wù)；還參編了《人體生理學(xué)學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略研究》和《中國(guó)生理學(xué)史》等著作，為國(guó)內(nèi)生理學(xué)的發(fā)展作出了努力。70年代后期，形勢(shì)振奮人心。大家都希望把教研室盡快建設(shè)起來，他被推選人教研室領(lǐng)導(dǎo)班子。他深感責(zé)任重大，經(jīng)過縝密思考，他對(duì)建設(shè)教研室首先指出自己的構(gòu)思，供大家討論，然后集中群眾智慧，制訂出方案。最后采取了七項(xiàng)措施：①教學(xué)工作走上正軌，編寫生理學(xué)講義，穩(wěn)定教學(xué)內(nèi)容，并參加全國(guó)規(guī)劃教材的編寫。②加速較高年師資的培養(yǎng)，把教師分成兩組進(jìn)行輪訓(xùn)，一次輪訓(xùn)為期兩年，兩組交叉進(jìn)行。每個(gè)教師在兩年期間，半年擔(dān)任系統(tǒng)講課，一年半進(jìn)行科研，提高教學(xué)和科研能力。③撤銷絕大多數(shù)辦公室，改建成九個(gè)研究室，從事循環(huán)和呼吸生理的研究。在上級(jí)的支持下，逐步把研究條件裝備起來。④改進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室，采購(gòu)必要的設(shè)備，修訂并充實(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，編寫新的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。⑤招收碩士和博士研究生，充實(shí)科研力量，擴(kuò)大師資來源。⑥連續(xù)舉辦師資訓(xùn)練班，培養(yǎng)外校低年師資，幫助帶教學(xué)生實(shí)驗(yàn)。⑦擴(kuò)展國(guó)際交流，派少數(shù)師資出國(guó)進(jìn)修，并請(qǐng)國(guó)外專家來教研室短期講學(xué)，協(xié)助開展科研工作。通過了5～6個(gè)年頭，在大家的努力下，教研室在各方面均出現(xiàn)較快的進(jìn)展，成為全校的先進(jìn)教研室。在這階段中，他能嚴(yán)格執(zhí)行上述措施，調(diào)動(dòng)全室人員的積極性，秉公辦事，努力工作。自己承擔(dān)系統(tǒng)講課任務(wù)，帶教研究生，從事呼吸生理的研究。
1984年，他被任命為復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院校長(zhǎng)。在校長(zhǎng)任職期間，盡心盡責(zé)，專心致志，做好工作。在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，依靠集體力量，為學(xué)校和師生員工辦了些實(shí)事。親自抓學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，如重點(diǎn)學(xué)科評(píng)定和建設(shè)，成立研究生院，開辟工廠和農(nóng)村教學(xué)基地，拓展國(guó)際學(xué)術(shù)交流和人才交流等。其間正碰到職稱晉升工作，繁重又細(xì)致的職稱評(píng)定工作，量大分歧多。他能耐心聽取多方意見，坦誠(chéng)交談，以誠(chéng)相待，既按政策辦事，又要公正合理，取得諒解，完成任務(wù)。校長(zhǎng)任期一滿，他即返回教研室，回到教學(xué)科研崗位。
回室后，他仍為本科生授課，帶教研究生，從事延髓腹外側(cè)表面呼吸調(diào)節(jié)化學(xué)感受機(jī)制的研究。此外，還兼任醫(yī)學(xué)神經(jīng)生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，為籌建該實(shí)驗(yàn)室而努力。
1994年底，按規(guī)定辦了退休手續(xù)，他沒有接受返聘。1996年隨著上醫(yī)研究生院培養(yǎng)工作的發(fā)展，研究生院幾個(gè)院長(zhǎng)親自到家來，希望老校長(zhǎng)再度關(guān)心院的工作，并聘他為“博士生培養(yǎng)顧問小組”成員，任組長(zhǎng)。面對(duì)事業(yè)需要，他欣然同意，并表示愿為研究生教育盡義務(wù)。在接受任務(wù)后，他全身心地投入工作，參與博士生培養(yǎng)相關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)。他給博士生開設(shè)一些講座，參加博士生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估，如旁聽研究生課程、參加他們的開題、期中考核以及預(yù)答辯等。他認(rèn)真聽講，從不缺席，全面評(píng)估，公正評(píng)分，及時(shí)集中顧問組成員的意見，寫出總結(jié)報(bào)告，肯定成績(jī)，提出建議，反饋給研究生院。研究生培養(yǎng)工作，面廣、點(diǎn)多，還常到幾個(gè)附屬醫(yī)院、研究所現(xiàn)場(chǎng)。1999年10月他獲得衛(wèi)生部“老有所為奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”和上海市“老有所為精英獎(jiǎng)”。
因病醫(yī)治無效，于2016年8月27日15時(shí)在上海中山醫(yī)院逝世，享年88歲。
參考資料 >
勤奮學(xué)習(xí)、踏實(shí)工作的典范--張鏡如教授.復(fù)旦大學(xué).2016-08-31